【教學目標】

程標準規(guī)定：

“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象。

知識內容

能力要求

情感態(tài)度價值觀

1、 了解自尊的含義和表現(xiàn)

2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

初步學會全面分析自己、評價自己

1、不斷地嘗試體驗自尊帶的快樂

※2、體驗做個自尊的中國人帶的快樂

帶※為發(fā)展性教學目標，要求學習能力較強的學生努力達到的目標。

【教學重點】 對自尊的理解

【教學難點】 能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊

【資分析】

（一）學生分析

進入中學后，青少年的自我意識迅速發(fā)展并成為個性發(fā)展的重要特征，其自我意識發(fā)展的突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，成人意識強，要求他人尊重自己，信任自己。他們希望得到他人對自己的肯定，但是不能容忍其他人對自己有任何的批評，往往容易走進自尊的誤區(qū)。

（二）教材分析

這一框的內容在這書里面是主導的作用。通過對北京2008奧運會這個事的回顧自尊心的滿足帶給人們的快樂，然后分析青少年自尊的表現(xiàn)。在這基礎上，介紹了什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)以及自尊的誤區(qū)，幫助學生認識自己、評價自己。

【教學方法】創(chuàng)設情景法 講解法

【前準備】

（一）學生：通過詢問父母和查閱字典了解自己名字的由和含義

（二）教師：了解學生的基本狀況，尤其應關注自卑感較強的學生，教師應掌握其他任教師或學生對他們的積極評價

【時安排】 兩時

【設計思想】

首先通過回顧歷史，激發(fā)學生樹立民族自尊心。然后學生討論自己名字的含義，從而體驗自尊，并認識自尊的表現(xiàn)。再學習“恥辱的戒指”，明白知恥是自尊的表現(xiàn)。最后，能分辨自尊的誤區(qū)。

【型】 新

【教學流程】回顧北京2008奧運會→我的名字→想一想，填一填→我自尊，我快樂→我知恥，我自尊→不虛榮，才自尊

【教學過程】

第一時

教學環(huán)節(jié)

教學活動設計

設計意圖

導入：北京2008奧運會

觀看北京2008奧運會的錄像或者圖片

思考：在奧運會的開幕式上，當本屆奧運會的主題曲響起的那一刻，當奧運圣火被點燃的那一刻，你有什么感受？當時為什么全場、全國都沸騰了？

通過回顧北京2008奧運會，激發(fā)學生樹立民族自尊心的同時，導入到本自尊是人人都需要的。

小結

在奧運圣火被點燃的那一刻，我們都感到特別的高興和自豪。因為我們百年的奧運夢終于實現(xiàn)，同時也證明了我們國家的實力被世界所認同。這說明我們擁有強烈的民族自尊心，我們會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國取得的矚目成就而感到驕傲。擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現(xiàn)絲毫的奴顏媚骨。當我們感受到自尊，我們是快樂的。那么，對我們個人說，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，我們又應該如何正確對待它呢？這是我們今天要學習的內容。

活動一：“我的名字”

學生分成4人小組，在組內交流自己名字的由和含義。交流內容：

1、 誰給我起的名字？

2、 我的名字有什么含義？

3、 我喜歡現(xiàn)有的名字嗎？

4、 如果可以重新選擇，我想要什么樣的名字？

5、 當別人叫我的外號時，我的感受如何？

通過學生討論自己名字的含義，認識自我的獨特性，以及父母親人對自己的期望，從而體驗到對自己的尊重。

小結

原我們每個人都有一個美麗的名字，這個名字包含了父母親人對我們的期待和祝福。（教師可以選擇有代表性的名字進行評析。）但是一旦有人對我們的名字嘲笑、歪曲理解的時候，我們會感到很難過，甚至生氣、憤怒。這就說明了每個人都有自尊。那什么是自尊呢？自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不與許別人歧視、侮辱。

活動二：想一想，填一填

請同學們完成下列句子：

如果老師讓我在大會上發(fā)言，我會在衣著上穿得________________________________。

在公共場所，我會約束自己的不良習慣，是因為________________________________。

父母、老師當眾批評我時，我會__________。

當受到別人的歧視或侮辱時，我會_______。

通過填寫，讓學生對自尊的表現(xiàn)有具體的認識。

小結

隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越越注意容貌上的修飾、舉止方面的雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。

活動三：我自尊，我快樂！

把下列句子寫完整，體驗自己對自己的尊重與喜愛。（本P5的內容）

通過填寫句子的形式，尋找支持自尊的心理依據(jù)。

小結

我們可能有不如人的地方，但我們自己尊重自己，就可以贏得別人的尊重。無論是自尊還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

點題：自尊是快樂的。

第二時

教學環(huán)節(jié)

教學活動設計

設計意圖

活動四：我知恥，我自尊

讀一讀：本P6“恥辱戒指”的故事。

議一議：恥辱的事情應當盡快忘掉還是要牢牢記��？“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

情景預測：有的學生認為恥辱的事情應該記��；有的認為應該忘掉。

引領對策：教師應該引領學生對待事情要因人因事而論。具體問題具體分析，有些事情應當記住，有些是該忘就不要念念不忘。

以生動的故事導入，引發(fā)學生的思考，在深入淺出的討論中讓學生明白道理。

小結

真正有自尊的人必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。

你怎么看待這位同學的做法？你會怎樣幫助他？（學生討論）

讓學生明白沉重的恥辱感對自己的危害。

小結

在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優(yōu)點而引發(fā)自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優(yōu)點。

思維拓展

近日，一位名叫李芮的游客投書媒體，稱其在泰國曼谷附近的一座自選市場里發(fā)現(xiàn)，到這里購物的游客自全世界，但卻只用中標出了一些警示：廁所里掛著“請保持清潔”，走廊上貼著“請勿亂丟果皮紙屑”，門上寫著“不能進去”。

這些警示對中國游客的自尊是個巨大的打擊，然而事實不容否認，有些國人平時一不留神，就把自身的壞毛病帶出了國門。

請思考：

1、為什么這些警示只用中標出？看到這些警示你有什么感受？

2、你想對中國游客說些什么？

通過對事例的討論分析，引起學生的思考。不知恥，不僅會影響個人的尊嚴，甚至還會影響國家的尊嚴。

小結

無可否認，因為我們自身做得不夠好，而讓外國人戴著有色眼鏡看著我們，對我們有偏見。這些都會讓我們感到難堪，自尊心受到傷害。如果我們能知錯能改，我們還是會贏得他人的尊重，獲得自尊。所以，我知恥，我自尊，我們要做一個自尊的中國人。

小結

虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊，就要遠離虛榮。

本

尊重是人類最起碼的道德共識，使全球的底線倫理原則。尊重自己是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們在生活中一起去感受自尊的快樂吧！

自尊的重要性，激勵學生做個自尊自重的人。

【板書設計】

一、 自尊是人人都需要的

（一） 快樂的自尊

1、 自尊的含義

2、 自尊的表現(xiàn)

3、 找到自己的價值，贏得他人的尊重

（二） 知恥與自尊

1、 知恥是自尊的重要表現(xiàn)

2、 沉重的恥辱感不利于成長

（三） 自尊與虛榮

1、 虛榮的含義

2、 虛榮的表現(xiàn)

3、 虛榮不是自尊

【作業(yè)布置】

本P7頁表格

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/38463.html

相關閱讀：七年級政治自尊是人人都需要的導學稿