7.3誰轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大
總時：11時
備時間：開學(xué)第十三周 上時間：第十四周
●教學(xué)目標(biāo)
(一) 知識與技能：
在試驗中進一步體會不確定事的特點，能列舉簡單事所有可能發(fā)生的結(jié)果；
(二) 過程與方法：
通過學(xué)生對轉(zhuǎn)盤游戲的操作，以及與同伴的交流，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，形成數(shù)學(xué)于實踐，又應(yīng)用于實踐的理念，同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高分析歸納的能力；
(三) 情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)生觀察、實驗、合作交流，使他們感受到數(shù)學(xué)活動充滿著趣味性、科學(xué)性，充滿著探索與創(chuàng)造．使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，享受數(shù)學(xué)中奧妙與無窮樂趣
●教學(xué)重點 日歷中實際問題的解決
●教學(xué)難點：建立數(shù)學(xué)模型
●教學(xué)過程
1）用你生 日的四個數(shù)字組成一個四位數(shù)，如你的生日是3月 25日，則可用0，3，2，5這四個數(shù)字任意組成一個四位數(shù)，并將它寫在紙上 。

（2）待學(xué)生寫好后，教師轉(zhuǎn)如圖所示轉(zhuǎn)盤，將每次轉(zhuǎn)出的數(shù)字依次填在“千百十個”位上。
（3）看誰的生日能和我轉(zhuǎn)出的四位數(shù)巧合，你將會在生日的那天 ，收到老師寄給你的一份禮物。先估計有沒有可能，可能性有多大？
（4）仍然是這四個數(shù)字，試著將它組成一個最大的四位數(shù)，看誰的四位數(shù)最大，你仍然會在生日的那天，收到老師寄給你的一份禮物。
（5）想一想，生日是幾月幾日的同學(xué)組成的四位數(shù)最大 ？得到禮物的同學(xué)（9月29日）靠的是智慧，還是運氣？
活動2：誰轉(zhuǎn)出的“四位數(shù)”大
游戲規(guī)則：
(1)每人畫出4個小方框“□ □ □ □”，表示一個四位數(shù)；
(2)以同桌為一組，利用如圖的轉(zhuǎn)盤、 自由轉(zhuǎn)動，當(dāng)轉(zhuǎn)盤自然停止時，每人分別將轉(zhuǎn)出的數(shù)填入四個小方框中的任意一個；
(3)繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，每人再將轉(zhuǎn)出的數(shù)填入剩下的任意一個；
(4)轉(zhuǎn)動四次轉(zhuǎn)盤后，每人得到一個四位數(shù)；
(5)比較兩人得到的四位數(shù)，誰最大誰就獲勝．
問題思考：（1）你們倆是如何決定誰先玩游戲的？
(2)在上述 的游戲中，如果第一次轉(zhuǎn)出了下面的 數(shù)，你會把它填在哪個方格中？請說出為什么？① 9；②0；③7；④3.
(3)這樣可以轉(zhuǎn)出多少個不重復(fù)的四位數(shù)？其中最大的是多 少？最小的是多少？
(4)多做幾次上面的游戲,在游戲的過程中,你積累了哪些經(jīng)驗?獲勝的同學(xué)靠的是智慧，還是運氣？
每人擲一個均勻的骰子，仿照上面游戲的做法，你得到的四位數(shù)是什么？與本中游戲得到的四位數(shù)有何不同，并說出最小四位數(shù)與最大四位數(shù)，從游戲中得到最小四位數(shù)與最大四位數(shù)的可能性大嗎？你認為擲出5000以下的數(shù)的可能性大嗎？
這里的四位數(shù)不能超出6666，最小四位數(shù)是 1111，最大四位數(shù)是6666，得到它們可能性很小。一枚均勻的骰子，擲一次比5小的數(shù)會有1，2，3，4這四種，更何況可以擲四次，因此，擲出的數(shù)在5000以下的可能性較大．

堂小結(jié)：師生共同完成
布置作業(yè)：習(xí)題7.3

教學(xué)反思：在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，有些活動學(xué)生很容易就能得到結(jié)論，但要重視試驗的作用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤游戲、擲骰子進一步體會不確定事的特點，讓學(xué)生認識到通過大量的實驗收集數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律，這是科學(xué)研究的重要方法 ，鼓勵學(xué)生大膽猜想，尊重科學(xué)，不能想當(dāng)然。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/40368.html

相關(guān)閱讀：多邊形