新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第二單元第二學(xué)案
第二單元 第二
第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

教師寄語(yǔ)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。
學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2、能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、通過(guò)類(lèi)比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
②理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、前預(yù)習(xí)
1.細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有 和 兩類(lèi)。前者包括 等，后者包括 等。
2.細(xì)胞膜的作用是 。
3.細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是 。
二、導(dǎo)入新
現(xiàn)象引入：①切西瓜流出許多甜甜的汁液，這說(shuō)明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)？自于細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？舉例說(shuō)明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)？（結(jié)合吃水果時(shí)的各種口感，說(shuō)出水果中含有糖、水、酸性物質(zhì)等）
②樹(shù)葉能夠燃燒，說(shuō)明在細(xì)胞中蘊(yùn)含著能讓生物進(jìn)行生命活動(dòng)的能量。
三、合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)細(xì)胞中含有的物質(zhì)
1、實(shí)驗(yàn)體會(huì)：蔗糖、鹽等溶于水，說(shuō)明這些物質(zhì)是由分子組成的。
2、自學(xué)教材51頁(yè)，了解細(xì)胞中物質(zhì)的分類(lèi)，并嘗試總結(jié)：

無(wú)機(jī)物 分子比較小，一般不含 。

分子比較大，一般含 。

3、實(shí)驗(yàn)探究：將一粒小麥種子，穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是 ，剩下的灰是 。
學(xué)習(xí)任務(wù)二： 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
甘薯能被曬成甘薯干，是由于甘薯細(xì)胞中的水分子通過(guò)細(xì)胞膜散失到空氣中去了，我們吃甘薯干會(huì)感到甜味，說(shuō)明甘薯細(xì)胞中的糖類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外，由此可見(jiàn)細(xì)胞膜有 的作用。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：理解和認(rèn)識(shí)細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器
引入：聯(lián)系人不吃飯挨餓的感受，體會(huì)生命活動(dòng)需要物質(zhì)和能量。
1、對(duì)圖片進(jìn)行分析，得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要能量。
2、分析實(shí)驗(yàn)：能量有不同的形式，蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭中的 能轉(zhuǎn)變成 能和 能 。類(lèi)比太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、電燈。
3、植物葉片細(xì)胞含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉(zhuǎn)變成 ，儲(chǔ)存在 。
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物與 結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變成 和 ，同時(shí)將有機(jī)物中的 釋放出供細(xì)胞利用。
如果將細(xì)胞比作汽車(chē)，那么葉綠體相當(dāng)于加油站，線(xiàn)粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。
4、 和 都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
四、拓展創(chuàng)新：
為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢？
五、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

五：達(dá)標(biāo)測(cè)試：
(一)選擇題
1、把一粒玉米放在或火上燒，燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是 （ ）
A、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物 B、有機(jī)物、有機(jī)物
C、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物 D、無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物
2、葉綠體能夠把 （ ）
A、熱能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C、化學(xué)能釋放出 D、光能釋放出
3、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ）
A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、細(xì)胞質(zhì) D、細(xì)胞核
4、動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是（ ）
A、葉綠體 B、液泡 C、線(xiàn)粒體 D、細(xì)胞核
（二）非選擇題
5、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是 、 。
6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收 制造 ，并將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的 。

7、如果將細(xì)胞比作汽車(chē)，線(xiàn)粒體就相當(dāng)于 ，發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃燒汽油給汽車(chē)提供動(dòng)力，線(xiàn)粒體則將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)作“燃料”，在氧氣的作用下，分解釋放出 。

冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感覺(jué)里面比較熱，原因 。
8、為什么給危重病人吸氧、靜脈注射葡萄糖？

六、學(xué)習(xí)感悟：

參考答案：
二、合作探究
（一）2、水，無(wú)機(jī)鹽等， 碳
糖類(lèi)，脂類(lèi)，蛋白質(zhì)，核算， 碳
3、有機(jī)物，無(wú)機(jī)鹽
（二）控制物質(zhì)進(jìn)出
（三）2、化學(xué)，光，熱。3、化學(xué)能，它所制造的有機(jī)物中，氧，二氧化碳，水，化學(xué)能，4、葉綠體，線(xiàn)粒體
三、拓展創(chuàng)新
細(xì)胞膜有控制物資進(jìn)出的作用
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、C 2、B 3、B 4、C 5、葉綠體 線(xiàn)粒體 6、光能，有機(jī)物，化學(xué)能
7、發(fā)動(dòng)機(jī)，能量，二氧化碳，水，能量 有機(jī)物被分解釋放出能量，
8、為重病人的消化吸收功能相對(duì)減弱。吸氧有助于病人等到氧；靜脈點(diǎn)滴葡萄糖可使病人的細(xì)胞及時(shí)獲得葡萄糖，不必完全依賴(lài)于消化系統(tǒng)。這樣病人的細(xì)胞及其中的線(xiàn)粒體就可以將葡萄糖和氧轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，供給病人生命活動(dòng)的需要。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/40407.html

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