第七單元“法律護(hù)我”
7.1特殊保護(hù)
◎ 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；認(rèn)識(shí)未成年人的健康成長(zhǎng)離不開法律的特殊保護(hù)。
能力目標(biāo)：提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)法律、法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感和意識(shí)，并樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。
◎ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：未成年人需要法律的特殊保護(hù)。
難點(diǎn)：法律的三個(gè)特征。
◎ 教學(xué)方法
討論式、活動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。
◎ 時(shí)安排
2時(shí) 。
第一時(shí) 生活與法律
第二時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程
第一時(shí) 生活與法律
前布置：《陽光少年》P50，請(qǐng)你做一回小小法律監(jiān)督員，把你對(duì)周圍的人進(jìn)行觀察后，將他們可能違反法律的行為記錄在表格中，然后查閱相關(guān)的法律條。
（一）問題導(dǎo)入
師：生活中我們都在接觸法律（舉例）。那你們知道什么是法律嗎？先不用急著回答，我們做一個(gè)測(cè)試，大家翻到書上P52，做一做“法律與未成年人保護(hù)知多少”。
（板書）一、生活與法律
（二）自我測(cè)試：法律知識(shí)知多少
（讓學(xué)生獨(dú)立判斷并思考判斷的理由，時(shí)間3分鐘，3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答，再由老師總結(jié)，并用相關(guān)的法律規(guī)定補(bǔ)充說明。）
1、國(guó)家為保護(hù)未成年人制定了專門的法律（√）
理由：有《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。
補(bǔ)充：涉及未成年人保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)還有：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等。（看P55“小資料”）
2、老師和家長(zhǎng)出于關(guān)心，隨意拆閱未成年人的信件（×）
理由：未經(jīng)未成年人的允許和同意，隨意動(dòng)用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對(duì)的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權(quán)利，這種權(quán)利是受《未成年人保護(hù)法》保護(hù)的。
（投影：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十一條明確規(guī)定：“對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依照規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織和個(gè)人不得開拆。”）
補(bǔ)充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指——當(dāng)未成年人涉及觸犯法律問題時(shí)，公安機(jī)關(guān)依法律可未經(jīng)未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。
3、因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)的錢包丟失，老師便對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行搜查（×）
理由：侵犯未成年人的隱私權(quán)和人身自由權(quán)（搜身）。
補(bǔ)充：老師可以請(qǐng)全班同學(xué)配合調(diào)查，讓學(xué)生自己拿出自己的物品，但老師動(dòng)手搜查則是違法的。
4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同。
未成年人年齡太小，與法律沒多大關(guān)系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任（×）
理由：未成年人指的是未滿多少周歲的人？（看P54“小詞典”）。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關(guān)系，國(guó)家為保護(hù)未成年人制訂了一系列的法律法規(guī)；法律對(duì)所有人都具有約束力，未成年中學(xué)生也不例外；法律除了用懲治犯罪，也可以用保護(hù)我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承擔(dān)法律責(zé)任。看投影。
（投影：根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條第一款，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
根據(jù)第二款的規(guī)定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。因?yàn)槠洳粷M18周歲，量刑時(shí)應(yīng)從輕或減輕處罰。）
8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關(guān)系（×）
理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關(guān)系，父親仍然對(duì)麗麗負(fù)有撫養(yǎng)的義務(wù)（要給麗麗生活費(fèi)、教育費(fèi)等），父親還有探視麗麗的權(quán)利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關(guān)系。
9、未成年中學(xué)生購(gòu)買了偽劣商品同樣可以索賠（√）
理由：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定所有的消費(fèi)者如購(gòu)買了偽劣商品都有索賠的權(quán)利，而未成年的中學(xué)生也屬于消費(fèi)者的一部分，當(dāng)然也有索賠的權(quán)利。
10、有人到學(xué)校鬧事，擾亂教學(xué)秩序，學(xué)校不能將其關(guān)起或?qū)ζ涮幰粤P款。（√）
理由：學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，沒有關(guān)押或罰款的權(quán)利。如果有人擾亂教育秩序，學(xué)校應(yīng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門處理，而不能關(guān)押或處以罰款。
11、人人擁有受教育的權(quán)利。（√）
理由：未成年人擁有受教育的權(quán)利，在《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》中有相關(guān)規(guī)定。
12、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，人民法院專門設(shè)立了少年法庭（√）
理由：書P57上有少年法庭的例子。
師：通過分析這12道題，你能用簡(jiǎn)短的語句概括出生活與法律的關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生回答） ——生活與法律息息相關(guān)
（板書）1、生活與法律息息相關(guān)
（三）情景討論：捕捉身邊的法律影子
師：我們?cè)倏纯磿螾50－51“探究園”，看這4個(gè)同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。
（提示：由老師提問，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見。）
首先看羅琳同學(xué)的：公安機(jī)關(guān)破獲了一個(gè)教唆未成年人犯罪的團(tuán)伙，主犯被判了刑。
分析：與法律有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動(dòng)，還是被動(dòng)的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。
再看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)常賣非法出版物的商店被查封了。
分析：與法律有關(guān)系。這里國(guó)家依法清查非法出版物是為了保護(hù)未成年人思想和心靈的健康。
接下是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：思思的爸爸想讓她去打工，后，居委會(huì)的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。
分析：與法律有關(guān)系。居委會(huì)的阿姨這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)。
最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育時(shí)，趙雷從松脫的單杠上摔下，受了輕傷，學(xué)校對(duì)其作出了相應(yīng)的賠償。
分析：與法律有關(guān)系。學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全，如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷，學(xué)校對(duì)學(xué)生的受傷應(yīng)負(fù)責(zé)任。
教師小結(jié)：從這4個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中，我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿椒膳c我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。
不管是在社會(huì)、家庭還是學(xué)校中，我們都可以捕捉到法律的影子。
（補(bǔ)充板書）生活中時(shí)時(shí)處處有法律
我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請(qǐng)根據(jù)你們平時(shí)的觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說出和大家分享。
（學(xué)生活動(dòng)）
師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在保護(hù)著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關(guān)系，為什么可以保護(hù)我們呢？
（引導(dǎo)學(xué)生看教材P53－54，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。）
（四）法律導(dǎo)航：法律的特征及含義
（板書）2、法律的特征及含義
（1）三大特征：
法律的第一個(gè)特征：（板書）①法律由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
重點(diǎn)詞：由國(guó)家制定或認(rèn)可。
師：一般的行為規(guī)范或紀(jì)律要求只需相關(guān)部門制定或認(rèn)可就可以了。比如我們學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例、規(guī)章制度，只需學(xué)校的政教處等相關(guān)部門制定就行了，不需要驚動(dòng)國(guó)家。這里大家要了解一下一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，書上告訴大家：國(guó)家是通過立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定或認(rèn)可法律的。
請(qǐng)問：我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是什么？——全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)
法律的第二個(gè)特征：法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施的。
（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。）
（板書）：②法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施——包括：軍隊(duì) 警察 法庭 監(jiān)獄 （最主要的特征）
法律的第三個(gè)特征：對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清因貪污受賄，被南昌市中級(jí)人民法院判處死刑，并剝奪政治權(quán)利終身，沒收財(cái)產(chǎn)，追繳非法所得。
2000年5月，最高人民檢察院對(duì)中央紀(jì)委移送的成克杰（原九屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)）案依法立案?jìng)刹椋Q定將其逮捕。
得出結(jié)論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財(cái)富多少，都要受到法律的制裁。）
�。ò鍟鄯蓪�(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
師：我們從以上法律的3個(gè)特征對(duì)法律下個(gè)定義，看書上P54，大家把法律的含義劃下。
（板書）（2）法律的含義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。
師：這里大家在“特殊”兩個(gè)字下面標(biāo)一下著重號(hào)，如果把“特殊”兩個(gè)字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的3個(gè)特征。
（五）知識(shí)測(cè)評(píng)：
現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到P56，我們看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。
（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出下列的知識(shí)點(diǎn)）
1、全國(guó)人大常委會(huì)審議并通過法律件
反映法律的第一個(gè)特征：由國(guó)家制定或認(rèn)可
2、威武的公安干警
反映了法律的第二個(gè)特征：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
（六）教師總結(jié)
（七）布置作業(yè) 《一一練》P65-68， P70－71“測(cè)測(cè)你的法制意識(shí)”
第二時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)
（一）案例導(dǎo)入
師：《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》
（給學(xué)生3分鐘時(shí)間）
（板書）二、未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)
師：從這個(gè)例子中我們知道，景聰還是一個(gè)未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學(xué)校、社會(huì)），導(dǎo)致他從一名好學(xué)生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補(bǔ)未成年人受到各方面的傷害，國(guó)家對(duì)我們未成年人給予特殊的保護(hù)。我們看一下書上P54的分析。
（二）啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)
師：國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原因是什么？ （ 一共有3小點(diǎn)，讓學(xué)生自己去概括總結(jié)。）
（板書）國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原因：
由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我保護(hù)能力很弱，有的甚至缺乏自我保護(hù)的能力。因此，社會(huì)上有一部分違法犯罪分子把侵害對(duì)象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學(xué)生，等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護(hù)。
（板書）①未成年人缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害
從景聰?shù)哪莻�(gè)例子中我們可以知道，家庭、學(xué)校、社會(huì)都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，這需要用法律規(guī)范社會(huì)各方面的力量，從而保護(hù)未成年人。
（板書）②各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象
近年，由于種種原因，越越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預(yù)防未成年人犯罪，也需要運(yùn)用法律的手段。
（板書）③未成年人的犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題
師：結(jié)合剛才的分析，向大家提出一個(gè)問題：國(guó)家通過什么方式給予未成年人特殊保護(hù)？（法律）
（板書）三、我國(guó)未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施
師：我國(guó)有兩部專門保護(hù)未成年人的法律，是哪兩部法律？
（板書）兩部法律——《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》
師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要了解它們是什么時(shí)候通過、什么時(shí)候開始施行的，以及它們的作用。大家把書上的相關(guān)信息劃下�！∽⒁猓骸段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益的專門法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到問哪部法律是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人的專門法律，就要知道回答《未成年人保護(hù)法》。
為了保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，我國(guó)正在逐步建立較為完善的保護(hù)未成年人的法律體系。
（三）閱讀與感悟
閱讀P57“法律不同情眼淚”
導(dǎo)語：未成年人因不知法、不懂法而走上違法犯罪道路的現(xiàn)象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影響，引導(dǎo)得好，可以成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，引導(dǎo)得不好，或者受到一些不法分子的誘惑，就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說明加強(qiáng)未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上練習(xí)
做《陽光少年》P49的練習(xí) “緊緊抓住法律之手”，小組合作完成（給五分鐘時(shí)間），教師適當(dāng)作講評(píng)。
（五）外作業(yè)
完成《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》
7.2處處保護(hù)
◎ 教學(xué)目標(biāo)
1、知道未成年人處處受法律的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)初步正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
◎ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)。
難點(diǎn)：司法保護(hù)。
◎ 教學(xué)方法
啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)。
◎ 時(shí)安排
2時(shí) 。
第一時(shí) 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)
第二時(shí) 社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程
第一時(shí) 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)
（導(dǎo)入新）
同學(xué)們，上節(jié)的學(xué)習(xí)使我們明白了“未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)”。那么，到底在哪些方面給予特殊保護(hù)呢? 看P59探究園 “特殊的關(guān)愛”的四幅情境圖片，分析有哪些方面的保護(hù)？
（家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)）
（學(xué)生表演小品）
人物：小華、小明、小蘭、小威、小威爸爸、一男生、一女生
小華問小明：小明，昨天政治老師告訴我們，我們未成年人需要法律的特殊保護(hù)，到底哪些方面受到了特殊保護(hù)？
小明：這你都不知道？等一等，我給你看一個(gè)片段，你就清楚了！
（小明作邀請(qǐng)的手勢(shì)，請(qǐng)出一節(jié)關(guān)于家庭保護(hù)的小品）
小品1：小威：（小威回了，看見爸爸坐在沙發(fā)上，準(zhǔn)備走開）
爸爸：小威，過，你們不是進(jìn)行了第一次月測(cè)嗎？把成績(jī)單拿給我看一看。
小威：不給行嗎？
爸爸：不行，快拿！
小威：（拿出成績(jī)單，非常害怕地遞給爸爸）
爸爸：（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）
小威：慢著，我還有東西給你看！（在書包里拿出一本《未成年人保護(hù)法》）
爸爸：（驚醒的樣子）未成年人保護(hù)法？
小華：我明白了，小明，只有這一方面的保護(hù)嗎？
小蘭走了過：不止這一方面，還有許多方面都受到法律的特殊保護(hù)。
（小蘭作邀請(qǐng)的手勢(shì)，請(qǐng)出另一節(jié)關(guān)于學(xué)校保護(hù)的小品）
小品2：女生：（匆忙拿起書本走出去！）
男生：小芳，你干嗎去？
女生：參加第二堂去！
男生：還有點(diǎn)時(shí)間。我剛插班這個(gè)學(xué)校，有些問題不懂，能問你嗎？
女生：當(dāng)然可以。啥事？問吧！
男生：我們學(xué)校開了有哪些科目？
女生：可多了！除了“語數(shù)英政”外，“史地生美音體”全都開了，還有“電腦、閱讀”等程。
男生：為什么要開那么多呀？我以前的學(xué)校只開了幾門與中考有關(guān)的程，每天都悶死了。
女生：這是我們學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的表現(xiàn)，保證我們能全面發(fā)展。
男生：我也想?yún)⒓拥诙�，我們學(xué)校有哪些第二堂活動(dòng)？
女生：可多了，有語數(shù)英提高班基礎(chǔ)班、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、籃球、學(xué)、繪畫、棋類、攝影、管弦樂”等程。不跟你說了，我要去上了，下次再給你介紹。（走開）
小華：我明白了，其實(shí)還有其他很多方面的特殊保護(hù)。
問題：這兩節(jié)小品分別體現(xiàn)了《未成年保護(hù)法》對(duì)未成年人的哪方面保護(hù)？
其保護(hù)的基本內(nèi)容是什么？
（板書）一、家庭保護(hù)
（情景教學(xué)）
師：家庭是我們健康成長(zhǎng)的搖籃，家庭是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港；可是由于種種原因，某些家庭不但沒有使未成年人健康成長(zhǎng)，而且使用不當(dāng)?shù)慕逃绞绞挂恍┪闯赡耆水a(chǎn)生畸形心理，甚至走上違法犯罪的道路。我們先看《陽光少年》P54“不當(dāng)?shù)募彝ソ逃a(chǎn)生的不良后果”（具體內(nèi)容見《陽光少年》）
師：某些家庭望子成龍，望女成鳳心太急，有時(shí)暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人飽受拳腳交加之苦。不過這只是極個(gè)別的現(xiàn)象，畢竟沒有哪個(gè)父母是不疼愛自己的孩子的，有時(shí)父母由于失手打了孩子，也會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)沙有一所中學(xué)就向家長(zhǎng)發(fā)放了《攜手走向明的親子協(xié)議》，其中就對(duì)家長(zhǎng)提出慎用打罵的方式教育子女，還提倡父母多關(guān)心孩子的內(nèi)心想法，多做心靈的溝通。
不當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有負(fù)面作用，那是不是因?yàn)檫@是你家里的私事，國(guó)家就坐視不管了呢？（讓一名學(xué)生回答）
——當(dāng)然不是，相反的，國(guó)家很重視家庭這一塊的保護(hù)工作，因?yàn)榧彝ナ俏闯赡耆顺砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)，不抓好這個(gè)基礎(chǔ)，就使未成年人進(jìn)入社會(huì)后無法很好地適應(yīng)社會(huì)。
（板書）1、地位：基礎(chǔ)
國(guó)家為此專門在《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了家庭保護(hù)的基本內(nèi)容。
（板書）2、基本內(nèi)容：（讓學(xué)生查找并劃下）
（1）家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)
（2）尊重、教育和引導(dǎo)未成年人
讓學(xué)生看發(fā)下的閱讀材料相關(guān)的內(nèi)容。
（自主探究）
讓同學(xué)們討論本P60“許安同學(xué)的困惑”。
師：現(xiàn)在我們討論一下許安同學(xué)的困惑：我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，爸爸說如果再這樣下去，就不讓我上學(xué)了。如果他爸爸真的因?yàn)樵S安同學(xué)的成績(jī)不好就不讓他上學(xué)，這樣做行嗎？為什么？
（讓2名學(xué)生回答）
師：他爸爸如果真這么做了，肯定是不行的，他的做法違反了家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。因?yàn)榧彝ケＷo(hù)中還有禁止性的要求，看P61家庭保護(hù)的禁止性要求的第2小點(diǎn)規(guī)定：“不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。那他爸爸應(yīng)該怎樣做呢？（他應(yīng)該根據(jù)許安的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，而不能恐嚇。）
怎樣解決？（解決方法：許安可通過講道理向父親宣傳未成年人保護(hù)法，同時(shí)反思自己的表現(xiàn)，找出成績(jī)下降的原因，以消除父親的想法。）
另外還有兩點(diǎn)禁止性要求，一起看一下。
（板書）3、禁止性的要求：
（1）不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人
（2）不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)
（3）不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等
讓學(xué)生看閱讀材料，具體掌握（1）（3）的內(nèi)容。
師：對(duì)于我們未成年人說，除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方是哪？（學(xué)校）
（板書）二、學(xué)校保護(hù)
學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校保護(hù)在整個(gè)未成年人保護(hù)中舉足輕重，是我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)的重要方面。如果學(xué)校教育得不好，對(duì)未成年人保護(hù)得不夠，也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到阻礙。
（板書）1、地位：舉足輕重 重要方面
師:針對(duì)學(xué)�？赡艽嬖诘那址肝闯赡耆撕戏�(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，國(guó)家對(duì)學(xué)校保護(hù)作出了相關(guān)的規(guī)定，我們看一下書上P61，大家把基本內(nèi)容劃下。
（板書）2、基本內(nèi)容：
(1)全面貫徹國(guó)家的教育方針，保證未成年人全面發(fā)展；
(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；
(3)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生；
(4)保護(hù)未成年人在學(xué)�；顒�(dòng)中的人身安全和健康等。
（結(jié)合案例、情景進(jìn)行分析）
1．讓同學(xué)們討論本P60“王威同學(xué)的困惑”。
思考：學(xué)校的這種做法違反了什么規(guī)定？??（1）
師：學(xué)校為追求升學(xué)率，不開設(shè)與升學(xué)或統(tǒng)考無關(guān)的科目，這是“應(yīng)試教育”的做法，違反了國(guó)家的教育方針，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。解決辦法？王威可向?qū)W校提意見，不行的話可向?qū)W校的上級(jí)行政主管部門反映情況，請(qǐng)求糾正其做法。
2．《陽光少年》的景聰從一個(gè)好學(xué)生變成流浪少年，與學(xué)校沒有對(duì)他進(jìn)行有效的教育而把他退了學(xué)有關(guān)，因此學(xué)校要負(fù)很大的責(zé)任。這違反了什么規(guī)定？??（3）
3．我們前面在書上P51討論到的一個(gè)小案例：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育時(shí)，趙雷從松脫的單杠上摔下，受了輕傷，學(xué)校對(duì)其作出了相應(yīng)的賠償。這就屬于學(xué)校不作為的侵權(quán)現(xiàn)象，不是因?yàn)閷W(xué)校故意弄壞單杠而讓學(xué)生受到傷害，而是由于學(xué)校管理不嚴(yán)，不認(rèn)真維修體育設(shè)施的這種行為間接造成了學(xué)生受傷。這違反了什么規(guī)定？??（4）
（作業(yè)布置）：
《陽光少年》P53“法律對(duì)對(duì)碰”之“小偷和他的母親”。
第二時(shí) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)
（興趣導(dǎo)入）
師：我們上節(jié)學(xué)習(xí)了關(guān)于未成年人保護(hù)的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)兩方面的內(nèi)容。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé)，更需要全社會(huì)的一起努力，這也是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們這節(jié)就從社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的角度討論如何保護(hù)未成年人。
（板書）三、社會(huì)保護(hù)
師：我們先看書上P59的一幅照片《參觀紀(jì)念館》，再看P60兩幅圖《少年宮變成網(wǎng)吧、酒吧》、《未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳》。大家判斷一下這三幅圖片哪些是有利于未成年人成長(zhǎng)的？哪些是不利于未成人成長(zhǎng)的？
《參觀紀(jì)念館、少年宮》—－有利于未成年人成長(zhǎng)
《網(wǎng)吧、酒吧》、《未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳》—－ 不利于未成年人成長(zhǎng)
組織學(xué)生分小組討論
（投影）議一議：為什么未成年人不能隨意進(jìn)入網(wǎng)吧，不能進(jìn)入酒吧、營(yíng)業(yè)性歌舞廳等娛樂場(chǎng)所？
結(jié)論：
營(yíng)業(yè)性歌舞廳是不適宜未成年人進(jìn)入的。原因有如下幾點(diǎn)：
第一、活動(dòng)內(nèi)容不適宜。營(yíng)業(yè)性歌舞廳的活動(dòng)內(nèi)容包括男女交誼舞、飲酒、品茶、點(diǎn)歌等，這些活動(dòng)不適宜未成年中學(xué)生的。第二、費(fèi)用較高。營(yíng)業(yè)性歌舞廳是高消費(fèi)場(chǎng)所，一般工薪階層的成年人都很少問津，沒有經(jīng)濟(jì)的中小學(xué)生就更不應(yīng)進(jìn)入。第三、秩序安全難以保證。在這類場(chǎng)所極易發(fā)生流氓滋事、打架斗毆等傷人事件，或出現(xiàn)賭博，甚至色情活動(dòng)，個(gè)別的還有“三陪”、賣淫嫖娼等社會(huì)丑惡現(xiàn)象。第四、不利于未成年人身心健康成長(zhǎng)。青少年尚處于身心發(fā)育不完全的時(shí)期，自控能力不強(qiáng)，過早地接觸成人娛樂場(chǎng)所勢(shì)必會(huì)對(duì)其身心造成一定的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)虼硕鴫櫲敕缸锏纳顪Y。
所以，主管部門和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施禁止中小學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳。中小學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自覺遵守不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳的規(guī)定。
這里要注意一下，游戲廳和網(wǎng)吧不是任何時(shí)候都不能去的，如果在節(jié)假日并且有家長(zhǎng)的陪同下，還是允許未成年人進(jìn)入的。
從這三幅圖片中我們可以了解到社會(huì)環(huán)境既有積極因素，也有消極因素，積極因素有利于未成年人的成長(zhǎng)，而消極因素就可能會(huì)阻礙未成年人的成長(zhǎng)。因此，未成年人的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)一起保護(hù)。
（自主學(xué)習(xí)）
師：什么是社會(huì)保護(hù)？
（板書）1、含義
師：這里我們要把社會(huì)保護(hù)與家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的關(guān)系理清楚，一般說，社會(huì)是包括家庭和學(xué)校的，我們借用數(shù)學(xué)中集合的方法從圖表示出家庭學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，但是這里的社會(huì)保護(hù)是不包括家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的，社會(huì)保護(hù)是除家庭和學(xué)校保護(hù)之外的保護(hù)圖中的陰影部份表示社會(huì)保護(hù)的范圍。
師：根據(jù)同學(xué)們的討論，每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)就社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。
（板書）2、地位：潛移默化
（板書）3、基本內(nèi)容
(1)保護(hù)未成年人身體的安全和健康
(2)保護(hù)未成年人思想和心靈的健康
師：我們現(xiàn)在看看有哪些具體規(guī)定。第一方面，保護(hù)未成人身體的安全與健康中有兩條具體規(guī)定，大家劃下①兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施不得有害于兒童的安全與健康。法律雖然做出了這項(xiàng)規(guī)定，可是我們生活中有沒有出現(xiàn)不法商販生產(chǎn)出的兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施危害兒童身體的安全與健康的例子呢？
（例如，劣質(zhì)、變質(zhì)的嬰幼兒奶粉、玩具的塑料布含有毒物質(zhì)、食品未標(biāo)明適合哪個(gè)年齡階段的兒童食用（如，果凍未標(biāo)明適合哪個(gè)年齡階段的孩子食用，使得一些孩子過早地食用而且不幸被果凍噎死）、幼兒園和學(xué)校的游戲設(shè)施有時(shí)存在安全隱患等。
師：②任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。未滿16周歲的人工作了實(shí)際上身份就是我們都知道的童工，為什么法律上規(guī)定不得使用童工？
當(dāng)童工的危害：超負(fù)荷的勞動(dòng)強(qiáng)度殘害正在成長(zhǎng)、發(fā)育的身體；失去正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏學(xué)校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
師：我們可能會(huì)遇到這樣的難題：有的孩子因家里窮而輟學(xué)，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情呢？為什么？大家碰到這樣的題目時(shí)該怎么回答？
讓學(xué)生議論，然后教師結(jié)合實(shí)例對(duì)童工的危害性進(jìn)一步總結(jié)。
師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀本）本62頁還提到，“任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外”這一條所指出的“國(guó)家另有規(guī)定的除外”，那么是指的什么情況呢？
讓學(xué)生充分展開討論，教師再小結(jié)：藝演員和體育運(yùn)動(dòng)員，把藝演員和體育運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)充在書上“國(guó)家另有規(guī)定的除外”的旁邊。
師：我們?cè)倏纯吹诙蠓矫妫罕Ｗo(hù)未成年人的思想和心靈健康，有關(guān)具體的規(guī)定。第①優(yōu)惠開放一些場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書館、青少年活動(dòng)中心，少年宮、博物館、化紀(jì)念館、影劇院、公園等。第②社會(huì)各方面應(yīng)開展多種形式的有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)。生活中有這種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)嗎？
（有，比如優(yōu)秀圖書展，社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，兒童節(jié)的一系列社會(huì)活動(dòng)等。）
補(bǔ)充：（投影）嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售，出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。
師：很多少年犯就是受這些不健康書刊、音像制品的不良誘惑后逐步走上違法犯罪道路的。
（投影）保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
師：說說你們有哪些智力成果和榮譽(yù)權(quán)應(yīng)當(dāng)受保護(hù)的？
（有學(xué)科競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，小發(fā)明創(chuàng)造，獲獎(jiǎng)或論、榮譽(yù)稱號(hào)，如優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)積極分子、三好學(xué)生等。）
師：我們從上面這么多具體規(guī)定看，社會(huì)保護(hù)的根本目的是什么？
（板書）4、根本目的：創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
師：接著，我們學(xué)習(xí)最后一方面：司法保護(hù)
（板書）四、司法保護(hù)
我們先了解一下司法保護(hù)的含義，大家在書上P62找找看（抽2-3名學(xué)生回答）
（板書）1、含義：
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。
師：接下，我們看一下司法保護(hù)有哪些基本內(nèi)容。
（板書）2、基本內(nèi)容:
�。�1）審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度
師：實(shí)行什么樣的特殊制度呢？ ——由少年法庭負(fù)責(zé)審判
師：我們一起看一篇有關(guān)少年法庭的新聞。
（投影）目前，全國(guó)法院共建立2500余個(gè)少年法庭�；咀龅剿形闯赡耆诵淌掳讣缮倌攴ㄍ徖怼Ｉ倌攴ㄍ淖畛踔饕O(shè)置在基層和中級(jí)人民法院，逐步發(fā)展到部分高級(jí)人民法院（如黑龍江、福建、河南、北京、江蘇、浙江等地方高院）（《人民日?qǐng)?bào)》（2003年09月03日節(jié)選））
師：正是有了少年法庭專門審理未成年人的刑事案件，使未成年的合法權(quán)益受到保護(hù)的同時(shí)又能接受法律的合理制裁。
師：（2）對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針；堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
在大家的觀念中，少年犯有可能上大學(xué)嗎？在我們一般人看少年犯是不可能走進(jìn)大學(xué)的，如果我們作為高考招生人員一看考生的檔案中有過犯錯(cuò)的記錄可能都不太情愿招他進(jìn)大學(xué)，就更別說那些曾經(jīng)違法犯罪的人了，很容易就被拒之大學(xué)校門之外了。但是真實(shí)的社會(huì)中卻有少年犯走進(jìn)了大學(xué)，不信嗎？我們一起看這則新聞：
（投影）城廂法院四年幫扶四少年考上大學(xué)（節(jié)選）
2003年8月28日，一名被判緩刑的少年犯，手持集美大學(xué)錄取通知書到了福建省莆田市城廂區(qū)法院，向少年法庭的法官報(bào)喜，并表示一定要刻苦學(xué)習(xí)，以回報(bào)法院的悉心幫教和社會(huì)的關(guān)愛。至此，城廂區(qū)法院2000年以，已幫教4名少年犯在緩刑期內(nèi)考上了大學(xué)。城廂區(qū)法院曾被區(qū)青團(tuán)福建省委、福建省高級(jí)人民法院聯(lián)合授予“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”榮譽(yù)稱號(hào)，得到社會(huì)各界的好評(píng)。
師：正是對(duì)未成年犯實(shí)行教育為主，懲罰為輔的原則，才使失足的少年犯有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)，不僅使他們獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更使他們獲得重新做人的機(jī)會(huì)。
師：另外，法律還規(guī)定：不得歧視刑滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
如果社會(huì)讓被釋放人員也能很好就業(yè)，才能在根本上預(yù)防他們重新犯罪。
前面這2條內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn)：都是針對(duì)違法犯罪的未成年犯的，那么對(duì)于這些未成年犯之外的未成年人有沒有相關(guān)的司法保護(hù)的內(nèi)容呢？
（板書）（3）依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)
大家先做一道關(guān)于未成年人繼承權(quán)的題目。在遺囑繼承案件中，如發(fā)現(xiàn)遺囑中未成年人應(yīng)當(dāng)繼承的遺產(chǎn)份額被剝奪，應(yīng)當(dāng)宣布遺囑……（學(xué)生回答后公布答案及法律依據(jù)）
遺囑無效或部分無效。我國(guó)法律規(guī)定，人民法院在審理法定繼承案件中，依法對(duì)未成年人繼承份額給予適當(dāng)照顧。
（投影）未成年人受撫養(yǎng)權(quán)的具體法律規(guī)定：
人民法院在審理離婚案件中，對(duì)離婚雙方撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不能達(dá)成協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)依法處理，使未成年人的受撫養(yǎng)權(quán)得到切實(shí)的保障，不允許父母任何一方借口夫妻離婚而推卸撫養(yǎng)子女的責(zé)任。
師：我們前面做過一道（書P52第8小題）“父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親就與麗麗就脫離了父女關(guān)系”這明顯是錯(cuò)的。今后大家再做這道題時(shí)就要學(xué)會(huì)用相關(guān)的法律規(guī)定解釋。
作業(yè)：《陽光少年》P52，做2道題《<流星花園>遭遇禁播》和《真實(shí)報(bào)道也不行？》
7．3自我保護(hù)
◎ 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
(1)體會(huì)自我保護(hù)的重要性，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
(2)知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器，初步學(xué)會(huì)尋求法律幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。
2、過程與方法
(1)明白自我保護(hù)要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。
(2)掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
◎ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧
難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。
◎ 教學(xué)方法
活動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
◎ 時(shí)安排
2時(shí) 。
第一時(shí) 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 自我保護(hù)的方法和技巧
第二時(shí) 自我保護(hù)的方法和技巧 獲得法律幫助的方式和途徑
教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程
（情景討論）
探究園的 “情境研討”：請(qǐng)你根據(jù)書上P66的情境，對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)，并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。
現(xiàn)在分4人小組討論，給大家3分鐘時(shí)間討論，并把你們討論的結(jié)果寫在書上。
�。�3分鐘后，請(qǐng)4-5名學(xué)生公布小組討論結(jié)果）
大家對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行了設(shè)計(jì)，大部分同學(xué)選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報(bào)案挽回?fù)p失”的方式，都得根據(jù)自身和周圍的情況隨機(jī)應(yīng)變，最好的方法是在面對(duì)不法侵害時(shí)既保護(hù)了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對(duì)侵害，第一個(gè)念頭就是“我必須保護(hù)好自己”，用書上的話說就是要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，用最有效的方式避免不法侵害的發(fā)生，從而保護(hù)好自己。
（板書）一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) (必要性)
(1)自我保護(hù)能力是人生存所需要的重要能力
(投影)據(jù)調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。
平均每天有幾十名學(xué)生死于本可以避免的意外事故，這樣的事實(shí)讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預(yù)見災(zāi)難的發(fā)生，但是，面對(duì)突如其的災(zāi)難，如果我們有自我保護(hù)的意識(shí)，掌握了基本的自救知識(shí)和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。
（板書）(2)樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長(zhǎng)所必需的
(投影)資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。
——摘自《北京青年報(bào)》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們合法權(quán)益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？
(學(xué)生舉例，參考書上P68)
小結(jié)：在日常生活中，我們可能隨時(shí)遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時(shí)期，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以……
（板書）(3)未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力
剛才我們明白了增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的必要性。也討論了在面對(duì)勒索的情形下怎樣進(jìn)行最有效的自我保護(hù)。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?br />（板書）二、自我保護(hù)的方法和技巧
P67討論會(huì)：“自我保護(hù)大家談”
遇到下面這些情境時(shí)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)？
（組織小組討論，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)討論本上的情境）
（逐條討論后，由老師總結(jié)）
1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情
一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時(shí)關(guān)閉電（煤氣總開關(guān)），同時(shí)打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應(yīng)伏身前進(jìn)，不得乘坐電梯，（如果地勢(shì)、樓層較低可撕碎床單做成長(zhǎng)布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應(yīng)迅速撥打“119”報(bào)火警，準(zhǔn)確地說出火情發(fā)生的地點(diǎn)，在必要時(shí)還要外出引導(dǎo)消防車到達(dá)火情發(fā)生地。
2、離開商店時(shí)被懷疑偷東西遭強(qiáng)行搜身
分兩種情況：①對(duì)方想對(duì)你進(jìn)行搜身還沒有進(jìn)行時(shí)，你可以先用法律威懾對(duì)方，告訴對(duì)方這樣做是違法的，從而有可能中止對(duì)方搜身的意圖，從而保護(hù)自己。
�、谀氵�不及對(duì)他們進(jìn)行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時(shí)，已被他們強(qiáng)行搜身了。這屬于自我保護(hù)失敗的情形，接下應(yīng)該怎么辦，我們等一下再討論。
3、獨(dú)自在家時(shí)有陌生人敲門
絕不能貿(mào)然開防盜門，應(yīng)委婉拒絕，如果人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。
較好的處理方法：
�、偌傺b沒有人在家或用錄音電話糊弄人。
�、诩词鼓阋蝗嗽诩�，也不要讓對(duì)方知道你獨(dú)自在家，要制造有家長(zhǎng)在家的假象。
�、廴绻思m纏不清，可打電話請(qǐng)求樓下保安或鄰居的幫助
4、發(fā)現(xiàn)同伴溺水
不提倡未成年人貿(mào)然下水救人，應(yīng)大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長(zhǎng)木條、棒子之類東西去救助同伴。
5、網(wǎng)友或筆友要求與你見面
①堅(jiān)決委婉拒絕見面，保持神秘感
②如果非常想見面，要選擇合適的時(shí)間，自己熟悉的地點(diǎn)（必須有許多人的地方）同時(shí)告訴家長(zhǎng)，帶2個(gè)以上同伴隨行。
6、好友被人欺負(fù)，請(qǐng)你去幫忙“出一口氣”。
千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發(fā)生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機(jī)會(huì)，要告訴家長(zhǎng)或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現(xiàn)打架斗毆，后果不堪設(shè)想。
7、家里與別人發(fā)生糾紛要打官司，可經(jīng)濟(jì)狀況不好，無法支付訴訟費(fèi)用
可以登報(bào)或上電視請(qǐng)求社會(huì)的幫助，也可以請(qǐng)求國(guó)家的法律援救。
（教師小結(jié)）
這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復(fù)雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護(hù)自我的方法。
具體的方法，我們看看書上給我們的建議。書上幫我們總結(jié)了自我保護(hù)的方法和技巧。
（板書）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護(hù) 2、在公共場(chǎng)所的自我保護(hù)
[1]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則
[2]在體育活動(dòng)中注意安全
[3]發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情懂得呼救，不要貿(mào)然行動(dòng)
[4]預(yù)防精神污染，避免受到毒害
[5]善于識(shí)別騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)
（提問引入新話題）
任何方法都不是萬能的，有時(shí)用書本提供的方法并不一定就能有效地保護(hù)自己，當(dāng)自我保護(hù)失敗后，我們應(yīng)該怎么辦？
現(xiàn)在看一個(gè)案例，思考一下這位少女在自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)。
（投影）案例：
上海一位14歲的少女在一次參加同學(xué)的生日宴會(huì)中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長(zhǎng)，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發(fā)覺，8個(gè)月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。
提問：這名14歲少女面對(duì)被性侵害、自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)？
（案例討論）
(不恰當(dāng)，她應(yīng)該及時(shí)告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)
當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是……？(劃線)
（板書）三、請(qǐng)求法律幫助
1、必要性：
�。�1）維護(hù)自身的合法權(quán)益
�。�2）懲治罪犯，維護(hù)社會(huì)秩序
師：我們?cè)倏纯传@得法律幫助的方式和途徑，大家看書上P70。
（板書）2、獲得法律幫助的方式和途徑
訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)、法律援助
(逐一分析、講解)
P70閱讀與研討：“小李該怎么辦”
P71“逃生方案”
作業(yè)：閱讀P71《閱讀與感悟》，多學(xué)幾招自我保護(hù)的方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/41619.html
相關(guān)閱讀：2018-2019年七年級(jí)政治期末試卷（附答案）