七年級語上冊第一階段質(zhì)量檢測試題（有答案）
學(xué)校___________ 班級___________ 姓名____________
（提示：1.本卷分三部分，共20題。2.答案必須寫在答題紙上，如寫在本卷上則無效。）
一、積累運用（共27分）
1．將加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填入下面方格內(nèi)。（4分）
腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨lín峋的雙手拿著毛線針飛快地piān然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
▲▲▲▲
2．根據(jù)括號內(nèi)句子的意思填寫四字成語。（4分）
A．學(xué)作品對人的影響，是 ▲ 的。（人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。）
B．船在動，星也在動，它們是這樣低，真是 ▲ 呢�。ㄐ稳莺芸炀鸵粝�。）
C．她也不時抬頭看看身邊 ▲ 的人群和買賣交易的牲口。（形容人人往，非常熱鬧擁擠。）
D．他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上， ▲ 地望著她。（很少的錢也一定要計較。形容非常小氣。）
3．古詩默寫。（6分）
(1) ▲ ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
(2)松間沙路凈無泥， ▲ 。（蘇軾《浣溪沙》）
(3) ，灑遍了犧牲的血雨。(冰心《成功的花》)
(4)心中的風(fēng)雨了， 。（冰心《母親》）
(5)在王灣的《次北固下》中，抒發(fā)濃重的思鄉(xiāng)之情的兩句詩是： ▲ ， ▲ 。
4．下面句子沒有語病的一項是（ ▲ ）（3分）
A．我們順利地按照班長的指引找到了那位佝僂著身軀的羌族老奶奶。
B．在全球糧食危機的背景下，墨西哥政府緊急啟動了食品扶貧。
C．通過自得其樂的游戲，使災(zāi)區(qū)兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。
D．做好抗震救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
5．語實踐活動。（10分 ）
我校七年級語組擬開展一次“小小學(xué)手抄報”評選活動，手抄報的主題定為“我愛學(xué)”，請你積極著手準(zhǔn)備以下工作。
(1)辦好這期手抄報首要的一點是為小報起個有學(xué)色彩的名字，現(xiàn)在就開始你的命名活動吧？（2分 ）
我的手抄報的名字是： ▲
(2)設(shè)計出生動的多樣化的欄目是辦好手抄報的關(guān)鍵，你打算為你的手抄報設(shè)計哪些欄目呢？（至少寫出三個欄目）（3分 ）
我的手抄報的欄目有： ▲
(3)《湯姆索亞歷險記》是七年級同學(xué)本期重點閱讀的學(xué)名著，語老師希望你們仔細閱讀這部小說，查閱下面兩項內(nèi)容，在手抄報中加以體現(xiàn)。
內(nèi)容一：《湯姆索亞歷險記》的作者是誰？他是哪個國家的作家？（2分 ）
▲
內(nèi)容二：湯姆索亞是一個什么樣的孩子？請結(jié)合“洞中歷險”的內(nèi)容作簡要評價。（3分 ） ▲ _____________________
二、閱讀理解（共43分）
（一）閱讀下面兩段言，完成6—9題。(共15分)
幼時記趣（沈 復(fù)）
①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。新--標(biāo)-第-一-網(wǎng)
③于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔倒樹而，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
6．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
（1）明察秋毫 ▲ （2）項為之強 ▲
（3）常蹲其身 ▲ （4）以叢草為林 ▲
7．用現(xiàn)代漢語寫出中兩個畫線句子的意思。（4分）
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 ▲
（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。 ▲
8．選圍繞 ▲ （用原填空）展開敘述，依次回憶了兒童時代觀蚊如鶴、 ▲ 、
▲ （填四字短語）三件往事。（3分）
9．作者之所以能從平凡的生活中感受到無限情趣，主要原因在于他觀察細致、想象豐富。請結(jié)合選第③段的字作具體分析。（4分） ▲
（二）閱讀下面的段，完成10—13題。（共12分）
往事依依（節(jié)選）
老師入情入理的講也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我外閱讀的興趣。國教師教古喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，了一位代的國老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
10．請用一句話概括選的主要內(nèi)容。（3分） ▲
11．“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”和“此后，我對新學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”兩句話，與上的哪一個句子相照應(yīng)？從總體上看，選采用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式？（4分）
照應(yīng)句子： ▲ 結(jié)構(gòu)形式： ▲
12．下面句子中的加點詞語有怎樣的表達效果？（3分）
這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
▲
13．下面的句子生動地描繪了兩位國老師講的“入情入理”，希望你能從中受到啟發(fā)，也寫一段話，描繪某位老師的講情形（要求：必須有動作或神態(tài)描寫）。（2分）
示例一：老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨。
示例二：老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。
▲
（三）閱讀下面的，完成14—19題。（共16分）
陰影與陽光 （徐慧芬）
十四歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報。
正在他臉貼著玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過，有點狐疑地問了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢也都被搜走。
這樣，作為最后一個離校、又有點古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任老師全都擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。
放學(xué)回家途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)參考資料的書屋，買了兩本書后，剛準(zhǔn)備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買了不久的新車��！
“好心沒好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么？哭了車子能回嗎？傻瓜！以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。
“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級做事，被人疑心當(dāng)賊，今天做好事，被賊偷了！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好十元錢，我付了錢，騎上車就走。
騎了大約二十米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原我錯將百元大鈔當(dāng)成十元票給了他，他是追還我九十元錢的！
兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追，為什么要這樣做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”
父親拍了拍剛買的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是在取了照片回路上買了西瓜。但是，關(guān)于十元與一百元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個十四歲少年的心里，太需要陽光。 （選自《感動中學(xué)生的100篇微型小說》）
14．被疑當(dāng)賊、被賊偷車，從中哪兩個句子可以看出這兩件事在小蒙心里留下了“陰影”？（2分）
句子一： ▲ 句子二： ▲
15.畫線的句子“今天的事更是倒霉了�，F(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇”在中起到怎樣的作用？（2分） ▲
16．請從描寫的角度賞析下面的句子。（3分）
那個賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追，一邊招手，一邊叫我停。
▲
17．結(jié)尾說：“此刻，這個十四歲少年的心里，太需要陽光�！边@句話有深層含義，請簡要分析。（3分） ▲
18．請結(jié)合具體內(nèi)容說說小蒙的爸爸是怎樣的人？（3分） ▲
19.小蒙的媽媽說：“……俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”請你寫一段話，反駁她的錯誤觀點。（不少于40字）（3分）
▲
三、作（共50分）
20.閱讀下面字，按要求作。（50分）
生活是一個大堂：總會有一些人曾經(jīng)給我們帶教益，總會有一些事曾經(jīng)為我們留下啟示，總會有一些物曾經(jīng)讓我們怦然心動、感悟良多……正是這些教益、啟示、感悟豐富了我們的情感世界，使我們得以茁壯成長。
請以“人生中的一”為題，寫一篇500字以上的（除詩歌外體裁不限），中不要出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。
七年級語參考答案
1．（4分）zèng 嶙 xún 翩
2．（4分） A潛移默化 B搖搖欲墜 C熙攘往 D錙銖必較
3．（6分）⑴ 東風(fēng)不與周郎便 ⑵ 瀟瀟暮雨子規(guī)啼 ⑶ 浸透了奮斗的淚泉 ⑷ 我只躲到你的懷里 ⑸ 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
4．（3分）B
5．（10分）⑴ 例如：學(xué)少年 ⑵ 例如：我與名著、名家簡介、學(xué)新星等 ⑶ 內(nèi)容一：馬克•吐溫 美國 內(nèi)容二：他在洞中歷險時表現(xiàn)了堅定勇敢友愛的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗?fàn)�，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬。
6．（4分）⑴ 看清 ⑵ 僵硬 ⑶ 自己 ⑷ 把……當(dāng)做
7．（4分）⑴ 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比做鶴群在空中飛舞。
⑵ （蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
8．（3分）物外之趣（或“趣”） 神游林 鞭打蛤蟆
9．（4分）“常蹲其身，使與臺齊，定目細視”說明觀察仔細，“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”說明想象奇特，正是因為作者觀察仔細、想象豐富，所以他才會有“神游其中，怡然自得”的美妙感受。
10．（3分）國老師的講給我留下深刻印象并對我產(chǎn)生深遠影響。
11．（4分）培養(yǎng)了我外閱讀的興趣 總分總的結(jié)構(gòu)
12．（3分）“鐫刻”帶有夸張意味，說明印象深刻�！爸两瘛薄ⅰ靶趴凇闭f明雖然時隔久遠，但是對于老師的講記得牢固，記得清楚。這三個詞語生動地說明我對老師的講記憶深刻。
13．（2分）要求：必須有動作或神態(tài)描寫。
14．（2分）但是從教務(wù)處出的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚 “好心沒好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
15．（2分）承上啟下的過渡作用。
16．（3分）“追”和“招手”是動作描寫，說明買瓜人很著急；“沉重”是細節(jié)描寫，突出“騎”的困難；“叫我�！笔钦Z言描寫，也寫出了買瓜人的急切心情；這三處描寫生動表現(xiàn)了買瓜人不貪便宜的純樸品格。
17．（3分）十四歲是青少年人生觀的形成時期，消極的環(huán)境會使他們的心靈變得冷漠、自私，而陽光的充滿愛心的生活氛圍則有利于他們形成健康向上的優(yōu)良品格，因此，家庭、學(xué)校和社會都要積極地為青少年的成長創(chuàng)設(shè)陽光的生活環(huán)境。
18．（3分）要點一（2分）：懂教育、善引導(dǎo)的家長，他深悟青少年的成長規(guī)律，積極向兒子展示社會的陽光面，并善于用巧妙的方法引導(dǎo)孩子。要點二（1分）：心態(tài)陽光的公民，從他的語言中可以看出他堅信世上有好人。
19．（3分）圍繞“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測”和“不要多管閑事”展開反駁都可得分。
20．（50分）作評分標(biāo)準(zhǔn)
一類（46～50分）：思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出，從字順，語言準(zhǔn)確生動，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，字體工整．書寫規(guī)范，卷面整潔。
二類（40～45分）：思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確，從字順，表達較好，結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚，字體工整．書寫規(guī)范，卷面較整潔。
三類（35～39分）：思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確，語言通順．病句少，結(jié)構(gòu)基本完整，字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改。
四類（30～34分）：思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確，語言基本通順，病句不太多，結(jié)構(gòu)不夠完整，字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔。
五類（29分以下）： 思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確，語言不通順，病句多，結(jié)構(gòu)不完整，字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/42216.html
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