第十 極地地區(qū)(A案)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生說出兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)判讀極地投影圖，并能根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。
3.通過書中實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性。
2.在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
兩極自然環(huán)境的特殊性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
計(jì)算機(jī)或?qū)嵨锿队皟x、兩極地區(qū)投影圖。
學(xué)生
1.收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資的圖片、資料。
2.歷史上人類對(duì)兩極考察活動(dòng)的圖片。
3.日本捕鯨的資料、照片。
時(shí)安排
2時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)提示和建議
第一時(shí)
導(dǎo)入新
教師：前面我們學(xué)過分別位于東半球和西半球的國家和地區(qū)，今天我們學(xué)習(xí)同時(shí)位于東半球和西半球的地區(qū)──極地地區(qū)。
問題：
1.假設(shè)我們要建一座四面朝南的房子，應(yīng)建在何處？相反要建四面都向北的房子呢？
2.同學(xué)們了解兩極地區(qū)嗎？說說你們對(duì)南極和北極地區(qū)的印象。
3.南極和北極地區(qū)的代表動(dòng)物分別是什么？
板書：一、冰雪覆蓋的地區(qū)
極地地區(qū)的位置和范圍。
教師：掛兩極地區(qū)的投影圖，指導(dǎo)學(xué)生看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.找出北極圈和南極圈，并說出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。
2.研討緯度位置對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境的影響？
3.對(duì)圖10.5(“南、北極地區(qū)氣溫比較”)進(jìn)行對(duì)比分析。
4.讓學(xué)生將南北極的氣溫和人體體溫以及水的冰點(diǎn)對(duì)比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在極地地區(qū)辨別方向的方法。
展示各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片，并展開討論，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖，指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱。
極地地區(qū)位于66.5°～90°的廣大地區(qū)，緯度位置屬于高緯度，這對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響，造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過對(duì)比南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫，使學(xué)生了解南極地區(qū)的平均氣溫和最低氣溫均比北極地區(qū)低。
兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。
讓學(xué)生P102的兩則材料，并展示自己收集的有關(guān)極地地區(qū)的資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.把學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)組代表北極地區(qū)，一個(gè)組代表南極地區(qū)。
2.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容和閱讀材料。
3.各組選代表展示自己收集的資料和圖片，并進(jìn)行對(duì)比，討論。
4.用紙列表比較出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點(diǎn)。
教師：下面請(qǐng)小組代表上黑板填寫下表。
附表 北極地區(qū)和南極地區(qū)自然環(huán)境的對(duì)比
異同點(diǎn)北極地區(qū)南極地區(qū)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
教師小結(jié)
北極中心──北冰洋；南極中心──南極大陸。兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒，即使是在暖季時(shí)，也是冰天雪地。相比之下南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣，被稱為地球上的“寒極”，因大部分地區(qū)覆蓋著很厚的冰層，素有“冰雪高原”之稱，另外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。讓學(xué)生借助書上的描述、材料和自己找的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。并能通過對(duì)比，找到北極地區(qū)和南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同。
提醒學(xué)生注意比較北極地區(qū)和南極地區(qū)地表的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。
表格畫在黑板上，學(xué)生填完后注意訂正和點(diǎn)評(píng)。
第二時(shí)
新導(dǎo)入
教師：同學(xué)們通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能會(huì)感到兩極地區(qū)的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同，充滿了神秘之處。正因?yàn)槿绱�，長期以，人類從未停止對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。
板書：二、科學(xué)考察的寶地
教師：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條又非常惡劣，但每年都有大批科學(xué)家去考察。下面給每組布置一個(gè)題目，分組討論后，推出一個(gè)代表發(fā)言。
第一組：人們最初去南極是出于什么目的？現(xiàn)在的目的又是什么？
第二組：南極有哪些自然資？南極大陸地下的煤是怎么形成的？反映了什么樣的氣候環(huán)境？
第三組：南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值？
第四組：為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”？
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.猜想。
2.組內(nèi)討論發(fā)言。
3.老師巡察提示。
4.小組代表發(fā)言。
5.其他同學(xué)補(bǔ)充或發(fā)表不同看法。
6.老師參與總結(jié)。
(微機(jī)或投影儀展示)
圖片1我國考察隊(duì)員手舉五星紅旗站在南極大陸上。
圖片2我國“長城站”和“中站”的照片。
圖片3“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌?br />教師：同學(xué)們在平時(shí)讀書、看電視中，可能知道我國在南極建立的兩個(gè)考察站的名稱。下面，我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)發(fā)布下面兩條新聞，大家在聽的時(shí)候請(qǐng)思考下面的問題。
(問題)1.為什么兩次建站的時(shí)間都選在2月？
2.我國南極考察船從我國出發(fā)時(shí)，應(yīng)該選擇什么季節(jié)最好？
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.(老師啟發(fā))南極被稱為“寒極”“冰雪大陸”和“風(fēng)庫”，因此在建考察站的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2.(學(xué)生回答)避開大風(fēng)大雪溫度最低的季節(jié)。
3.(老師啟發(fā))南半球的季節(jié)在月份上與北半球有什么不同？
4.(學(xué)生回答)與北半球相反。2月份是南半球最溫暖的季節(jié)，而且2月份南極大陸白晝時(shí)間長。
5.(老師啟發(fā))我國考察船到南極要行駛1～2個(gè)月。
6.(學(xué)生回答)考察船應(yīng)該在我國冬季(12月或1月)出發(fā)最好。
(把全班同學(xué)分成四大組)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)各種答案盡量進(jìn)行鼓勵(lì)。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
提示學(xué)生在圖10.2上找到“長城站”和“中站”。
教師：北極地區(qū)中間是北冰洋，周圍是陸地和島嶼，終年冰封，但不如南極冷。隨著石油、天然氣等資的發(fā)現(xiàn)和開采，加上其獨(dú)特的地理位置，人類對(duì)北極地區(qū)的科考越越頻繁。
下面按剛才的分組，每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示收集的兩極地區(qū)考察活動(dòng)的圖片并作介紹。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.選最好的圖片和一次考察活動(dòng)介紹。(其中第一組介紹書上的閱讀材料“穿越南極”，第二、第三組另選一次南極考察活動(dòng)介紹，第四組介紹北極考察活動(dòng))
2.每組兩人上臺(tái)介紹，其他人可補(bǔ)充。
3.要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
三、極地的保護(hù)與和平利用
教師：兩極地區(qū)有大量的生物資，比如南極地區(qū)的鯨魚，北極地區(qū)的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年，由于商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，南極地區(qū)鯨魚遭到濫捕濫殺，已陷入危機(jī)之中。人類應(yīng)該怎樣合理利用兩極地區(qū)的資？我們中學(xué)生在環(huán)保上應(yīng)該怎么做呢？
下面我們舉行一場辯論賽，一、二組為正方(綠色和平組織)，觀點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)研究并不需要每年如此大規(guī)模地捕鯨，更何況現(xiàn)代科研手段并不需要通過被殺死的鯨進(jìn)行科學(xué)研究；三、四組為反方(日本)，觀點(diǎn)是捕鯨是為了科學(xué)研究，而鯨肉食品只是科學(xué)研究的副產(chǎn)品。
學(xué)生活動(dòng)步驟
1.每方四個(gè)選手，根據(jù)收集的資料準(zhǔn)備。
2.雙方陳述觀點(diǎn)。
3.自由答辯。
4.結(jié)束陳述。
5.教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：面對(duì)著最后一塊凈土，我們應(yīng)該采取什么措施？一是簽訂條約，比如《南極條約》的簽訂。和平利用，共同保護(hù)兩極的生態(tài)環(huán)境；二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該在環(huán)保上做出自己的貢獻(xiàn)。在提前布置收集資料、圖片的時(shí)候，有目的地按小組布置。該活動(dòng)著重檢查學(xué)生收集資料的情況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)讓學(xué)生理解科學(xué)家不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰的精神。
將第一排桌子反轉(zhuǎn)，作為辯論席。
每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間一般控制在2～3分鐘。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
我國于1983年正式加入《南極條約》。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/42580.html
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