《春》方案

設(shè)計思想：通過本的學習，訓練學生閱讀散的能力，學習通過反復誦讀品味的蘊味。因而，我的設(shè)計重點強調(diào)用各種形式的讀，引導學生自己提出問題，自己體味精妙字、詞、句，從而領(lǐng)會。
教材分析：《春》是朱自清先生的散名篇，本在本冊本第二單元。本單元的主題是“四季歌”，圍繞“大自然”選擇了五篇，《春》是第一兩篇描繪春的散之一。語程標準要求學生七年級學生會“欣賞學作品，能有自己的情感體驗”，會“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。通過對本的學習，要讓學生初步體會散的寫作方法和技巧，提升品味語言的能力，為后面幾篇的學習打下良好的基礎(chǔ)。同時，與本第二篇《春風》初步比較閱讀，體會對相同題材不同的寫法。
學情分析：七年級學生已能在通讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，并且對的內(nèi)容和表達有了自己的看法和疑問。本班學生思維較為活躍，有自己的觀點，也樂于表達看法。但受能力所限，在表達上可能欠清晰，思考問題欠深度，自己提出的問題可能較簡單。他們需要與同伴合作共同完成對重難點的把握。
目標：本要讓學生通過反復誦讀，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會中韻味，感受“春”勃勃生機與活力。嘗試比較閱讀，欣賞優(yōu)美的
散語言，了解基本的散技法，并引發(fā)學生對大自然，對生活的熱愛。
重點難點：重點是對語言的品味，難點是體味字里行間體現(xiàn)出的“春”勃勃生機與活力。
教學策略與手段：本節(jié)主要是提出學習目標，指導學習方法，引導學生自學并當堂訓練的教學模式，還堂于學生。
前準備：學生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫、、投影。

教學過程：
一、迎春
1、投影學生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫，請學生用語言描繪眼中的春天。
（對自己的美術(shù)作品進行講解，能迅速學生激起學生興趣，且參與度高，調(diào)動了氣氛。）
2、教師：同學們眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧。（示題）
要求有感情地通讀全，標注段落，對生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點勾畫，與小組同伴交流后全班交流。
出示自學指導一：
（1）指出本描繪了春天的哪五幅特寫；〈春草、春花、春風、春雨、迎春〉
（2）通過讀，你能感覺朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計強調(diào)帶著問題讀，兩個問題第一個問得具體，能讓學生迅速了解的主要內(nèi)容，第二個問題設(shè)計得抽象但親切，通過與同伴討論，多數(shù)學生也能感受到春的勃勃生機與活力，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。）
3、掃清生字詞
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗潤 漲 軟綿綿 醞釀 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和 籠著 黃暈
二、悟春
（此環(huán)節(jié)皆為根據(jù)自學指導小組合作探究，然后全班交流的模式。強調(diào)培養(yǎng)孩子的合作和自主學習的意識。教師應(yīng)該深入小組傾聽，及時引導學生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面品味語言。）
1、根據(jù)自學指導二，以小組為單位自學第1—2節(jié)，在組內(nèi)合作討論，完成問題，再全班交流。
自學指導二：
（1）找出本部分用到修辭手法的句子，說說這樣有什么作用。
（2）找出本部分你認為用得好的詞語，說說理由。
交流：（1）“春天的腳步近了”（擬人）
“朗潤起了,水漲起了,太陽的臉紅起了”（排比）
（2）欣欣然 朗潤……
2、根據(jù)自學指導三，以小組為單位自學第3——7節(jié)：
自學指導三：
（1）“四春圖”各美在哪兒？
（2）選出你最喜歡的一“美”讀一讀，品一品：
①找出本部分用到哪些表現(xiàn)手法，說說這樣有什么作用。
②找出本部分你最喜歡哪些字、詞、句，說說你為什么喜歡？
③想一想，本部分該怎么讀，在組內(nèi)比一比。
交流：
（1）春草——（如茵）、春花——（斗妍）、
春風——（溫柔）、春雨——（輕柔、濕潤）；
（2）品讀最喜歡的段落：
可從以下方面指導：
春草：
①小草偷偷地從土里鉆出（“鉆”，擬人，把小草寫活了，讓人感受到了春天的濃郁氣息） 嫩嫩的，綠綠的（疊詞） 打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏（排比）
②鉆、輕悄悄的、軟綿綿的
春花：
① 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒（擬人） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比） 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想） 像眼睛，像星星（比喻）
② 讓、趕趟兒
春風：
① “吹面不寒楊柳風”（引用） 像母親的手撫摸著你（擬人，觸覺） 混著青草味，還有各種花的香（嗅覺） 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子（擬人，聽覺）
② 醞釀、呼朋引伴、賣弄、應(yīng)和
春雨：
① 像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙（比喻） 他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著（擬人）
② 可別惱、密密地斜織、逼
3、根據(jù)自學指導四，以小組為單位自學第8——11節(jié)：
（1）春天的人們有股什么精氣神？（精神抖擻）
（2）9——11節(jié)的三個比喻句有何作用？
三、詠春
1、你最喜歡的段落該用什么語速、語調(diào)讀？哪些字眼要強調(diào)？讀給同伴聽一聽。
賽一賽，看誰讀得好。（比賽的形式增強了學生的積極性）
2、本第五段和《春風》第八段都是寫春風的，讀一讀，感受有何不同。如果用《風清云淡》和《命運》作為這兩段朗誦的背景音樂，該如何配？試一試。
四、繪春
寫作練習：比照本中對于春雨的描繪，寫一段關(guān)于夏天雷雨的小片段，不超過200字。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/43923.html

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