初中不同于小學(xué)，最大的區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了。面對(duì)新的環(huán)境，新的同學(xué)和老師，許多初一新生感覺手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，面對(duì)陌生環(huán)境，應(yīng)該如何適應(yīng)呢？下面是一個(gè)初一新生在新學(xué)期遇到的問題，希望看完之后，對(duì)即將邁入初一的學(xué)生和家長(zhǎng)有幫助，能夠從容應(yīng)對(duì)即將到來的新學(xué)期。
陌生新環(huán)境 規(guī)矩大變臉
今天，是新學(xué)期的第一天，12歲的陽陽開心地背起小書包，一蹦一跳上學(xué)去了。一大早，他拒絕了爸爸媽媽的“護(hù)送”，“我現(xiàn)在是初中生了！”陽陽顯得理直氣壯�？墒牵栮枦]想到，第一天他就會(huì)“問題”百出，“怎么和以前不一樣了呢？”他的小腦瓜里裝滿了問號(hào)。這也是許多初中新生常出現(xiàn)的現(xiàn)象。
據(jù)了解，一些小學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)科增多，學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的增強(qiáng)，部分進(jìn)入初中的小學(xué)生開始會(huì)感到不適應(yīng)，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能“回過神”來。下面是一些新中學(xué)生不適應(yīng)初中生活的煩惱故事，他們的經(jīng)歷也許可以給你一些借鑒。
不適應(yīng)之行為習(xí)慣篇——上課時(shí)間不準(zhǔn)上廁所
進(jìn)入校門，一看見白色的禮儀線，陽陽立即立正，然后像以前一樣，畢恭畢敬地給老師鞠了一躬，“老師早！”原以為老師一定要大大表揚(yáng)他一番，沒想到，老師搖搖頭糾正陽陽，“以后進(jìn)學(xué)校，不用鞠躬，只要行隊(duì)禮就好了。”陽陽乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。
課上到一半，狀況又一次發(fā)生了，“老師，我要上廁所！”陽陽稚嫩的聲音在教室里回響，新老師皺起了眉頭，“以后盡量不要在上課時(shí)上廁所！你已經(jīng)是初中生了！”嚴(yán)肅的表情讓陽陽有點(diǎn)害怕。以前，上課上廁所都是被欣然允許的，而且還可以隨意喝水�，F(xiàn)在，這種小要求都要受到限制，陽陽有點(diǎn)郁悶。
終于到了課間休息時(shí)間了，陽陽和小伙伴們“轟”得沖出教室，像撒歡的小鹿，做游戲、唱歌、打鬧，走廊里頓時(shí)炸開了鍋。“不準(zhǔn)在走廊奔跑！沒有一點(diǎn)學(xué)生樣子！”陽陽突然感覺衣領(lǐng)被拎了起來，下課瘋慣了的他被老師逮了個(gè)正著。“怎么規(guī)矩這么多啊，初中生真麻煩！”一回家，陽陽就嚷嚷開了，開學(xué)的興奮被一掃而光。
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小學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是“愉快教學(xué)”，相對(duì)而言，學(xué)生的自律能力比較差，作風(fēng)松散。因此，進(jìn)入初中后，好多學(xué)校一般都會(huì)進(jìn)行軍訓(xùn)，其目的就是加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。所以，要注意養(yǎng)成自己的組織紀(jì)律性！
不適應(yīng)之教學(xué)方式篇——老師鮮有“手把手”
玲玲曾經(jīng)是小學(xué)里的“小名人”，多次作文獲獎(jiǎng)的光環(huán)讓她成為爸爸媽媽和學(xué)校的驕傲。雖然數(shù)學(xué)弱一點(diǎn)，但馬馬虎虎每次也能得個(gè)“良”。進(jìn)入中學(xué)后，隨著節(jié)奏的加快，玲玲發(fā)現(xiàn)自己越來越跟不上了。以前上課，不懂的地方，小學(xué)老師還會(huì)專門停下來，一對(duì)一給玲玲開小灶，直到她把問題弄明白，可中學(xué)老師根本顧不了這么多，玲玲的疑問像滾雪球一般越滾越大。玲玲還發(fā)現(xiàn)，以前小學(xué)考試，答卷通常只需要30分鐘，時(shí)間綽綽有余，而現(xiàn)在40分鐘都不夠用。
她的成績(jī)每況愈下，終于，一次數(shù)學(xué)考試，玲玲居然有一半題目沒有答出，“6分！”所有的同學(xué)都大跌眼鏡，他們都不敢相信這會(huì)是玲玲的考分。隨著數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，一向活潑開朗的玲玲開始變得沉默寡言，寫作的靈感沒了，最愛的作文也寫不下去了，同學(xué)們都在議論紛紛，猜測(cè)玲玲下學(xué)期很可能會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)。
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不少小學(xué)生升入初中后，基于教學(xué)方式的不適應(yīng)等各種主客觀方面的原因，這時(shí)不能忽略成績(jī)的評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生的成績(jī)往往用“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“需要努力”來評(píng)定的，標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，而初中則是用實(shí)實(shí)在在的考分。另外，小學(xué)的評(píng)價(jià)要求不高，由于學(xué)得比較淺，大多數(shù)學(xué)生都能得到優(yōu)，到了初中，一下子變難了，有些學(xué)生不能適應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問題。
同學(xué)們要有足夠的思想準(zhǔn)備，不要一時(shí)以為自己在小學(xué)里學(xué)習(xí)很好，到了初中不好了就放棄氣餒。這其中最大的問題還是適應(yīng)的問題。在進(jìn)初中之前可以打聽初中作息時(shí)間和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓自己提前進(jìn)入狀態(tài)。
不適應(yīng)之功課篇——作業(yè)“翻跟頭”
剛上中學(xué)的小濤最近總是在“半瞌睡狀態(tài)”中完成自己的家庭作業(yè)，以前9：30就能上床睡覺，可進(jìn)入中學(xué)后，睡覺時(shí)間一拖再拖。老師幫助小濤找原因，原來問題就出在他還在沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 初三。
小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，小濤一放學(xué)，吃好晚飯，總要看完動(dòng)畫片（7點(diǎn)以后）才開始做作業(yè)，中途還磨磨蹭蹭，逛逛玩玩，即便這樣，一般半個(gè)小時(shí)就可以結(jié)束“戰(zhàn)斗”�？芍袑W(xué)作業(yè)量明顯增多，放學(xué)就更晚了，從3：40分變成了4：30左右，這時(shí)候還用老一套當(dāng)然就得吃時(shí)間的虧，最終導(dǎo)致睡眠不足，影響學(xué)習(xí)效率。聰明的小濤最后從高年級(jí)的大哥哥、大姐姐那里“偷師”，爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間，利用課間休息的時(shí)間先解決掉一部分，回家的任務(wù)自然會(huì)輕松很多。
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初中是更高一級(jí)的學(xué)校，在學(xué)習(xí)方法方面跟小學(xué)有很大的差別，并不是所有的同學(xué)都能夠非常平穩(wěn)而又迅速地由小學(xué)過度到初中的狀態(tài)，這樣在很大程度上會(huì)影響一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。六年級(jí)老師建議剛升入中學(xué)的學(xué)生，開學(xué)前制定一個(gè)合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好作息時(shí)間。另外，每天做完作業(yè)，還要抽出時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，老師要幫助孩子改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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