10木蘭詩案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀，理解內(nèi)容。
2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
3、學(xué)習(xí)本詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、熟讀成誦，疏通意，整體把握故事情節(jié)。
3、積累言實(shí)詞，掌握對偶、比喻、夸張、互等修辭手法的運(yùn)用。
2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。
第一時
【預(yù)習(xí)提示】1、誦讀全，掃除字詞障礙，查找資料了解樂府詩。
2、能夠復(fù)述內(nèi)容，理解內(nèi)容。
3、細(xì)讀資料助讀和學(xué)海拾貝，自己勾畫重點(diǎn)。
前 自 學(xué)
一、導(dǎo)入新
《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的就一首樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”�！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失�！稑犯娂肥亲钔陚涞囊徊繕犯柁o總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。（北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。）《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
二、學(xué)海拾貝
（一）關(guān)于“修辭”
1、互：上下句的意思是互相交錯、補(bǔ)充的。
2、復(fù)沓：兩句更換少數(shù)詞語（疊句的詞語完全相同）。
3、頂針：前一句末尾的詞語與后一句開頭的詞語相同。
4、借代：不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱代替。
（二）關(guān)于節(jié)拍
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三” 節(jié)拍；“二二一” 節(jié)拍。
三、預(yù)習(xí)檢測
1、給加點(diǎn)字注音
唧唧 軍帖 帖花黃 可汗 鞍韉 轡頭 鳴濺濺 燕 胡騎 鳴啾啾
戎機(jī) 朔氣 金柝 策勛十二轉(zhuǎn) 扶將 阿姊 霍霍 著我舊時裳 云鬢 雄雌
2、按拼音填漢字
聞 嘆 馬 賞 紅
3、形近字、多音字注音并組詞
朔 杼 柝
析
塑 抒 拆
4、學(xué)常識填空
《木蘭詩》選自 代 編的 卷二五，這是 時北方的一首 。
四、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、自由朗讀——我朗讀、我監(jiān)督
【學(xué)習(xí)提示】在組內(nèi)展開自由朗讀，小組同學(xué)互相監(jiān)督朗讀全。
2、展示朗讀——我喜歡、我選擇
【學(xué)習(xí)提示】以小組為單位，選擇你最喜歡的語段展示朗讀，并說明理由。
我理清每段內(nèi)容：
3、美讀修辭——我判斷、我美讀
【學(xué)習(xí)提示】在中找出使用修辭方法的語句，美美地讀。
第二時
一、舊復(fù)習(xí)：抽生朗讀
二、預(yù)習(xí)檢測
默寫填空，并給該句劃分節(jié)奏。
【學(xué)法指導(dǎo)】
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三” 節(jié)拍；“二二一” 節(jié)拍。
1. ，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲， 。
2.問女何所思， 。
3. ，可汗大點(diǎn)兵。
4. ，從此替爺征。
5.不聞爺娘喚女聲， 。
6.不聞爺娘喚女聲， 。
7. ，關(guān)度若飛。
8.將軍百戰(zhàn)死， 。
9.歸見天子， 。
10. ，對鏡帖花黃。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；
1、自讀質(zhì)疑
【學(xué)習(xí)提示】結(jié)合書下注解或古漢語字典，自讀翻譯第1-4段，并將不理解的詞圈劃出寫在下面。
我讀不懂的詞有：
2、譯讀，積累實(shí)詞。
【學(xué)習(xí)提示】在把握重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯第1-4段。
重點(diǎn)詞語提示：
①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
②問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書 十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為 市鞍馬，從此替爺征。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕胡騎鳴啾啾。
3、脫離書本獨(dú)立譯讀第1-4段（翻譯接龍）。
4、概括段落大意：
第一段的大意：
第二段的大意：
第三段的大意：
第四段的大意：
5、問題探究：
①木蘭從軍的原因是什么？
②寫木蘭買駿馬和馬具，為什么要分東西南北反復(fù)去寫？運(yùn)用什么修辭？有何作用？
③第三段兩次寫“不聞……，但聞……”目的是什么？這樣寫有何作用？
第三時
一、舊復(fù)習(xí)：抽生背誦1至4段
二、預(yù)習(xí)檢測；
理解性默寫，并大聲地朗讀。
①《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是：
， 。 ， 。
②寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：
， 。
③《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的句子是：
， ， ， 。
④《木蘭詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：
， 。
， 。
⑤描寫宿營地空寂荒涼，襯托思親之情的句子是：
。 。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
2、自讀質(zhì)疑
【學(xué)習(xí)提示】結(jié)合書下注解或古漢語字典，自讀翻譯第4-7段，并將不理解的詞圈劃出寫在下面。
我讀不懂的詞有：
3、組內(nèi)交流
【學(xué)習(xí)提示】在組內(nèi)交流不理解的字詞，并把還未能解答出的提交老師，寫到黑板上，待全班交流解答。
我們讀不懂的詞有：
4、師生解疑
【學(xué)習(xí)提示】小組代表說說解決不了的詞，師生共同解決疑難。
4、譯讀，積累實(shí)詞。
【學(xué)習(xí)提示】在把握重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯第5-7段。
重點(diǎn)詞語提示：
④萬里赴戎機(jī)，關(guān)度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
⑤歸見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚査�，木蘭不用尚書郎。愿 馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
⑥爺娘聞女，出郭相扶將。阿姊聞妹，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！
⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 雙兔傍地 走 ，安能辨我是雄雌？
5、脫離書本獨(dú)立譯讀第5-7段（翻譯接龍）。
6、概括段落大意：
第五段的大意：
第六段的大意：
第七段的大意：
四、堂檢測
1、學(xué)常識積累
本選自 代 編的 ，這是 時期北方的一首 ，采用 順序，以 先后寫的。本與
被稱為樂府民歌中的“雙璧”。
2、通假字
⑴對鏡帖花黃：
⑵出門看火伴：
3、成語積累
4、理解性默寫
①《木蘭詩》夸張描寫木蘭矯健雄姿的句子：（夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場的句子）是: ， 。
②《木蘭詩》中運(yùn)用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦（最能反映木蘭艱辛的戰(zhàn)場生活的句子）的句子是： ， 。
③《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的名句是：
， 。
④《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古征戰(zhàn)幾人回�！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是： ， 。
⑤側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是： ， 。
⑥寫木蘭辭官不就，突出她不圖富貴功名利祿的高尚品格的句子是：
， ， 。
⑦表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的語句： ， 。
⑧描寫木蘭回家，家人興高采烈的迎接木蘭歸的詩句是：
， ；
， ；
， 。
⑨描寫木蘭回到后喜悅心情的句子：
， ，
， ，
， 。
⑩贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句（用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子）是：
， ；
，
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/47065.html
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