七年級數(shù)學上冊第二章有理數(shù)及其運算復習題

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網(wǎng)

以下是數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學上冊第二章有理數(shù)及其運算復習題,希望本篇文章對您學習有所幫助。

七年級數(shù)學上冊第二章有理數(shù)及其運算復習題

一.選擇題(每題3分,共18分)

1.下列說法正確的是( )

A.整數(shù)包括正整數(shù)、負整數(shù) B.分數(shù)包括正分數(shù)、負分數(shù)和0

C.有理數(shù)中不是負數(shù)就是正數(shù) D.有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)

2.陜西省元月份某一天的天氣預報中,延安市的最低氣溫為-6℃,西安市的最低氣溫為2℃,這一天延安市的最低氣溫比西安市的最低氣溫低( )

A.8℃ B.-8℃ C.6℃ D.2℃

3.下列各計算結(jié)果是正數(shù)的有( )個.

①-(-2) ②-│-2│ ③-(-3)2 ④[-(-3)]2

A.1 B.2 C.3 D.4

4.計算2-(-1)2等于( )

A.1 B.0 C.-1 D.3

5.若 0(n取正偶數(shù)),則下列說法正確的是( )

A.a一定是負數(shù) B.a一定是正數(shù)

C.a可能是正數(shù)也可能是負數(shù) D.a可能是任何數(shù)

6.已知兩個有理數(shù)的和比其中任何一個加數(shù)都小 ,那么一定是 ( )

A.這兩個有理數(shù)同為正數(shù) B. 這兩個有理數(shù)同為負數(shù)

C. 這兩個有理數(shù)異號 D. 這兩個有理數(shù)中有一個為零

二.填空題(每題3分,共12分)

7. 的絕對值是 ,相反數(shù)是 ,倒數(shù)是 .

8.如果m

9、式子-62的底數(shù)是 ,指數(shù)是 ,計算結(jié)果是 。

10、若(a-1)2+|b+2|=0,那么a+b= 。

三、解答題

11、計算(每題5分,共30分)

① 18-6(-2) ②(- )(-8+ - )

③ -(1-0.5) [2-(-3)2] ④ -22+(-2)35-(0.28)(-2)2

⑤ - [-32(- )2-|-2|3] ⑥ 用簡便方法計算:

12、 = , = ,求m+n(本題8分)

13、學校組織同學到博物館參觀,小明因事沒有和同學同時出發(fā),于是準備在學校門口搭乘出租車趕去與同學們會合,出租車的收費標準是:起步價為6元,3千米后每千米收1.2元,不足1千米的按1千米計算。請你回答下列問題:

(1)小明乘車1.8千米,應付費________元。(3分)

(2)小明乘車3.8千米,應付費_________元。(3分)

(3)小明身上僅有10元錢,乘出租車到距學校7千米遠的博物館的車費夠不夠?請說明理由。(4分)

14、先閱讀下面的問題。

在實際生活中常見到求平均數(shù)的問題。例如:

問題 某校初一級籃球隊12名同學的身高(厘米)分別如下:

171, 168, 170 ,173, 165,178, 166, 161, 176, 172, 176, 176

求全隊同學的平均身高

解:分別將各數(shù)減去170,得

1,-2,0,3, -5,8 , -4,-9,6, 2, 6,6

這組數(shù)的平均數(shù)為: (1-2+0+3-5+8-4-9+6+ 2+6+6)12 =1212=1

則已知數(shù)據(jù)的平均數(shù)為 170+1=171Xkb1.com

答:全隊同學的平均身高為171厘米。

通過閱讀上面解決問題的方法,請利用它解決下面的問題:

(1)10 筐蘋果稱重(千克)如下:

32, 26, 32.5, 33, 29.5, 31.5, 33, 29, 30, 27.5

問這10筐蘋果的平均重量是多少?(4分)

(2)若有一組數(shù)為:a-1, a+5 ,a-1,a-2 ,a-4,,a+1 a+2

這組數(shù)的平均數(shù)為___________________.(6分)

15、觀察下面一列數(shù),探究其中的規(guī)律:

1, , , , ,

(1) 填空:第11,12,13三個數(shù)分別是 , , (4分)

(2) 第2008個數(shù)是什么?(4分)

(3)如果這列數(shù)無限排列下去,與哪個數(shù)越來越近?(4分)

16、附加題 已知ab0,試求 的值(10分)


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/489422.html

相關閱讀:2018年中考數(shù)學專題:五種基本圖形在解題中的應用