新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第一單元第二學(xué)案
第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
時(shí)志清
教師寄語：保護(hù)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)-----生物圈，就是珍惜我們的家園！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、①會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。
②能選取多方事例闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。
2、發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。
3、增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)過程：
一、前預(yù)習(xí)：
1、每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相 ，這種 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河——長(zhǎng)江和黃河，作為 生態(tài)系統(tǒng)，自西部頭的 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的 生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入 生態(tài)系統(tǒng)。
2、__________是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
二、導(dǎo)入新：
上節(jié)我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的語言描述一下什么是生態(tài)系統(tǒng)嗎？你認(rèn)為在生物圈中都有哪些生態(tài)系統(tǒng)嗎？
三、合作探究
（一）多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
閱讀本29-30頁內(nèi)容完成：
1做游戲“我愛我家”全班分成6組分別扮演森林、草原、海洋、淡水、農(nóng)田、城市生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮你們的想象力，以口頭作的形式把你們各自的生態(tài)系統(tǒng)表達(dá)出，向其他同學(xué)展示你們的“家”。

2有綠色水庫之稱的是________________，它在_______________、______________方面起著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在___________地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在________________條下形成的，__________是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有_______________、_______________的作用。
（二）生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體
閱讀本30-32頁，回答下列各題：
1據(jù)30頁的資料，說明河流生態(tài)系統(tǒng)與 哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？通過分析會(huì)得出怎樣的結(jié)論？

2本31頁的的資料，說說你有何啟發(fā)？

3、請(qǐng)你結(jié)合圖畫，回答下列問題。

（1）作為一名學(xué)生，你應(yīng)從哪些方面做起，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境？
(2)每年5月22日為“國際生物多樣性日”。在這一天里，世界各國都舉行大規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng)。請(qǐng)你為這一天寫出至少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語。
四、拓展創(chuàng)新
1、下圖是幾種鳥足。連線說明每種鳥的運(yùn)動(dòng)方式以及適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)。

五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A、水圈 B、生物圈 C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、森林生態(tài)系統(tǒng)
2、施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明（ ）
A、DDT揮發(fā)性極強(qiáng)
B、這些南極動(dòng)物可能是從施藥地區(qū)遷去的
C、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的
D、考察隊(duì)把DDT帶到南極
3、城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是（ ）
A、人 B、綠色植物 C、高樓大廈 D、動(dòng)物
4、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ ）
A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、淡水生態(tài)系統(tǒng)
5、近年，我國東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是（ ）
A、大氣中的二氧化碳增多 B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
C、樹木的大量砍伐 D、海洋石油開采
6、下列那種生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)（ ）
A、呼倫貝爾大草原 B、青海湖
C、人工蔬菜大棚 D、 西雙版納熱帶雨林
7、黃羊、跳鼠等善于奔跑的動(dòng)物一般都生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中（ ）
A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、草原生態(tài)系統(tǒng)
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D、池塘生態(tài)系統(tǒng)
8、寫出下列生物最適于生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中。
①鯊魚和帶魚 ②高粱和玉米 ③狼和鹿 ④松鼠和啄木鳥 ⑤蘆葦和鯉魚 ⑥沼澤植物

9、數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空……一派盎然生機(jī)，但后由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿禿嶺，不毛之地。每年雨季到，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請(qǐng)你分析：

（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括 。
（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈： 。
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是 。
（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開發(fā)”時(shí)，應(yīng)注意些什么？

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
一、前預(yù)習(xí)：
1、關(guān)聯(lián) 關(guān)聯(lián) 河流 森林 草原 農(nóng)田 湖泊 濕地 海洋
2、生物圈
三、合作探究
（一）1、略
2、森林生態(tài)系統(tǒng) 涵養(yǎng)水、保持水土 干旱 多水和過濕 沼澤 凈化水 蓄洪抗旱
（二）1、河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。實(shí)際上，每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面。從非生物因素說，地球上的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素的影響。從地域關(guān)系說，從生態(tài)系統(tǒng)的生物說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的。 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
2、生態(tài)系統(tǒng)之間是相互關(guān)聯(lián)的，它們共同組成一個(gè)統(tǒng)一的整體----生物圈。人對(duì)某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響最后都會(huì)延伸到生物圈，人的影響是全球性的。
3、略
四、拓展創(chuàng)新
1、游泳—C—淡水攀援—B—森林獵捕—A—草原泥沼行走—D—濕地
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、B 2、C 3、A 4、C 5、B 6、D 7、B
8、①鯊魚和帶魚——海洋生態(tài)系統(tǒng)
②高粱和玉米——農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
③狼和鹿——草原生態(tài)系統(tǒng)
④松鼠和啄木鳥——森林生態(tài)系統(tǒng)
⑤蘆葦和鯉魚——淡水生態(tài)系統(tǒng)
⑥沼澤植物——濕地生態(tài)系統(tǒng)
9、（1）分解者
（2）草→鼠→蛇→鷹
（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。
(4)保護(hù)植被；愛惜動(dòng)物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/50666.html

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