新初一作文寫(xiě)作大忌之：審題失之毫厘 文章謬以千里
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)歷過(guò)小升初，邁入新初一，很多學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣都會(huì)有很大的改變，寫(xiě)作更是如此。往往有很多同學(xué)其實(shí)文筆很好，但是在審題的過(guò)程中會(huì)錯(cuò)意，就會(huì)丟失很多分?jǐn)?shù)。以下是老師針對(duì)審題不清做出的分析指導(dǎo)：
真題回放
文題1：請(qǐng)以《放學(xué)后》為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。（本題曾是湖南省中考作文試題）
文題2：請(qǐng)以《難忘那一幕》為題寫(xiě)一篇記敘文，不得少于600字。
【思路解析】
《難忘那一幕》的審題最易讓人進(jìn)入以下誤區(qū)：①忽略“難忘”這個(gè)重要詞語(yǔ)的作用，致使選材太平常，無(wú)特色。②沒(méi)有弄清“一幕”就是要寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，一種情境，而不是隨隨便便地寫(xiě)一兩件事。③沒(méi)能考慮“一幕”發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)等記敘要素，導(dǎo)致敘事不清楚、不具體。
正確的審題思路是：緊扣“難忘”二字立意、選材，精心描寫(xiě)“一幕”生動(dòng)、具體的情景，充分表現(xiàn)出“為什么難忘”這一文章重點(diǎn)。同時(shí)要考慮到人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這些記敘要素在文中的安排和體現(xiàn)�！斗艑W(xué)后》的審題易滑入以下誤區(qū)：①忽略“放學(xué)后”這個(gè)特定的時(shí)間段，而去構(gòu)想發(fā)生在此時(shí)間段之外的事情。②審題時(shí)想不到應(yīng)選擇“放學(xué)后”可做的、能做的事情作為文章的材料，而是隨意寫(xiě)一次經(jīng)歷或一點(diǎn)見(jiàn)聞了事，使作文內(nèi)容低劣、消極。③沒(méi)能著重寫(xiě)“放學(xué)后”自己的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞，而是用大量文字寫(xiě)自己計(jì)劃在“放學(xué)后”要做的事，因此嚴(yán)重離題。④忽略時(shí)間、地點(diǎn)等記敘要素，使文章思路混亂。
正確的審題思路應(yīng)是：精心選擇自己所經(jīng)歷的、發(fā)生在“放學(xué)后”這一時(shí)間段的一件有深刻感觸的事去作文�？梢允且患迈r事，一件不平常的事，一件對(duì)人對(duì)己都有教育和啟迪作用的事。描寫(xiě)要生動(dòng)、具體，力求再現(xiàn)事件的生動(dòng)情境、具體過(guò)程。當(dāng)然，也可以寫(xiě)自己在放學(xué)后的一次特殊見(jiàn)聞�？傊�，要寫(xiě)出事件對(duì)自己的感觸和啟迪。
寫(xiě)作紅燈
完成命題作文時(shí)，把題目真正“讀懂”，是最基本、最關(guān)鍵的一環(huán)。審題一旦“失之毫厘”，文章便會(huì)“謬以千里”。
所謂審題，就是要認(rèn)真推敲作文題目的每一個(gè)字，明確題目的要求、范圍和重點(diǎn)所在。命題作文審題時(shí)要力避以下“禁忌”：
一忌不注意題目的人稱(chēng)。如《童年趣事》《我的同桌》等題，都是要用第一人稱(chēng)寫(xiě)作的文題；《他是好樣的》《他變了》則要用第三人稱(chēng)寫(xiě)作；《你很重要》《同學(xué)，不該這樣》兩題，須用第二人稱(chēng)寫(xiě)作。還有如《我們這個(gè)班》之類(lèi)的題目，人稱(chēng)代詞后加上了“們”字，指的是一個(gè)整體。人稱(chēng)的不同決定著作文內(nèi)容的不同。
二忌不注意題目的時(shí)間。有些題目時(shí)間概念很強(qiáng)，如《春晨》《放學(xué)后》《一次秋游》等，若不弄清它們所指的具體時(shí)間，再?lài)@這一特定時(shí)間段來(lái)作文，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間表述上的含混不清，影響文章的表達(dá)。
三忌不注意題目的地點(diǎn)�！睹利惖男@》《沸騰的操場(chǎng)》《路遇》《煥然一新的街道》等，每個(gè)地方都有不同的特點(diǎn)、不同的景色。寫(xiě)這類(lèi)作文若不抓住地點(diǎn)這一環(huán)，就難以表現(xiàn)出此地或彼地所應(yīng)有的個(gè)性、特色。地點(diǎn)如果轉(zhuǎn)換了，就要有所交代。
四忌不注意題目的范圍。如《令我感動(dòng)的一件事》，你就不能寫(xiě)兩件事；寫(xiě)《××二三事》，你就不能只寫(xiě)一件事；寫(xiě)《校運(yùn)會(huì)見(jiàn)聞》，你就不能寫(xiě)校運(yùn)會(huì)之外的人和事。不然，寫(xiě)多了畫(huà)蛇添足，寫(xiě)少了不合題意。
經(jīng)過(guò)這樣一番審題工作，題意清晰了，題旨抓準(zhǔn)了，側(cè)重點(diǎn)明確了，作文就會(huì)避免“離題萬(wàn)里”的謬誤。
審題不清：【放學(xué)后】
歷史老師還在講呀講的，放學(xué)前的這節(jié)課特別漫長(zhǎng)。我早已按捺不住了，心里盤(pán)算著今天放學(xué)后我準(zhǔn)備做的一切事情。
上午第一節(jié)課，語(yǔ)文老師夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我作文中的幾個(gè)精彩句子寫(xiě)得很有新意；數(shù)學(xué)老師在第二節(jié)課上也夸我那道較難的題目做對(duì)了，有進(jìn)步，我一定要把這些事向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加重視我。
電子游戲《變形金剛》昨天還沒(méi)有玩完，今天我一定要再玩?zhèn)�把鐘頭，我身上還有5元錢(qián)，又擔(dān)心錢(qián)不夠。哦，沒(méi)關(guān)系，可以記賬的，電子游戲廳的王老板對(duì)我們學(xué)生好熱情的��！前天李樂(lè)差了他3元錢(qián)，昨天才還呢。
也不知道那個(gè)套陶瓷玩具的人今天還在不在那里。如果在那里，我也要玩一玩，賭一把。那場(chǎng)面很有趣，那人把許多小陶瓷菩薩擺在地上，要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩薩丟小圈，套住了就拿走。哼，我就不信套不住，讓那老板也嘗嘗我的厲害。
噢，對(duì)了，我還要買(mǎi)一個(gè)釣竿，叔叔說(shuō)星期天要帶我去小河釣魚(yú)。那小河的魚(yú)的確多，我上個(gè)星期天看過(guò)。那天我站在小河邊，看著河里的魚(yú)游來(lái)游去，好自在啊，我羨慕極了。
終于下課了，我背起書(shū)包沖出了教室。
【閱讀手記】
這是一篇因?qū)忣}失誤而失敗的作文。文題顯示了明確的時(shí)間段，也就是要寫(xiě)“放學(xué)后”“我”的見(jiàn)聞或經(jīng)歷�？墒潜疚淖髡邊s將其誤認(rèn)為要寫(xiě)打算在“放學(xué)后”做些什么。從文中所選的三件事來(lái)看，作者的課外生活除了釣魚(yú)外，其他兩件都不值得肯定或提倡，因此，作文的思想內(nèi)容也欠積極。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/51604.html
相關(guān)閱讀：初一學(xué)習(xí)方法：初一學(xué)生 要做好“初小銜接”的過(guò)渡