生物：3.1《在實驗室里觀察動物》教案（冀教版七年級上）
教材分析
本節(jié)是學習有 關(guān)動物知識的入門，是在前兩“學會觀察”、“在 實驗室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步在實驗室里觀察常見動物的形態(tài)特點和局部結(jié)構(gòu)特征，所涉及的知識內(nèi)容比較少。重點是訓練學生觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法，難點是正確使用放大鏡觀察昆蟲的 口器，從而使學生樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。本節(jié)通過讓學生親自觀察、分析交流和了解仿生學知識等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學生學習動物學知識的興趣，為以后的進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。
學生分析
在前兩的學習中，學生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學的觀察方法。本節(jié)所涉及的常見動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食物、習性、生活環(huán)境及仿生 學知識等內(nèi)容，大部分學生或有生活經(jīng)驗或有外知識，但學生普遍停留在表面感性認識上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點）估計有一定困難。
設(shè)計理念
（1）突出學生的自主探究式學習，在主動觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。
（2）重點訓練學生掌握科學觀察的基本方法（順序觀察和對比觀察等），培養(yǎng)他們科 學探究的能力和實事求是的作風，提高每一個學習者的生物科學素養(yǎng)。
（3）遵循學生的年齡特點和認知規(guī)律設(shè)計過程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實踐中解決問題。
教學目標
知識性目標：
1.說出觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.描述常見動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3.舉例說出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。
能力性目標：
1.嘗試觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標：
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關(guān)注動物的生活習性和生活環(huán)境，形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。
時安排
1時
教學準備
常見脊椎動物、常見鳥類和常見昆蟲的實物或標本，有關(guān)動物生活習性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動物圖片。學生則前查詢書籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學的資料。
教學過程
學習內(nèi)容學生活動教師活動
關(guān)注“身邊事”（1）觀察雞、鴨等動物（或標本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
（2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動物圖片，思考：都屬于哺乳動物，為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？出示動物的實物、標本或圖片，啟發(fā)學生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)如下問題：為什么一些同類動物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導(dǎo)入新。
了解科學觀察的一般方法學生自學“技能卡”內(nèi)容，同桌之間互相說出觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般 方法。 補充并總結(jié)科學觀察的基本方法——順序觀察和對比觀察。特別提醒學生在觀察過程中不要傷害動物或損壞標本。
觀察常見動物的外部形態(tài) （1）分組觀察，描述動物的形態(tài)特點，互相補充。

（2）觀看常見動物生活習性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。

（3）分組討論總結(jié)：動物的外部形態(tài)與其生活習性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。然后由代表向全班同學陳述各組的觀點。
（1）出示觀察材料，組織和指導(dǎo)學生按照一定順序，全面細致地進行觀察，實事求是地進行描述。
（2）播放錄像，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題：動物的形態(tài)特點與它們的生活習性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
（3）參與各組的討論，對學生的觀點給予積極的評價和必要的補充，引導(dǎo)學生自己得出動物的形態(tài)特點與其生活習性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見鳥類的喙和足（1）分組觀察，結(jié)合本插圖，比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別，互相說出，互相補充。

（2）觀看常見鳥類生活習性和生活環(huán)境的錄像 片段，思考問題。

（3）分組討論總結(jié)：鳥類的喙和足與其生活習性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。然后由代表向全班同學表達各組的見解。
[ （1）出示觀察材料，組織學生重點對比觀察喙和足的特點。巡回指導(dǎo)，參與觀察，適當補充，答疑解惑。
（2）播放錄像，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題：鳥類的喙和足特點與它們的生活習性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
（3）參與各組的討論，對學生的見解及時評價，肯定為主，適當補充，引導(dǎo)學生自己得出鳥類的喙和足特點與其生活習性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見昆蟲的口器（1）練習使用放大鏡。

（2）使用放大鏡分組觀察，說出不同昆蟲的口器特點。對照本插圖，討論總結(jié)，辨認分別屬于哪一種口器類型。（1） 講解并演示正確使用放大鏡的方法。
（2）出示觀察材料，指導(dǎo)學生正確使用放大鏡進行觀察，錯誤之處給予及時糾正。對學生的答案給予必要的補充，最后做出小結(jié) 。
學習內(nèi)容學生活動教師活動

（3）觀看常見昆蟲生活習性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。

（4）分組討論總結(jié)：昆蟲與其食物相適應(yīng)的口器特點。然后由代表向全班同學闡述各組的答案。

（3）播放錄像，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并思考問題：昆蟲的口器特點與其食物有什么關(guān)系？舉例說出。
（4）參與各組的討論，對學生的發(fā)言積極評價，適當補充，引導(dǎo)學生自己得出昆蟲口器特點與其食物相適應(yīng)的結(jié)論。
探究活動的總結(jié)分析分組討論：
（1）觀察動物的基本方法、技能要求和注意事項。
（2）重點思考和討論本“大家談”所提問題，綜合分析上述三個觀察活動的結(jié)果，取得共識，并由代表向 全班同學進行說明。 組織并參與各組討論，提醒學生一定要結(jié)合實踐談體會，做 總結(jié)。啟發(fā)學生對上述三個觀察活動做全面、概括 、實事求是地分析總結(jié)，倡導(dǎo)深入思考，鼓勵大膽發(fā)言。在對學生的發(fā)言做積極評價的同時，引導(dǎo)學生自己總結(jié)得出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。[
實踐應(yīng)用（1）自學“實際用”內(nèi)容。
（2）舉辦“仿生學知識研討會”，把自己知道的更多的仿生學知識和例子說出，與大家交流分享。啟發(fā)學生積極動腦，開闊思路，多舉 外例子，豐富本內(nèi)容。以一個學習者的身份參加討論，加強師生交流。
教學反饋（1）學生提問，全班討論，互相幫助，學生盡量自己解決問題。

（2）學生回答。

（1）啟發(fā)和鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)問，回答學生難以解決的問題。不能當堂解決的問題，可 布置下查閱資料，尋找答案。
（2）教師提問，即本“想一想”所提問題。注意要啟發(fā)學生結(jié)合堂所學思考問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/51988.html

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