夏商西周的社會與國家學案

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網

第6 夏商西周的社會與國家
班級: 姓名: 小組: 編號:

【認定目標】(心中有目標,你就會走向成功。
1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要內容及作用,了解西周的階級結構 。
2.了解夏商西周統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的主要手段:暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結合。
【預習檢測】請看本28-29頁,回答下列問題:
一.西周的政治制度: 制:
1.原因(目的):
★2.內容:
①周王把 土地 和 臣民 授給某個諸侯,稱為 。
②諸侯的義務:服從 的命令,保衛(wèi) 周王;必須定期到周室 、 和 。
3.作用:
①加強了對全國的統(tǒng)治。
②密切了 ,推動了 。
二.西周的政治等級:(周天子 → → → → (平民 → )
貴族(統(tǒng)治階級) (被統(tǒng)治階級)
三、西周的統(tǒng)治手段: , 。
【重難點突破】(不依附,不從眾,讓思考成為習慣)
一、論從史出:材料,回答問題:
材料一:天有十日,人有十等……故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂,皂臣輿,輿臣隸,隸臣僚,僚臣仆,仆臣臺!蹲髠鳌罚ㄔ笠饪磿33頁材料)
1、這則史料反映了西周初年實行 的社會制度。其主要內容是 。

材料二:封建親戚,以藩屏周。(原大意看書本29頁底部解析)
2、此材料表明分封制的目的是 ,其分封的原則是: 。

材料三:周武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇敵,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。
3、閱讀材料二和材料三,你認為分封制能否保證周天子對廣大疆域的長久統(tǒng)治?為什么?

2. 學習小組疑點、難點:

【歸納整理】
請你自行設計本的知識網絡:

【拓展練習】(拾級而上,順達成功的頂峰。
(一)
1. 周幽王烽火戲諸侯的故事家喻戶曉,與諸侯,列國產生相關的制度是( 。
A.世襲制  B.禪讓制  C.分封制  D.郡縣制
★2.下列內容不符合西周分封制的是( )。
A.周天子分封親屬功臣,讓他們到各地做諸侯B諸侯必須服從周天子的命令,保衛(wèi)周天子
C各個諸侯必須保持密切聯(lián)系共同抵御外族入侵D諸侯要按受封土地數(shù)量向天子定期納稅
3.西周時期,周王對墓葬用品規(guī)定嚴格,如:用鼎制度規(guī)定為“天子九鼎,諸侯七鼎…元士三鼎或一鼎!辈牧戏从车谋举|問題是( )
A.西周社會等級森嚴 B.西周社會腐敗現(xiàn)象嚴重
C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)落后 D.西周各地經濟發(fā)展不平衡
4. 分封制使西州貴族集團形成的等級次序是 ( )
A 周王---卿---諸侯---士 B周王---諸侯---卿大夫---士
C 周王---諸侯---士---大夫 D周王---大夫---士---卿
5、夏商西周國家統(tǒng)治人民的兩種主要手段是(   )
①暴力鎮(zhèn)壓 ②實行分封制 ③禮儀教化 ④實行宗法制
A.①②   B.③④   C.①③   D.②④
6、貴族把奴隸當作祭祀祖先的供品或殉葬品始于( )。
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D戰(zhàn)國
(二)材料解析題
1.材料一:王者之制祿爵,公、侯、伯、子、男,凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里…….——摘自《禮記.王制篇》
材料二:天子適諸侯,曰巡狩,巡狩者,巡所守也。諸侯朝天子,曰述職;述職者,述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵,再不朝則削卿地,三不朝則六師移之!浴睹献.告子》
請回答:①材料一記載的是一種什么制度?分賜土地多少的依據(jù)是什么?

②材料二中的“巡狩”和“述職”各指什么?諸侯和天子的關系如何?


③材料二對諸侯作了哪些法律規(guī)定?此規(guī)定的目的是什么?


【學法指導】
制度類知識的學法指引:
要了解這個制度出現(xiàn)的背景、目的,內容、發(fā)展、影響、啟示。以分封制為例:
目的:鞏固統(tǒng)治
內容:授民授疆土,受封者的義務。
作用:初期鞏固統(tǒng)治,密切了同周邊少數(shù)民族的關系,推動了邊遠地區(qū)的經濟開發(fā)和化發(fā)展。但一旦王室衰微,諸侯紛爭,就會戰(zhàn)亂連連。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/52523.html

相關閱讀:第8課 宋代的社會生活