課 題
第二課 創(chuàng)業(yè)的“學(xué)問(wèn)” 叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示（第2課時(shí)）
授課時(shí)間
3．20
總課時(shí)
21
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，能夠全面地發(fā)展地看待問(wèn)題。培養(yǎng)善于與周?chē)娜藚f(xié)作、合作探究、語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力。
2、方法與過(guò)程目標(biāo)：了解市場(chǎng)供求關(guān)系的變化決定生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的變化，提高分析問(wèn)題、討論問(wèn)題的能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)老師所提供的四個(gè)案例的討論，創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)市場(chǎng)供求決定生產(chǎn)，市場(chǎng)供求關(guān)系的變化決定生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的變化。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：市場(chǎng)供求關(guān)系的變化決定生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的變化
2、難點(diǎn)：市場(chǎng)供求關(guān)系的變化決定生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的變化
過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)教案）
差異化教學(xué)
一、激趣導(dǎo)入：
案例
北宋初年，浙江嘉興所產(chǎn)茶葉以清香四溢(yi)而聞名天下，各地茶商紛紛云集嘉興收購(gòu)茶葉。山東曹縣的 一位姓陳的商人也千里迢迢趕赴嘉興販運(yùn)茶葉，但因途中遭遇大雨而耽誤了行程，等他趕到嘉興時(shí)茶葉已被預(yù)訂一空。曹縣茶商面臨空手而歸的境遇。
這時(shí)他該怎么辦？
這時(shí)他看到嘉興城里有許多工匠都在編織籮筐，一打聽(tīng)才知道這些籮筐是專門(mén)用來(lái)裝茶葉用的，靈機(jī)一動(dòng)用原來(lái)打算買(mǎi)茶葉的錢(qián)把全城籮筐全部買(mǎi)入帳下。后來(lái)，等眾茶商準(zhǔn)備販運(yùn)茶葉啟程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上無(wú)籮筐可買(mǎi)，只有高價(jià)從曹縣茶商那里購(gòu)買(mǎi)。曹縣茶商不費(fèi)吹灰之力在其他茶商身上狠賺了一把，還免去了車(chē)馬勞頓運(yùn)輸茶葉的辛苦，帶著萬(wàn)貫銀兩滿意而歸。
上述材料告訴我們一個(gè)投資的什么道理？（善于把握時(shí)機(jī)……）
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑惑先自學(xué)教材42頁(yè)-44頁(yè)
二、學(xué)案設(shè)計(jì)：
1、鄭平叔叔創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨兩種選擇，他在做出決定時(shí)考慮的主要因素是什么？○ 叔叔的創(chuàng)業(yè)過(guò)程給你什么啟發(fā)？
2、 這一地區(qū)過(guò)去之所以貧困，根本原因是什么？
3、這一地區(qū)現(xiàn)在之所以能夠告別 ，關(guān)鍵是靠什么？
三、反饋點(diǎn)撥：
同學(xué)們剛才自學(xué)的成果如何��？
引導(dǎo)生看圖6-12、6-13、6-14，后將全班同學(xué)分為幾組，各組分別討論教材中提供的四個(gè)案例中一個(gè)，并回答相關(guān)問(wèn)題。
小組討論的案例①
國(guó)道修到村邊，叔叔沒(méi)有在公路旁蓋房經(jīng)商，而是選擇種菜來(lái)滿足城里人需要。銷(xiāo)路很好，村里人紛紛效仿，叔叔又選擇在路邊房子收購(gòu)疏散和經(jīng)營(yíng)種子，帶動(dòng)全村種蔬菜生產(chǎn)發(fā)展。
討論：○ 叔叔創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨兩種選擇，他在做出決定時(shí)考慮的主要因素是什么？○ 叔叔的創(chuàng)業(yè)過(guò)程給你什么啟發(fā)？
小組討論的案例②
下崗工人少量投入可置備“驢的”一輛，縣城“驢的”漸多。對(duì)此，有人說(shuō)，它不僅給一些待業(yè)者提供了一條就業(yè)門(mén)路，也給廣大顧客帶來(lái)了方便；有人說(shuō)，驢車(chē)服務(wù)不衛(wèi)生，常堵塞交通，并且與路旁的高樓不協(xié)調(diào)，應(yīng)該取締。
討論：○ 你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？
○ 你覺(jué)得“驢的”這種交通工具存在的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)嗎？為什么？
小組討論的案例③
以前，傳統(tǒng)工藝制作的綠茶走俏，可今年茶葉價(jià)格很低，本地一茶葉公司的銷(xiāo)路很好，原來(lái)，公司研究市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)：國(guó)外青睞紅茶，雖制定工藝復(fù)雜，但采用新工藝后，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)紅茶市場(chǎng)行情很好。對(duì)于茶家在茶葉生產(chǎn)和銷(xiāo)售中失敗的原因，有人認(rèn)為，過(guò)分看中自己的傳統(tǒng)品牌，祖祖輩輩人不同，歲歲年年茶一樣；也有人認(rèn)為，太不看中自己的傳統(tǒng)品牌，不注意在市場(chǎng)上宣傳自己的品牌。
討論：○你同意他們的看法嗎？○你自己的看法是什么？
小組討論的案例④
丘陵山區(qū)，糧食僅能糊口，為擴(kuò)大生產(chǎn)，砍伐樹(shù)林種糧，但造成水土流失，吞噬良田，農(nóng)業(yè)歉收。后來(lái)，退耕還林，蓄水養(yǎng)魚(yú)，生態(tài)農(nóng)業(yè)，告別貧窮。
討論：○ 這一地區(qū)過(guò)去之所以貧困，根本原因是什么？
○ 這一地區(qū)現(xiàn)在之所以能夠告別貧困，關(guān)鍵是靠什么？
老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予點(diǎn)評(píng)，歸納他們的要點(diǎn)。例如：
叔叔善于把握信息，了解市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位，獨(dú)樹(shù)一幟，種植和經(jīng)銷(xiāo)野菜。具有市場(chǎng)意識(shí)和把握機(jī)遇十分重要。
運(yùn)用縣城里“驢的”的興起這個(gè)典型案例說(shuō)明了：
供需關(guān)系決定市場(chǎng)的道理。了解顧客需求，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，低成本能有較好的收益
茶葉公司開(kāi)拓市場(chǎng)說(shuō)明了在激烈的形勢(shì)下，誰(shuí)敢于放下包袱，吐故納新，針對(duì)市場(chǎng)需要改進(jìn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
只有及時(shí)了解市場(chǎng)、增加品種、改進(jìn)技術(shù)、提高質(zhì)量，才可能獲勝，茶農(nóng)在生產(chǎn)和銷(xiāo)售中失敗并不單純是品牌的問(wèn)題，更重要的是觀念的問(wèn)題。
丘陵山區(qū)退耕還林告別貧窮的事例，告訴我們因地制宜，科學(xué)種植，適應(yīng)環(huán)境才能造福于家鄉(xiāng)和子孫后代。
問(wèn)：上述這些案例給我們成功創(chuàng)業(yè)有哪些啟示？
生答后，師歸：創(chuàng)業(yè)之道重在把握機(jī)會(huì)，而把握機(jī)會(huì)的要領(lǐng)就是：把握機(jī)會(huì)，不僅要因時(shí)制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
幻燈打出南茜一家女裝店贏得了冠軍材料
思考：你能猜出她是什么辦法嗎？從中你學(xué)到了什么樣的銷(xiāo)售技巧？
承接：投資成功的一個(gè)重要小竅門(mén)是廣告
要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例進(jìn)行說(shuō)明。
生答后，師給予分析，幻燈展示各類(lèi)廣告
四、一課一得：
【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在這堂課上學(xué)到了什么？
五、習(xí)題精選：
以案例導(dǎo)入。
面向中等生
學(xué)生相互評(píng)價(jià)，面向全體同學(xué)。
其實(shí)這里說(shuō)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)這個(gè)村長(zhǎng)。可以圍繞上一個(gè)的案例，學(xué)生興趣會(huì)更大。
板書(shū)加以總結(jié)
教后反思：
一得：案例教學(xué)學(xué)生學(xué)得很清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大。
一失：其實(shí)上完這節(jié)課我有一種很強(qiáng)的感覺(jué)原來(lái)這節(jié)課可以串的更好，也就是說(shuō)同樣是案例教學(xué)，我們可以圍繞一條線，也就是穿插一個(gè)情境，課堂效果可能會(huì)更好。
建議：我覺(jué)得二度備課也很重要，也很有必要。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/54830.html
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