一、學習目標
1、知識與技能：(1)通過自主探究學習使學生知道水中生活的動物類群有哪些，并描述 魚適于水中生活的特點，進一步關注水中生活的特點，進一步關注水生動物的生存環(huán)境 。
(2)通過探究魚鰭在游泳中的作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并能用實驗去驗證，提高學生解決問題的能力
2、過程與方法：(1)通過觀察圖片或錄像，認識各種水生動物，概括它們最基本的特征。了解水生動物的環(huán)境與狀況。
(2)通過完成“魚鰭在游泳中的作用”的探究實驗，進一步驗證魚鰭的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：通對“魚鰭在游泳中的作用”的探究實驗，培養(yǎng)學生珍愛生命、熱愛小動物、平等對待小動物的情感態(tài)度，讓學生樹立“地球是人類和其他生物的共同家園”的觀念。
二、學習重、難點
重點：1）、觀察魚類的運動和運動方式，探究魚鰭在游泳中的作用。
2）、觀察和探究魚的呼氣器官及其作用，能夠總結概述魚類的主要特征
3）、能夠舉例說出水中生活的其他水生動物類群
難點：1）、“魚鰭在游泳中的作用”實驗的組織
2）、運用已學的知識，通過“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應水中生活的特征。
三、課前準備
1、動物的分類：目前已知動物大約有 萬種，它們可以分成兩大類：
和 。
2、魚與水生生活相適應的主要特點：一是能夠靠 來獲取食物和 敵害，二是能夠在水中 。
3、魚的運動和呼吸：其中的魚的運動器官是 ，呼吸器官是
4、其他水生動物：生活在水中的動物形形色色，主要的還有 動物、 動物、 動物。
5、水域環(huán)境的保護：保護水生動物最重要的是保護它們所棲息的 。
四、合作探究
1、魚類的外形有什么特點？哪些特點有利于克服水中運動的阻力？
2、魚是怎樣運動的？各個魚鰭有什么作用？
3、魚是靠什么呼吸的？魚為什么離開水會死亡？
4、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物的特點分別是什么？
五、課堂檢測
1、 小麗家養(yǎng)了、乙、丙三缸金魚，傍晚換水如下：
甲乙丙
新鮮的自來水放在缸內(nèi)已兩天的自來水新鮮煮沸的自來水
第二天早晨，小麗發(fā)現(xiàn)三缸魚的情況如下：
甲乙丙
全死了全活著全死了
（1）請你幫助小麗分析原因：
甲
乙
丙
（2）如果這是一個對照試驗，你認為還應該滿足哪些條件？為什么？
2、同步訓練
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/55786.html
相關閱讀：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)