《特殊的保護(hù)，特殊的愛》導(dǎo)學(xué)案
【目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
2、知識目標(biāo)
了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
3、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
【重難點】
1、教學(xué)重點
讓學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
2、教學(xué)難點
在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
【教學(xué)方法】
本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【知識鏈接】
1、通過前邊第七課的學(xué)習(xí)，我們知道，社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。而法律是一種特殊的行為規(guī)范；社會生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”。 在現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，青少年的健康成長需要國家給予特別的關(guān)注。為此，我國制定了專門的保護(hù)未成人合法權(quán)益的法律。我們青少年應(yīng)增強自我保護(hù)意識，學(xué)會應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定：家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃龑?dǎo)未成年人，預(yù)防和制止未成年人的不良行為；家庭應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工；……
家庭是我們未成年人的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、理性情操都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大的關(guān)系。家庭保護(hù)能使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
社會保護(hù)的基本要求包括：
①各級政府應(yīng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施，并對中小學(xué)生開放。
②營業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入。
③嚴(yán)禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。
⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽權(quán)，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長創(chuàng)造條件。
3、報道一：小軍（化名）──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿１歲時，父母離異。當(dāng)時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。
4、報道二：新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道？” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的？缺一個學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時告訴我們，把責(zé)任都推給家長？小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了�！� 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了．
5、報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進(jìn)，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。
6、報道四：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力（男，13歲）因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。
【分組討論探究】
1、根據(jù)報道一請思考：
①小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認(rèn)為原因是什么？如何體現(xiàn)？
②小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任。”家長應(yīng)對孩子盡怎樣的責(zé)任？
2、根據(jù)報道二請思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)？為什么？
②學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢？
3、根據(jù)報道三請思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系？（社會疏于對網(wǎng)吧的監(jiān)管）
②社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？
4、根據(jù)報道四請思考：
①從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護(hù)？
②事后，通過對其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢？
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)，同時我們自己也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識，運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。那么，我們應(yīng)該怎樣運用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
【中考鏈接】
一、單項選擇題
1、我國未成年人是指凡是未滿 周歲的公民。
A．14 B. 16 C. 17 D. 18
2、我國對成年人的保護(hù)筑起了四道防線，它是（ ）
①家庭保護(hù) ②物質(zhì)保護(hù) ③社會保護(hù)
④司法保護(hù) ⑤朋友保護(hù) ⑥學(xué)校保護(hù)
A．①②③④ B.③④⑤⑥ C. ①②⑤⑥ D. ①③④⑥
3、為了保護(hù)青少年的身心健康，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，下列活動場所中，未成年人任何時候都不應(yīng)進(jìn)入的是（ ）
A．賓館、餐廳 B. 營業(yè)性舞廳、酒吧
C. 影劇院 D. 科技館、文化館
4、為了保障未成年人的身心健康，培育良好的品質(zhì)，有效預(yù)防未成年人犯罪，我國制定的專門法律是（ ）
A．預(yù)防未成年人犯罪法 B. 未成年人保護(hù)法
C. 刑法 D. 義務(wù)教育法
5、廣州市有些學(xué)校附近的小店，店主經(jīng)常向未成年學(xué)生出售散裝香煙，并容留他們在店內(nèi)吸煙，有些學(xué)生經(jīng)常光顧這些小店。這些店主違反了（ ）
A．家庭保護(hù)的要求 B. 學(xué)校保護(hù)的要求
C. 社會保護(hù)的要求 D. 司法保護(hù)的要求
6、某學(xué)校學(xué)生王某從一教師的宿舍盜走財務(wù)，公安人員到王某居住地調(diào)查時，不開警車，不著警服，不擴(kuò)大知情面，這體現(xiàn)了（ ）
A．對未成年人的社會保護(hù) B. 對未成年人的家庭保護(hù)
C. 對違法犯罪行為的寬恕和理解 D. 對未成年人的司法保護(hù)
二、學(xué)校旁邊有一個“小龍網(wǎng)吧”，小江每天都要經(jīng)過這個網(wǎng)吧，老板都在門口極力邀請，小江知道未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。
（1）未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？
（2）網(wǎng)吧老板的做法可不可以？為什么？
（3）如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/57366.html
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