【情感態(tài)度價(jià)值觀】
能夠正確行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。
【能力】
學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育權(quán)利!
【知識】
知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
重點(diǎn)珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)教學(xué)難點(diǎn)受教育既是公民的權(quán)利,又是公民的義務(wù)教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)計(jì)用時(shí)
預(yù)計(jì)用時(shí)
導(dǎo)入新課
教師講述放牛娃的故事
教師總結(jié):我們經(jīng)常能從電視報(bào)道或報(bào)紙的報(bào)道中,看到一些貧困地區(qū)的孩子們,由于沒有受到良好的教育,他們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)“怪圈”。為了避免減少這樣的“怪圈”出現(xiàn),國家法律賦予公民受教育的權(quán)利和義務(wù),這正是我們這節(jié)課所要 探討的內(nèi)容。
板書課題:受教育----法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生欣賞漫畫并思
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣
學(xué)生討論、交流。
學(xué)生回答
第一目
受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)
第二目珍惜受教育權(quán)利履行受教育義務(wù)
教師明確:我國憲法第四十六條規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”這就以國家根本大法的形式,確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,同時(shí)又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
明確權(quán)利與義務(wù)的含義
權(quán)利:指利益、好處;義務(wù):指公民必須履行的責(zé)任,是一種付出、犧牲。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀p41頁材料
教師明確:受教育的權(quán)利對個(gè)人發(fā)展的重要性。
綜合討論結(jié)果,簡要分析:
個(gè)人發(fā)展角度:公民受教育→掌握知識、增長才干→良好的就業(yè)機(jī)會→改變生活和命運(yùn)→自身生存和發(fā)展的要求。所以受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。
引導(dǎo)學(xué)生讀亞里士多德的名言“國家的命運(yùn),有賴于對青年的教育”。
教師:上學(xué)受教育是你個(gè)人的事嗎?
國家發(fā)展角度:現(xiàn)代化→科技(關(guān)鍵)→人才→教育(基礎(chǔ)),受教育為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀教材p43頁的材料
結(jié)合材料歸納總結(jié):積極爭取受教育的權(quán)利,決不放棄。教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)時(shí),下定決心,努力學(xué)習(xí)。
教師:你身邊還有侵犯未成年人受教育權(quán)的現(xiàn)象嗎?如果有該怎么辦?
歸納總結(jié):
(1).和家長交流、溝通
(2).通過老師、同學(xué)或朋友勸說家長.
(3).通過教育行政部門對家長進(jìn)行教育.
(4).運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益
教師:與馬燕形成鮮明對比,你身邊有很多同學(xué)不珍惜受教育的機(jī)會,厭學(xué)、逃學(xué)。如果你身邊有這樣的同學(xué),你會怎樣用你所學(xué)的法律知識勸說他們?
歸納:受教育是法律賦予的權(quán)利,也是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。如果不履行法律規(guī)定的義務(wù),要受到法律的制裁。我們應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。
教師:看了馬燕的故事后你打算在以后的生活中怎樣珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)?
總結(jié):堅(jiān)持受到法律規(guī)定年限的教育;努力學(xué)習(xí),在德、智、體、美全面發(fā)展自己; 在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,爭取接受更高程度的教育,積極通過不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師寄語:同學(xué)們,讓我們珍惜自己的受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)。不斷豐富和完善自己,用知識改變我們的生活和命運(yùn)!
自主探究,了解相關(guān)知識
學(xué)生閱讀材料、思考:
是什么改變了陳章良的命運(yùn)?
學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。
談一談:馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育的權(quán)利的?
學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言
暢所欲言:列舉自己身邊的事 例,從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會
學(xué)生認(rèn)真思考
積極回答
歸納小結(jié)
歸納小結(jié),鞏固深化
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我知道了______在今后的學(xué)習(xí)和生活中我會這樣做_______。
總結(jié):受教育的重要性
談今后做法。
4分鐘
達(dá)標(biāo)測評
指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測試題,同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償
學(xué)生獨(dú)立做題,鞏固所學(xué)知識
五、板書設(shè)計(jì)
受教育即是公民的權(quán)利,又是公民的義務(wù)
受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)
六、課堂鞏固
(一)選擇題:(在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的。請把該項(xiàng)前面的字母填入題后的括號內(nèi)。)
1、王剛是七年級⑵班的同學(xué),他非常頑皮,經(jīng)常在上課時(shí)違反紀(jì)律,影響同學(xué)上課。他的這種行為是( ) ①不珍惜受教育權(quán)利的表現(xiàn) ②不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的表現(xiàn) ③違法行為,要受法律制裁 ④違紀(jì)行為,應(yīng)該批評教育 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、中學(xué)生周旭最近有些反常。老師找他談話,他說:“我一談學(xué)習(xí)就頭疼,看到作業(yè)就心煩,聽到考試就害怕。況且讀書也沒什么用,不如打工掙錢實(shí)惠!彼麉拰W(xué)的原因是( ) A、“考考考、分分分”的應(yīng)試教育造成的 B、沒有理想或信念,心理素質(zhì)差 C、思想道德品質(zhì)低下 D、他太成熟了,看透了社會上的一切 3、從2008年秋季開學(xué)起,國家對城市義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi),式義務(wù)教育開始真正“免費(fèi)“,其目的是( ) A、顯示國家的富裕 B、教育實(shí)習(xí)產(chǎn)業(yè)化 C、制止學(xué)生輟學(xué) D、確保適齡兒童受教育的實(shí)現(xiàn) 4、下列做法符合義務(wù)教育法規(guī)定的是( ) A、小明家中困難,但其父母仍然堅(jiān)持讓他讀完中學(xué) B、某初中少部分同學(xué)認(rèn)為靠大學(xué)也找不到工作,提前退學(xué)外出打工 C、某工廠招收了十幾名應(yīng)接受義務(wù)教育的學(xué)生到廠里做工 D、母親讓正在讀七年級的女兒輟學(xué),讓其弟弟繼續(xù)上學(xué) (二)材料分析題:
古人“孫敬頭懸梁,蘇秦錐刺股,車胤囊螢學(xué),孫康映雪讀”的詩句,用典型示范勸人苦讀……今天的我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)?
參考答案
(一)、單選題:
1、C 2、B 3.D 4.A
(二)材料分析題(略)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/57545.html
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