【情感態(tài)度價(jià)值觀】
能夠正確行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)�！ �
【能力】
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育權(quán)利�！ �
【知識(shí)】
知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
重點(diǎn)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)教學(xué)難點(diǎn)受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)計(jì)用時(shí)
預(yù)計(jì)用時(shí)
導(dǎo)入新課
教師講述放牛娃的故事
教師總結(jié)：我們經(jīng)常能從電視報(bào)道或報(bào)紙的報(bào)道中，看到一些貧困地區(qū)的孩子們，由于沒(méi)有受到良好的教育，他們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)“怪圈”。為了避免減少這樣的“怪圈”出現(xiàn)，國(guó)家法律賦予公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，這正是我們這節(jié)課所要 探討的內(nèi)容。
板書課題：受教育----法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生欣賞漫畫并思
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣
學(xué)生討論、交流。
學(xué)生回答
第一目
受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)
第二目珍惜受教育權(quán)利履行受教育義務(wù)
教師明確：我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)�！边@就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)又是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
明確權(quán)利與義務(wù)的含義
權(quán)利：指利益、好處；義務(wù)：指公民必須履行的責(zé)任，是一種付出、犧牲。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀p41頁(yè)材料
教師明確：受教育的權(quán)利對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。
綜合討論結(jié)果，簡(jiǎn)要分析：
個(gè)人發(fā)展角度：公民受教育→掌握知識(shí)、增長(zhǎng)才干→良好的就業(yè)機(jī)會(huì)→改變生活和命運(yùn)→自身生存和發(fā)展的要求。所以受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。
引導(dǎo)學(xué)生讀亞里士多德的名言“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育”。
教師：上學(xué)受教育是你個(gè)人的事嗎？
國(guó)家發(fā)展角度：現(xiàn)代化→科技（關(guān)鍵）→人才→教育（基礎(chǔ)），受教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀教材p43頁(yè)的材料
結(jié)合材料歸納總結(jié)：積極爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，決不放棄。教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)時(shí)，下定決心，努力學(xué)習(xí)。
教師：你身邊還有侵犯未成年人受教育權(quán)的現(xiàn)象嗎？如果有該怎么辦？
歸納總結(jié)：
(1).和家長(zhǎng)交流、溝通
(2).通過(guò)老師、同學(xué)或朋友勸說(shuō)家長(zhǎng).
(3).通過(guò)教育行政部門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育.
(4).運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益
教師：與馬燕形成鮮明對(duì)比，你身邊有很多同學(xué)不珍惜受教育的機(jī)會(huì)，厭學(xué)、逃學(xué)。如果你身邊有這樣的同學(xué)，你會(huì)怎樣用你所學(xué)的法律知識(shí)勸說(shuō)他們？
歸納：受教育是法律賦予的權(quán)利，也是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。如果不履行法律規(guī)定的義務(wù)，要受到法律的制裁。我們應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)履行法律規(guī)定的義務(wù)。
教師：看了馬燕的故事后你打算在以后的生活中怎樣珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？
總結(jié)：堅(jiān)持受到法律規(guī)定年限的教育;努力學(xué)習(xí)，在德、智、體、美全面發(fā)展自己； 在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們珍惜自己的受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。不斷豐富和完善自己，用知識(shí)改變我們的生活和命運(yùn)！
自主探究，了解相關(guān)知識(shí)
學(xué)生閱讀材料、思考：
是什么改變了陳章良的命運(yùn)？
學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。
談一談：馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育的權(quán)利的？
學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言
暢所欲言：列舉自己身邊的事 例，從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
學(xué)生認(rèn)真思考
積極回答
歸納小結(jié)
歸納小結(jié)，鞏固深化
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿在今后的學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿＿。
總結(jié)：受教育的重要性
談今后做法。
4分鐘
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題，同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償
學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)
五、板書設(shè)計(jì)
受教育即是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)
受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
六、課堂鞏固
（一）選擇題：（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)把該項(xiàng)前面的字母填入題后的括號(hào)內(nèi)。）
1、王剛是七年級(jí)⑵班的同學(xué)，他非常頑皮，經(jīng)常在上課時(shí)違反紀(jì)律，影響同學(xué)上課。他的這種行為是（ ） ①不珍惜受教育權(quán)利的表現(xiàn) ②不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的表現(xiàn) ③違法行為，要受法律制裁 ④違紀(jì)行為，應(yīng)該批評(píng)教育 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、中學(xué)生周旭最近有些反常。老師找他談話，他說(shuō)：“我一談學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽(tīng)到考試就害怕。況且讀書也沒(méi)什么用，不如打工掙錢實(shí)惠�！彼麉拰W(xué)的原因是（ ） A、“考考考、分分分”的應(yīng)試教育造成的 B、沒(méi)有理想或信念，心理素質(zhì)差 C、思想道德品質(zhì)低下 D、他太成熟了，看透了社會(huì)上的一切 3、從2008年秋季開學(xué)起，國(guó)家對(duì)城市義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)，式義務(wù)教育開始真正“免費(fèi)“，其目的是（ ） A、顯示國(guó)家的富裕 B、教育實(shí)習(xí)產(chǎn)業(yè)化 C、制止學(xué)生輟學(xué) D、確保適齡兒童受教育的實(shí)現(xiàn) 4、下列做法符合義務(wù)教育法規(guī)定的是（ ） A、小明家中困難，但其父母仍然堅(jiān)持讓他讀完中學(xué) B、某初中少部分同學(xué)認(rèn)為靠大學(xué)也找不到工作，提前退學(xué)外出打工 C、某工廠招收了十幾名應(yīng)接受義務(wù)教育的學(xué)生到廠里做工 D、母親讓正在讀七年級(jí)的女兒輟學(xué)，讓其弟弟繼續(xù)上學(xué) （二）材料分析題：
古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀”的詩(shī)句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？
參考答案
（一）、單選題：
1、C 2、B 3.D 4.A
（二）材料分析題（略）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/57545.html
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