第一課時(shí) 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨
教師寄語：挫折是走向成功的必由之路
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從容對待生活中的困難和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、能力：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
3、知識：知道人生難免有挫折，了解挫折的兩面性。
重點(diǎn)：
1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的重點(diǎn)之一。
2、面對困難和挫折，表現(xiàn)不同則結(jié)果不同。
教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)流程：
活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊”請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P95-96頁
說一說：1、自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？
2、自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？
活動(dòng)二：讀一讀，議一議P97頁
想一想：
1、他們遇到的挫折是由什么原因造成的？
2、生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？
活動(dòng)三：“挫折具有兩面性”
辯一辯：搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。
挫折是把雙刃劍（基本觀點(diǎn)）
1、閱讀課本98頁材料思考：挫折到底是好事還是壞事。
2、學(xué)生分成兩組，分別就兩個(gè)觀點(diǎn)（A 挫折是壞事。 B 挫折是好事。）進(jìn)行分組討論，尋找并記錄事例、證據(jù)來加以闡述或證明。輪流發(fā)言，展開辯論。（開展辯論賽可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與度，也可以活躍課堂氣氛。）
3、完成下列圖表。把相關(guān)文字在課本上標(biāo)識出來。
挫
折
給人帶來
使人們的愿望 ，
使人 。
弱
者
挫折會 ，
，
。
兩
面
性
強(qiáng)
者
挫折能 ；
，
。
從這種意義上說，挫折是
。
典例分析：5年前，一位高考落榜的青年懷著忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重傷失去了左臂，一度生活度日如年。在極其痛苦中他揮起手中的筆，寫出一部反映特區(qū)打工生活題材的長篇小說，受到社會廣泛好評。這位殘疾青年在回首自己的生活經(jīng)歷時(shí)，深有感觸地說：“痛苦也是一筆豐厚的財(cái)富�！�
這個(gè)青年的故事對你有什么啟示？
課堂小結(jié)：
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、網(wǎng)絡(luò)知識填空
二、單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練P93頁2、3、4題及P94頁3、4題 )
三、非選擇題(見綜合能力訓(xùn)練P93頁閱讀分析：5題)
第二課時(shí) 挫而不折，積極進(jìn)取
一、寄語：雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
2、能力目標(biāo)：能具體分析自己遇到的挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法。
3、知識目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。
三、學(xué)習(xí)過程：
1、通讀課文，整體感知課文的主要思想。
2、做P99小字題想一想；做P103小字題。
四、導(dǎo)學(xué)提綱(認(rèn)真讀書，根據(jù)提綱找出答案、統(tǒng)一答案、簡要記憶答案)？
1、怎樣才能做到挫而不折、積極進(jìn)�。�
2、為什么要挫而不折、積極進(jìn)�。�
事例分析： 田甜的故事（見教材P99頁材料）
想一想：1、田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？
2、如果向挫折屈服，她的生活會是怎樣的？
五、典型例題
情景一：某中學(xué)高三學(xué)生小張參加高考數(shù)學(xué)考試時(shí)，因?yàn)橐坏来箢}沒有做出來，一怒之下，把試卷撕碎，離開了考場。
情景二：某同學(xué)小王在一次考試時(shí)，把強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來以后，他冷靜地分析原因，認(rèn)真的把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記上記下做錯(cuò)的題目和造成錯(cuò)誤的原因，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動(dòng)力。
（1）以上兩位同學(xué)受到了什么挫折？
（2）他們各自對待挫折的態(tài)度和辦法誰對誰錯(cuò)？為什么？
（3）兩種截然不同的態(tài)度和方法，各產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？
六、“小小交流”以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
七、找一找我們戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些？
八、課堂小結(jié)
九、達(dá)標(biāo)檢測
一、網(wǎng)絡(luò)知識填空
二、選擇題
1、人生難免有挫折，但是我們青少年更容易感受到挫折是因?yàn)椋?）
A 請少男大部分是普通人 B 青少年年齡小，社會閱歷淺，思維方式比較簡單 C 青少年時(shí)期遇到的挫折特別多 D 挫折普遍存在的
2、“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”意思是說（ ）
A不經(jīng)歷挫折和磨難就不能成為英雄 B 挫折使少數(shù)人成為了英雄 C 只有經(jīng)歷磨難才能成為英雄，否則就成為紈绔子弟 D 大凡成功人士和為社會發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的人，大都經(jīng)歷過挫折和磨難
3、德國作曲家貝多芬戰(zhàn)勝種種不幸的一生的經(jīng)歷告訴我們（ ）
①人生難免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要設(shè)法躲避。④挫折孕育成功。
A ①③④ B ①②④ C ①②③ D ②③④
4、戰(zhàn)勝挫折的有效方法有（ ）A 積累成功。 B 盡量避免挫折。 C 冷靜分析從容應(yīng)對。 D 積累消極因素。
5、王東在一次班長競選中落選了，他應(yīng)當(dāng)（ ）
A 學(xué)會放棄，不再參加類似的競選 B 錯(cuò)而不折，找老師理論 C 冷靜分析一下自己在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面存在的問題，努力改正，下次再選 D 告訴自己不要放在心上，不選自己是他們的損失。
三、非選擇題
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級大地震。在巨大的災(zāi)情面前，災(zāi)區(qū)人民沒有倒下。廢墟下，一個(gè)個(gè)幸存者譜寫著一曲曲與地震頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳澑琛蟮卣疬^后，災(zāi)區(qū)人民強(qiáng)忍失去家人和家園的悲痛，又毅然投入到重建家園的斗爭中去。
⑴從災(zāi)區(qū)人民身上我們受到那些啟發(fā)？
⑵戰(zhàn)勝挫折的技能和方法有哪些？
參考答案：
第一課時(shí) 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨
典例分析：挫折往往會給人帶來痛苦、壓力盒打擊。對于弱者來說，挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。對于強(qiáng)者來說，挫折則能磨練意志，使人迸發(fā)出巨大的力量：“吃一塹，長一智”，使人變得更加聰明。從這種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。
第二課時(shí) 挫而不折 積極進(jìn)取
典型例題：
（1）、考試失敗的挫折
（2）、小張同學(xué)用撕碎試卷來否定失敗，她撕碎的是自己的信心和面對失敗的勇氣，這種做法是錯(cuò)誤的。
而小王同學(xué)考試失敗后，能分析原因，正視失敗，把受挫的壓力變?yōu)檫M(jìn)取的動(dòng)力 ，重新樹立起信心，這種對待失敗和挫折的態(tài)度和方法是正確的。
（3）小張同學(xué)的做法其結(jié)果只能錯(cuò)上加錯(cuò)，會造成更大的挫折；
而小王的做法促使他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮起迎接挫折的挑戰(zhàn)，一定會不斷進(jìn)步。
達(dá)標(biāo)檢測：
二、選擇題：1、B 2、D 3、B 4、C 5、C
三、非選擇題：
⑴從他們身上我們看到了頑強(qiáng)拼搏的精神，挫而不折，積極進(jìn)取的精神。
⑵直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應(yīng)對；自我疏導(dǎo)，自我排解；積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/60070.html
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