學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得自信的含義，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。
2、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀 。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
一、自主學(xué)習(xí)
1、 是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
2、自卑與自負(fù)都是 的誤區(qū)。 的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試； 的人，自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有 的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约�，既能看到自己的�?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
3、自信表現(xiàn)在哪些方面？
4、自信的含義是什么？
5、、自信與自卑、自負(fù)有什么特點(diǎn)?
二、合作探究
1、閱讀教材18--19頁(yè)的情景材料，合作探究以下問題：
羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？
2、閱讀教材21頁(yè)的表格材料，合作探究以下問題：
（1）青蛙的行為屬于什么行為？
（2）你怎樣看待青蛙的行為？
三、交流展示
1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、中考即將來(lái)臨，但小紅卻陷入了焦慮當(dāng)中，滿腦子就是“自己不行，肯定考不上”，針對(duì)這一情況，必須輔導(dǎo)老師對(duì)她進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓她大聲喊出“我能行，”這樣做的目的是 ( )
①增強(qiáng)她的信心 ②給予她前進(jìn)的力量
③有助于她擺脫自負(fù) ④幫助她走出自卑的陰影
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、 ②③④
2、有人說(shuō)：“自負(fù)像一個(gè)泥潭陷進(jìn)去了就難以自拔，”下列行為不屬于自負(fù)表現(xiàn)的是 ( )
A、孫英總是覺得自己比別人優(yōu)秀，高高在上
B、盡管這次考試又得了較好名次，但是還存在很多不足，王鋼這樣做自己的月考分析
C、“要說(shuō)短跑，這個(gè)學(xué)校我說(shuō)第二，沒人敢稱第一”，李海對(duì)剛轉(zhuǎn)來(lái)的體育特長(zhǎng)生說(shuō)。
D、“我不會(huì)失敗，永遠(yuǎn)都不會(huì)”，張輝總是對(duì)自己擁有超凡的自信
3、下列選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是 ( )
A、“我不行”，“我不敢”是自負(fù)的表現(xiàn)
B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表現(xiàn)
C“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自信的表現(xiàn)
D“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自我欺騙的表現(xiàn)
五、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、材料：
楊杰是一名七年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問時(shí)，從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會(huì)回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯(cuò)了會(huì)遭到別人的嘲笑，他現(xiàn)在很苦惱。
假如你是楊杰的朋友，你會(huì)建議他從哪幾方面矯正自己？
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
第二框：課題：自信是成功的基石
主備課人：蔣玉華
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自負(fù)和自卑必須導(dǎo)致失敗，了解自信的三種品質(zhì)，不斷地嘗試、體驗(yàn)自信帶來(lái)的歡樂，幫助學(xué)生樹立自信。
重點(diǎn)：自信者的那些心理品質(zhì)有助于成功。
教學(xué)難點(diǎn)：自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
一、自主學(xué)習(xí)
1、 都是以自我為中心。 追求的目標(biāo)從一開始就是虛假的，自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會(huì)即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。 自卑者會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更強(qiáng)化了自卑感。因此，不管是 還是 ，都會(huì)遠(yuǎn)離成功。
2、 具有追求成功的良好心理品質(zhì)： 、 與 ，有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程，所以可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
3、、自負(fù)與自卑與失敗有哪些必然聯(lián)系？
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
二、合作探究
1、閱讀教材23--24頁(yè)的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點(diǎn)是什么？
（2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動(dòng)？
2、閱讀教材25頁(yè)的情景材料，合作探究以下問題：
自信對(duì)于他取得成功，起了什么作用？
三、交流展示
1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
四、課堂檢測(cè)
1．生活中有許多同學(xué)缺乏自信，主要原因是（ �。�
A．不相信自身的潛力，從而產(chǎn)生自卑
B．經(jīng)常受到打擊，從而失去自尊
C．自負(fù)，追求的目標(biāo)根本不可能實(shí)現(xiàn)
D．自傲，自以為總比別人高明
2．小紅覺得自己長(zhǎng)得胖，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，總是沉默寡言，她很想和同學(xué)交流，又怕同學(xué)瞧不起自己。小紅的這種心理是 的表現(xiàn)。（ �。�
A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑
五、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、材料：
美國(guó)作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說(shuō)“雖然我們陷入孤立無(wú)援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感�！弊詈笏麄儷@救。后來(lái)普拉格曼回憶說(shuō)“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅(jiān)忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？
（2）材料給你的啟示是什么？
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
第三框：課題： 唱響自信之歌
主備課人：蔣玉華
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道樹立和增強(qiáng)自信的方法，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
一、自主學(xué)習(xí)
1、有 才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更 ；發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是 的基礎(chǔ)。
2、相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)； 是撐起信心的最重要支柱。
3、我們只有把個(gè)人的 與祖國(guó)的 結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的 。一個(gè)有強(qiáng)烈民族 的人，必定會(huì)在國(guó)際交往中自覺地展示我們中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不會(huì)做有損國(guó)格的事情。
3、樹立和增強(qiáng)自己自信心的基本方法有哪些？
4、怎樣增強(qiáng)信心和實(shí)力？
5、個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系？
二、合作探究
1、閱讀教材27頁(yè)的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
2、閱讀教材28--29頁(yè)的情景材料，合作探究以下問題：
（1）對(duì)于他人的評(píng)價(jià)，你有什么感受？
（2）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心和實(shí)力的？
3、閱讀教材30頁(yè)的表格材料，合作探究以下問題：
（1）童第周是怎樣表現(xiàn)中國(guó)人的自信的？
（2）在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信？
三、交流展示
1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
四、課堂檢測(cè)
1、2007年10月24日中國(guó)首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，讓世人再一次看到了東方神龍的騰飛，更增強(qiáng)了每個(gè)中國(guó)人對(duì)中華民族的 （ ）
?自信心 ?自覺心 ?自負(fù)心 ④自尊心
A①④ B①② C③④ D②③
2、在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上世界乒乓球冠軍張怡寧面對(duì)記者的幾次采訪都面帶微笑，語(yǔ)言輕松幽默，盡現(xiàn)自信樂觀，直到最終贏得了勝利。這說(shuō)明 （ ）
A張怡寧具有強(qiáng)烈的自尊心。
B張怡寧比較自負(fù)。
C自信是成功之基。
D自負(fù)遠(yuǎn)離成功。
3、“在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”你對(duì)這句話的理解是 （ ）
A只要自己想取勝就一定能取勝。
B強(qiáng)烈的自信心有助于我們贏得成功。
C強(qiáng)壯的人取勝的機(jī)會(huì)并不大.
D發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處很重要。
4．“在人生道路上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人�！边@句話說(shuō)明 （�。�
A．樹立信心才能增強(qiáng)實(shí)力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強(qiáng)壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣
D．實(shí)力，是支撐信心最重要的支柱
五、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、材料：
李小虎從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市某中學(xué)，由于地方口語(yǔ)很重，外語(yǔ)成績(jī)很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問，下課不敢跟同學(xué)說(shuō)話，他怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)，瞧不起自己，所以干脆就不發(fā)言，不和同學(xué)交往。
（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？
（2）如果你像李小虎一樣面對(duì)同樣的情況，你好怎么做？
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/60576.html
相關(guān)閱讀：第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏教案