（初二地理第三單元第三節(jié)）
目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。
2.掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。
3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。
能力目標(biāo)
1.通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。
2.通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3.通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。
4.通過對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認(rèn)識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。
重點
1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2.我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。
3.理解節(jié)約用水的重要性。
4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學(xué)難點
1.學(xué)會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。
2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
3.理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。
主要教法
1.講述和講解法
2.對比和分析法
3.討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
2.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
課時安排:2課時
本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下
第一課時學(xué)習(xí)完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學(xué)習(xí)解決我國水資源問題的對策。
第一課時
導(dǎo)入新課
利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。
講授新課
教師板書：第三節(jié) 水資源
教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？
教師板書：1.水的作用
學(xué)生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。
師生互動，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。
教師提問：地球上的水儲存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？
學(xué)生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）
教師板書：2.地球上的水體
師生互動，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，是我們每個人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料
淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴(yán)重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨這水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問：這段文字說明什么問題？
學(xué)生回答：（略）
教師講解：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為“國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位
討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。
教師板書：3.水資源的短缺
學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)
全球人口的增長
社會經(jīng)濟的發(fā)展水資源的消費量與日俱增
人民生活水平的提高水資源短缺
水污染可用水資源減少
教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？
學(xué)生回答：（略）
教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。為什么？
學(xué)生回答：（略）
教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。
教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學(xué)們仔細看圖3.17“就地取材”討論回答。
師生互動，歸納總結(jié)：
工業(yè)廢水
農(nóng)藥、化肥水污染
城市污水
教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題？教師利用投影展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點？
世界主要國家水資源比較表（1996年）
水資源總量（億立方米）人均水資源量（立方米 人.年）
巴西5191232343
俄羅斯4000026990
加拿大31220105117
美國2970211294
印度尼西亞2811314509
中國271152167
世界4700008098
教師板書：二：我國的水資源問題
學(xué)生讀表、看書回答：（略）
教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1 4；我國水資源緊缺。
教師板書：1水資源短缺 (1)總量豐富，人均不足
教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費、污染的原因？
學(xué)生討論，教師利用投影展示材料:
美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。
師生互動，歸納總結(jié)。
教師板書：（2）污染、浪費嚴(yán)重
教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？
教師板書：2.水資源分布不均
教師展示“我國河流流量分布圖”
教師指圖講解并提問“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量��；秦嶺淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學(xué)們思考我國降水的分布規(guī)律。
學(xué)生討論，師生互動，歸納總結(jié)。
教師板書：（1）由東南向西北減少
教師組織教學(xué)：請同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。
師生互動歸納總結(jié)。
教師板書：（2）夏秋多，冬春少
教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。
教師提問：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么？學(xué)生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。
教師總結(jié)：判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學(xué)習(xí)。
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。
布置作業(yè)： 地理填充圖冊本節(jié)題目。
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