第一單元 中華文明的起源
第1課 中華大地的遠古人類
[通過這次練習，意味著你]
1、了解元謀人的生存年代及發(fā)現(xiàn)地點。
2、了解北京人的生存年代及發(fā)現(xiàn)地點、體質(zhì)特征、制造和使用石器、天然火的使用、群居生活等五個方面的內(nèi)容。
3、了解山頂洞人的有關(guān)知識，知道他是比北京人更進步的遠古人類。
4、知道我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺跡最多的國家。
5、了解遠古人類從低級到高級的演化過程。
6、通過想象北京人一天的生活來培養(yǎng)豐富的歷史想象力。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、我國的歷史最早可以上溯到：（ ）
A 18000年前 B 20萬年前 C 70萬年前 D 170萬年前
2、人與動物的根本區(qū)別是( )
Ａ 直立行走 Ｂ 制造工具 Ｃ 使用語言 Ｄ 造屋定居
3、北京人制造和使用的勞動工具是：（ ）
①弓箭 ②陶器 ③打制石器 ④磨制石器
A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④
4、下列哪一項不屬于北京人的生活：（ ）
A 會直立行走 B 使用打制石器 C 會鉆木取火 D 過著群居生活
5、獲知元謀人會使用火是通過：（ ）
A 神話傳說 B 大膽想象 C 歷史文獻 D 遺骨遺物
*6、北京人與元謀人的相同之處不包括：（ ）
A 保留著猿的一些體質(zhì)特征 B 人工取火御寒 C 過著群居生活 D使用打制石器
*7、有關(guān)山頂洞人的敘述不正確的是：（ ）
A 其面貌還保留著一些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨針
C 集體居住在山洞里 D 已經(jīng)懂得人工取火
*8、山頂洞人是比北京人更進步的遠古人類，是因為：（ ）
A 手腳有明顯分工 B 距今年代比北京人近
C 懂得人工取火 D 過著群居生活
9、對北京人用火的提法不正確的是：（ ）
A 北京人會使用天然火 B 北京人用火燒烤、御寒、照明等
C 北京人會用火但不會管理火 D 北京人用火驅(qū)逐野獸，又增強了體質(zhì)
10、山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括（�。�
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二、課堂回顧
*1.配一配
請將下列生產(chǎn)技術(shù)的進步與取得這些進步的遠古人類進行搭配，答案是不定向的。
A 最早使用石器 ① 元謀人
B 制造不同用途的石制工具 ② 北京人
C 掌握磨制石器的方法 ③ 山頂洞人
D 學會人工取火
E 使用天然火
F 縫制衣物
G 會制造裝飾品
*2. 問答題:
有人說“勞動創(chuàng)造了人”，這句話對嗎？為什么？（請你舉例說明）
三、課堂延伸
*考古學家對北京人遺址進行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況�，F(xiàn)在我們知道的北京人化石有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經(jīng)滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……
1.請根據(jù)有關(guān)資料，想象一下北京人一天的生活。
2.北京人喝過開水嗎？說一說你的根據(jù)是什么。
第2課 星羅棋布的氏族聚落
[通過這次練習，意味著你]
1、了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地區(qū)、距今年代、房屋特點、種植的主要農(nóng)作物品種、飼養(yǎng)的禽畜品種、生產(chǎn)工具，半坡聚落概貌，以及半坡人的彩陶藝術(shù)。
2、通過比較半坡、河姆渡人在生產(chǎn)生活方面與前人的不同，了解他們所取得的進步。
3、了解以半坡聚落和河姆渡聚落為代表的原始農(nóng)耕文化的特征。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、能較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是：（ ）
①北京人 ② 山頂洞人 ③ 河姆渡人 ④ 半坡人
A ①② B ②③ C ①④ D ③④
＊2、下列關(guān)于半坡氏族聚落說法不正確的是：（ ）
A 會制造彩陶，魚紋彩陶盆是其代表作之一
B 學會了種植白菜、芥菜等農(nóng)作物
C 會建造干欄式房屋，過著定居的生活
D 圈養(yǎng)豬、狗等家畜
＊3、同半坡聚落相比較，河姆渡居民最大的貢獻是：（ ）
A 學會了飼養(yǎng)水牛、豬、狗
B 婦女在氏族生活中的地位很高
C 會制造精美的彩陶
D 培育了世界上最早的水稻
＊4、我國最早會建造干欄式房屋的居民生活在：（ ）
A 長江流域 B 黃河流域 C 北京周口店 D 珠江流域
＊5、半坡居民在生活中可能食用的食物包括：（ ）
① 水稻 ② 白菜或芥菜等蔬菜 ③ 魚 ④ 豬肉 ⑤ 粟
A ①②③④ B�、冖邰堍荨 ①③④⑤ D�、冖邰堍�
＊6、最早會挖掘和使用水井的早期人類是：（ ）
A 元謀人 B 半坡居民 C 北京人 D 河姆渡居民
＊7、半坡居民和河姆渡居民比北京人進步表現(xiàn)在：（ ）
① 種植農(nóng)作物，開創(chuàng)原始農(nóng)耕文化
② 普遍使用磨制石器
③ 學會建造房屋，過著定居生活
④ 會制作陶器
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
＊8、對半坡聚落和河姆渡聚落的共同之處表述不正確的是：（ ）
A 處于同一生活流域
B 都種植原始農(nóng)業(yè)，兼有飼養(yǎng)、漁獵采集等經(jīng)濟活動
C 都會建筑房屋過著定居生活
D 都普遍使用磨制石器
＊9、對半坡聚落和河姆渡聚落的不同表述正確的是：（ ）
A 半坡聚落位于長江流域，河姆渡聚落位于黃河流域
B 半坡聚落居住的房屋為半地穴式結(jié)構(gòu)，河姆渡聚落居住的房屋為干欄式結(jié)構(gòu)
C 半坡聚落主要種植粟，河姆渡聚落主要種植水稻
D 半坡聚落已會制造黑陶作品，河姆渡聚落會制造彩陶
10、下列國家中最早栽培水稻和粟的是：（ ）
A 印度 B 中國 C 埃及 D 泰國
＊二、課堂回顧
一：在浙江余姚河姆渡遺址，發(fā)現(xiàn)了大量的文物，普遍發(fā)現(xiàn)了稻谷、谷殼、稻桿和稻葉等堆積物，厚度從一二十厘米到三四十厘米，最厚處達七八十厘米。從完整谷粒外形看，屬于栽培的秈稻稻谷，距今約6700——6900年，比號稱世界最古老的稻谷——泰國奴奴塔克遺址出土的稻谷還要早數(shù)百年。這些遺物分布在400平方米的范圍內(nèi)，說明這時有豐富的糧食儲存物。
材料二：在半坡遺址中也發(fā)現(xiàn)有谷物的皮殼，是比較耐旱的粟的皮殼。關(guān)于粟的起源，說法不一，有人認為起源與埃及或印度。但許多學者認為后兩種說法缺乏考古證據(jù)。墨西哥和歐洲雖有粟的發(fā)現(xiàn)，但年代均較中國晚。
請根據(jù)以上材料回答問題：
1、材料一、二說明了什么問題？
2、會引發(fā)原始居民生活發(fā)生哪些變化？
＊三、課堂延伸
1.設(shè)想自己是一位導游，要帶游客參觀河姆渡博物館，請你準備一份精心的講解。
2.古建筑探究:
經(jīng)古建筑學家鑒定，河姆渡先民的住房是目前發(fā)現(xiàn)最早的“干欄式建筑。因為河姆渡當年是沼澤地帶，地面潮濕，所以先民先是在地上打樁，在上面架設(shè)地梁，鋪上木板，構(gòu)成架空的居住面，在四周排起密密的木樁作墻，然后立柱架梁蓋頂。這種底層高于地面，即防潮又能防止野獸侵襲的“干欄式”建筑是我國南方傳統(tǒng)木構(gòu)建筑的祖源，至今華南有些地區(qū)仍存在。你能根據(jù)專家的介紹把河姆渡房屋畫出來么？
第3課 傳說時代的文明曙光
[通過這次練習，意味著你]
1、通過了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所作出的貢獻，認識到炎帝和黃帝是中華民族共同的祖先。
2、通過了解堯舜的“禪讓”，知道從堯開始，取得首領(lǐng)位置的方式是通過部落民主推舉產(chǎn)生的。
3、通過了解“大禹治水”的故事，認識大禹具備的品德和對中華民族作出的巨大貢獻。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、被人們尊稱為神農(nóng)氏的是：（ ）
A 炎帝 B 黃帝 C 堯 D 舜
＊2、下列成就被人們譽為是黃帝發(fā)明的是：（ ）
A 發(fā)明陶器 B 開辟集市 C 發(fā)明車船 D 發(fā)明醫(yī)藥
3、傳說時代的治水英雄是：（ ）
A 堯 B 舜 C 禹 D 鯀
＊4、中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了：（ ）
A 中國人善于想象 B 華夏族是由不同部落融合而成
C 中華民族的銳意進取精神 D 中華民族的團結(jié)友愛傳統(tǒng)
5、傳說中的哪位部落聯(lián)盟首領(lǐng)在位時，我國的原始社會走向了盡頭( )
Ａ 堯 Ｂ 舜 Ｃ 禹 Ｄ 啟
＊6、炎帝和黃帝是下列哪一流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)：（ ）
A 黃河流域 B 長江流域 C 珠江流域 D 閩江流域
＊7、被稱為“人文始祖”的是：（ ）
A 黃帝和炎帝 B 堯 C 舜 D 大禹
＊8、傳說中“大禹治水”的“水‘，你認為應該是：（ ）
A、黃河 B 長江 C 淮河 D 珠江
＊9.相傳，炎帝為后世的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的主要發(fā)明有：（ ）
①教人農(nóng)耕 ②發(fā)明醫(yī)藥 ③發(fā)明文字 ④開辟集市 ⑤發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)
A ①②③ B ③④⑤ C ②③④ D ①②④
＊10、與“禪讓”制有關(guān)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)有：（ ）
①黃帝 ②堯 ③舜 ④禹
A ①② B ①②③ C ①②③④ D ②③④
二、課堂回顧
＊將下列內(nèi)容填寫完整：
在發(fā)明文字以前，中華民族的祖先用 的方式，敘述先輩們脫離野蠻走向文明的艱辛歷程。這些以「三皇」（三皇： ）、「五帝」（五帝： ）為主要脈絡(luò)的古代傳說，反映了中國原始社會從 走向部落、部落聯(lián)盟，并逐步發(fā)展成民族和 的歷史軌跡。此外，中國的文明傳說是起源于 時代。因此人們常以「 炎黃 」代表中華民族的祖先。堯舜時期，洪水泛濫為害禹治水， 為治理洪水「 居外十三年， 」。禹用 治水，導小水入于川，導川水至于海?不僅消除了洪水，還為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。后來舜推舉禹為他的繼承人。以后，經(jīng)過夏、商、周三代的發(fā)展，中華文化模式逐漸定型。歷史上把代表這一文化模式的族群，稱為「 」。
三、課堂延伸
＊1.謎語競猜：
千頭萬尾一條蟲（打一歷史人物）
山下有條蟲，像龍不是龍（打一傳說中人物名）
＊2.請你找資料探究,為什么中國人是“龍”的傳人?
第4課 破解彩陶之謎
——學習與探究之一
[通過這次練習，意味著你]
1、通過收集、觀察新石器時代的彩陶圖片及資料，來了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩陶的用途，想象先民的生產(chǎn)、生活情景。
2、通過親手嘗試制作陶器作品，加強對陶器的認識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
＊看圖說話：
1、圖片欣賞：
2、請根據(jù)圖片和表格內(nèi)容大膽想象和猜測，將你的想法填入下表，并和你的同學交流：
陶器名稱造型及顏色用途美學的角度
人形陶罐
小口尖底瓶
人面魚紋彩陶盆
舞蹈紋彩陶盆
3、通過課堂交流，以上原始陶器作品你最喜歡哪一個？
半坡遺址出土的小口尖底瓶為什么做成那個樣子？如果用這個瓶子去河里汲水，會出現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象，為什么？
二、課堂回顧
＊史海破迷
1、陶器產(chǎn)生的歷史條件是什么？
2、彩陶中的顏色（例如：紅色、黑色……）是從何而來？
＊三、課堂延伸
1、請有條件的同學親自去嘗試制作一個陶器(可以把作品的圖片貼上,也可以把你的設(shè)計畫出來)
2、在動手實驗中,你遇到什么問題或者有什么收獲嗎?
[ 單元綜合測試（B）]
第一單元 中華文明的起源
（分值：100分 時間：45分鐘）
班級_________ 姓名_________ 成績_________
一、選一選（每小題3分，共60分）
＊1．有關(guān)中國原始人類分布圖，下列說法不正確的是（ ）
A．主要分布在黃河長江流域。
B．黃河長江確實是中華人類母親孕育中華遠古文明之地。
C．呈現(xiàn)無規(guī)律的分布，適應性很強。
D．分布很廣，但主要集中在大河流域，便于生存。
2．以下不是北京人使用天然火目的是（ ）
A．燒烤食物 B 照明 C 御寒 D 娛樂
＊3．假如你在影片中看見中國原始人類戴上石珠飾品，可以推測可能最早會使用的是（ ）
A．元謀人 B、 北京人 C、 山頂洞人 D、 現(xiàn)代人類
＊4．以下最有生存能力的是（ ）
A．猿猴 B 北京人 C 元謀人 D 山頂洞人
5．下列的人類遠古遺址，位于長江流域的是( )
Ａ.山頂洞人 Ｂ.元謀人 Ｃ.藍田人 Ｄ.北京人
＊6．“勞動創(chuàng)造人本身”說明人與動物的根本區(qū)別是( )
Ａ.直立行走 Ｂ.制造工具 Ｃ.使用語言 Ｄ.造屋定居
7．下列各項不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的是（ ）
A．群居生活 B.人工取火 C．使用簡單語言 D.制造使用簡單工具
8．北京人制造和使用的勞動工具是（ ）
①弓箭 ②陶器 ③打制石器 ④磨制石器
A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④
9．根據(jù)目前考古發(fā)掘，我國境內(nèi)目前已確定的最早人類是：（）
A北京人 B藍田人 C元謀人 D丁村人
＊10． 中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了 （）
A中國人善于想象 B華夏族是由不同部落融合而成
C中華民族的銳意進取精神 D中華民族的團結(jié)友愛傳統(tǒng)
11． 中國傳說時代的治水英雄是 （）
A堯 B舜 C禹 D鯀
＊12 能在低洼的地方開挖水井的原始居民是（ �。�
A．北京人 B.山頂洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
＊13．小紅家有復制的魚紋陶盆，小麗認為：它如果是真品肯定最早是（ ）生產(chǎn)的。
A．北京人 B.山頂洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
＊14．上題中提到的魚紋陶盆是（ ）
A．彩陶 B.黑陶 C．白陶 D紅陶
＊15．一位同學拿著已經(jīng)做好的打制石器和磨制石器，考同桌它們有什么不同，以下回答不正確的是（ ）
A．使用時間不同：舊石器時代與新石器時代 B 制作方法不同：打與磨
C．勞動效用不同 D 形狀是不同的：圓形與方形
16．華夏族形成的基礎(chǔ)是（�。�
A．堯的部落聯(lián)盟 B．禹的部落聯(lián)盟第四課
C．蚩尤的部落聯(lián)盟 D．黃帝和炎帝的部落聯(lián)盟
17．世襲制代替禪讓制，使“公天下”變成了“家天下”的國王是（�。�
A．舜 B.堯 C．禹 D.啟
18．我國原始農(nóng)耕時代取得的幾項重要成就是（ ）
①種植粟 ②能制造陶器 ③種植水稻
④鑄造鐵器 ⑤發(fā)明瓷器
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①④⑤
＊19．此圖反映了誰對中華文明的貢獻（ ）
A．黃帝 B．堯 C．舜 D．炎帝
20. 我國歷史上最早的國家的建立者是（ ）
A．堯 B．舜 C．禹 D．啟
＊二、材料分析(10分)
1．“上古穴居而野處,后世圣人之宮室,上棟下宇，以待風雨�！�
——《周易》
原文大意:上古時代,人們住在野外的山洞里。后來圣人建造房屋，改變了居住環(huán)境,人們住進去躲避風雨。
分析回答:什么時期什么人開始造房屋?人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
2．請閱讀下列材料：
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用 ，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，成果溝池以為固．．．．．．故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。 ．．．．．．是謂小康。
請回答：
1、上述資料所講的兩個時代有什么不同？
2、文中"天下為公，選賢與能"是指的哪種更替首領(lǐng)位置的辦法？
3、從第二段資料看更替首領(lǐng)位置的辦法有了什么變化？
4、兩者相比你認為哪一種是進步的？你喜歡哪一種？
＊三、問答題（20分）
1．以史為鏡（10分）
“大禹治水”是造福于炎黃子孫的偉大功業(yè)，對中華民族做出了巨大貢獻，談談大禹治水給你的啟示。
2．探究園地（10分）
課題：觀察人面魚紋彩陶盆。想一想彩陶盆上為什么要刻上這些神秘的圖案，這些圖案象征著什么？
（1）寫出你選用的研究方法。
（2）將你的研究結(jié)果整理成文字。
[探究訓練（C）]
＊一、時光隧道：
1. 如果你有一個時光機，可以回到過去，你會探訪哪個時期的上古人類？為什么？
2. 如果要你帶一件東西送給他們，你會帶什么？
3．如果要你帶一件東西回來，你會帶什么？
＊二、說圖解話：
根據(jù)圖片所提示請你寫出半坡“半地穴式”制作過程，并說明他們過著什么樣的生活？
三、情境再現(xiàn)
＊走進山頂洞（以第一人稱描述山頂洞人的生活或勞動情境）
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會變革
第5課 夏商西周的更迭
[通過這次練習，意味著你]
1、了解夏朝建立的基本史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。
2、了解夏朝的建立、商湯滅夏、商朝的建立、盤庚遷都、武王伐紂、西周的建立、西周的滅亡等基本知識，說出夏、商、西周三朝的更迭順序。
3、能歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并能概括出其相似之處。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、下面內(nèi)容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是：（ ）
A 禹傳位給伯益 B 禹傳子，家天下 C 舜傳位給禹 D 啟打敗有扈氏
2、我國歷史上的第一個國家——夏朝建立于( )
A 公元21世紀 B 公元16世紀 C 公元前21世紀 D 公元前16世紀
3、被后代稱作殷的朝代是（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 東周
4、將商朝都城遷到殷的商王是( )
A 商湯 B 武丁 C 盤庚 D 商紂
＊5、在建筑物上開始使用瓦的朝代是：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 東周
6、奠定西周建立的重要戰(zhàn)爭是：（ ）
A 阪泉之戰(zhàn) B 打敗有扈氏 C 逐鹿之戰(zhàn) D 牧野之戰(zhàn)
7、被少數(shù)民族犬戎攻破都城滅亡的國家是：（ ）
A 東周 B 西周 C 商朝 D 夏朝
8、東周建立的時間是：（ ）
A 公元771年 B 公元前771年 C 公元前772年 D 公元前770年
＊9、下列對夏商西周的社會生活敘述不正確的是：（ ）
A 夏朝、商朝、西周、東周的第一位統(tǒng)治者分別是啟、湯、武王、平王。
B 夏朝筑有城堡宮殿，組建軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，建立起國家行政機構(gòu)，所以它被看作是我國第一個國家。
C 商朝的地域和影響遠遠超過夏朝，是當時世界上最大的國家之一。
D 西周的全國土地歸周王所有，各級貴族和平民從周王那里分到土地，只有使用權(quán)，不能轉(zhuǎn)讓和買賣。
＊10、下列對夏商西周的滅亡敘述正確的是：（ ）
A 統(tǒng)治不得民心是他們滅亡的共同原因。
B 夏朝最后一個國王紂荒淫無道，激化了社會矛盾。
C 商朝末年國王桀奢侈殘暴，自比太陽，引起人民不滿。
D 西周末代統(tǒng)治者周平王烽火戲諸侯，最后得不到人民的支持而亡國。
＊二、課堂回顧
1．材料分析
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固……故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。……是謂小康。
——《禮記》
1、材料一講的是哪一個時期？材料二講的是哪一個時期？
2、這兩個時期有什么不同？
2、問答題
禹死后，他的兒子啟繼承了禹的王位，成為夏朝第二代國王，你是如何看待這種現(xiàn)象的？
（提示：解答時還要掌握兩個概念的實質(zhì)：禪讓制——民主制度；世襲制——專制制度）
＊三、課堂延伸
假如你是諸侯王，你愿意聽從周王的號令么？如果不聽從，是什么樣的環(huán)境影響你的抉擇？
第6課 夏商西周的社會與國家
[通過這次練習，意味著你]
1、了解西周分封制實行的原因、主要內(nèi)容、作用。
2、了解夏、商、西周的統(tǒng)治階級是通過軍隊、刑法等暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化等雙重手段來統(tǒng)治人民的。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、分封制開始實施是在：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 東周
＊2、下列各項中不屬于西周時期諸侯對周王的義務的是（�。�
①交納貢賦 ②交納租賦 ③派兵作戰(zhàn) ④服從命令
⑤治理諸侯國 ⑥朝覲與服役 ⑦保衛(wèi)周王
A．①②③④⑤⑥ B ②④⑤⑥⑦① C ①③④⑤⑥⑦ D ①②④⑤⑥⑦
＊3、西周分封制的分封對象不包括：（ ）
A 親戚 B 功臣 C 前代貴族后裔 D 少數(shù)民族部落首領(lǐng)
4、下列屬于西周時期統(tǒng)治階級的是：（ ）
A 民 B 士 C 眾 D 庶人
＊5、被驅(qū)使進行大規(guī)模的集體勞動，一般擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè)，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者，符合以上條件的是：（ ）
A 諸侯 B 士 C 平民 D 奴隸
＊6、下列對奴隸的情況描述正確的是：（ ）
A 奴隸主要來源于戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪犯
B 他們毫無人身自由，但生命要得到保障
C 貴族強迫他們?nèi)プ隹嘁郏人麄冇辛隋X就可以給自己贖身，擺脫可怕的生活
D 奴隸的身份不會世襲
＊7、“天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人�！彼从车纳鐣F(xiàn)象是：（ ）
A 人祭 B 人殉 C 牛祭 D 牛殉
8、有特權(quán)在觸犯刑法后交納一定數(shù)量的贖金就可以免刑的人是：（ ）
A 農(nóng)夫 B 工匠 C 奴隸 D 卿大夫
＊9、夏商西周國家統(tǒng)治人民的手段有：（ ）
①分封制 ②軍隊 ③刑法 ④禮儀教化
A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
＊10、統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：（ ）
A 祭祀天地 B 祭祀祖先 C 祭祀社稷 D 祭祀神靈
二、課堂回顧
＊1.材料分析:
封建親戚，以藩屏周。
——《左傳》
原文大意：將同姓子弟親戚分封為地方諸侯，作為保護周王室的屏障。
周文王所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。
——《史記》
原文大意：周朝分封了許多同姓子弟為諸侯，但是后代疏遠了，諸侯之間象仇敵一樣彼此進攻，就連周天子都不能禁止。
讀了這兩段材料后，你認為分封制能不能保證周天子對廣大疆域?qū)嵭虚L久牢固的統(tǒng)治？你認為我們國家今天的政治制度與西周分封制有什么不同？
＊2. 材料分析題：
材料一 在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，還有大量牲畜。
材料二 在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……
①材料一和材料二分別反映商朝的什么事實？
②這兩則材料反映了當時奴隸怎樣的生活處境？
＊三、課堂延伸
1、我國是世界著名的“禮儀之邦”，在我們生活的方方面面都有一定的禮儀規(guī)范，比如清明節(jié)我們都要去掃墓，表達我們對先人的追思�，F(xiàn)在請你去采訪周圍的長輩，找一找在我們的生活中還有哪些禮儀規(guī)范，將你所了解的禮儀規(guī)范和同學進行交流，議一議這些禮儀制度在我國社會發(fā)展中發(fā)揮了什么作用。
2、“皇帝愛長子，百姓愛幺子”是我國民間的一句俗語，你知道為什么皇帝會更喜歡他的長子嗎？
第7課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄
[通過這次練習，意味著你]
1、了解春秋戰(zhàn)國的起止時間。
2、知道春秋五霸與 戰(zhàn)國七雄的名稱，并能在春秋列國形勢圖和戰(zhàn)國形式圖上找出其相對應的地理位置。
3、知道齊桓公稱霸及其條件，晉楚爭霸，晉分三家，合縱連橫等歷史事實，從正反兩方面分析諸侯爭霸的作用。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )
A 楚莊王 B 宋襄公 C 齊桓公 D 晉文公
2、在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（ ）
A 宋襄公 B 晉文公 C 越王勾踐 D 吳王闔閭
3、正式承認齊桓公在中原的霸主地位的是：（ ）
A 城濮之戰(zhàn) B 葵丘之盟 C 長平之戰(zhàn) D 問鼎中原
4、齊桓公任用的改革家是：（ ）
A 姜尚 B 管仲 C 吳起 D 商鞅
5、齊桓公發(fā)展齊國勢力的口號是：（ ）
A 改革內(nèi)政 B 發(fā)展生產(chǎn) C 尊王攘夷 D 改革軍制
6、晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是：（ ）
A 葵丘之戰(zhàn) B 城濮之戰(zhàn) C 馬陵之戰(zhàn) D 長平之戰(zhàn)
7、戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的：（ ）
A 齊國 B 楚國 C 秦國 D 晉國
＊8、戰(zhàn)國七雄中位于最南邊的國家是：（ ）
A 楚國 B 燕國 C 秦國 D 齊國
＊9、下列哪一個成語與晉文公有關(guān)：（ ）
A 臥薪嘗膽 B 問鼎中原 C 退避三舍 D 老馬識途
＊10、朝秦暮楚這一個成語出自于春秋戰(zhàn)國時期的：（ ）
A 諸侯爭霸 B 三家分晉 C 周王室衰微 D 合縱連橫
二、課堂回顧
＊1、材料分析題
“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜�！�
——《論語》
閱讀材料回答：
①上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實？
②管仲是如何“相”桓公的？
③管仲相桓公有何結(jié)果？
＊2、學習利用歷史典故識記歷史知識。本課歷史典故較多，包含了豐富的歷史知識，如“管仲相齊”、“葵丘會盟”、“退避三舍”、“尊王攘夷”、“臥薪嘗膽”、“紙上談兵”、“三家分晉”、“田氏代齊”等。你還知道其他么？
＊3、填圖樂園
請在下圖方框中填出“戰(zhàn)國七雄”的名稱。
＊三、課堂延伸
1.成語對應（請將下列成語與相關(guān)的歷史事件用線相連）
朝秦暮楚 相傳燧人氏用人工方法生火
鉆木取火 西周時大量的奴隸被集中在貴族的田地里勞動
千藕其耘 春秋時楚莊王數(shù)次揮師北上，打敗晉國
問鼎中原 戰(zhàn)國七雄為了各自利益時而“合縱”時而“連橫”
2．如果你是春秋時期的一位諸侯，想做霸主，你需要哪些條件，你又會怎樣去爭霸主之位?
第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會變革
[通過這次練習，意味著你]
1、了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進步，大大促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革。
2、在了解商鞅變法的主要內(nèi)容和作用等史實的基礎(chǔ)上，認識社會變革對社會發(fā)展的巨大推動力。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
＊1、戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是：（ ）
A 各國之間頻繁的戰(zhàn)爭 B 鐵器牛耕的普遍使用
C 各國的社會變革 D 社會生產(chǎn)力的迅速提高
＊2、“千耦其耘”的勞動場面出現(xiàn)在：（ ）
A 西周 B 春秋 C 戰(zhàn)國 D 秦朝
3、我國鐵制農(nóng)具廣泛應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（ ）
A 商朝 B 西周 C 春秋 D 戰(zhàn)國
4、戰(zhàn)國時期，我國耕作技術(shù)的一大進步是指：（ ）
A 集體耕種 B 個體勞動 C 鐵器的使用 D 兩牛牽犁的使用
＊5、“公作則遲”“分地則速”的現(xiàn)象出現(xiàn)于：（ ）
A 商朝 B 西周 C 春秋 D 戰(zhàn)國
6、戰(zhàn)國時期，首開變法之風的是：（ ）
A 魏國 B 楚國 C 韓國 D 秦國
7、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是：（ ）
A更多使用鐵制農(nóng)具 B實行商鞅變法
C重視水利工程建設(shè) D牛耕得到推廣
＊8、下列搭配正確的是：（ ）
A 楚悼王——鄒忌 B 魏文侯——吳起 C 秦穆公——商鞅 D 秦穆公——申不害
9、下列商鞅變法的措施中不屬于富國措施的是：（ ）
A 編制戶口，加強刑法 B 獎勵生產(chǎn) C 承認土地私有 D 統(tǒng)一度量衡
10、商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是：（ ）
A 統(tǒng)一度量衡 B 獎勵軍功 C 獎勵生產(chǎn) D 推行縣制
＊二、課堂回顧
1．問答題
試結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，分析戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能得到迅速發(fā)展的原因
2．材料閱讀
甘龍、杜摯和頑固大臣反對商鞅變法的主張，他們的意見如下：
甘龍：聰明的人是不會通過變法法令來治理國家的，采取舊法治理，官吏熟悉百姓也安定��！
杜摯：不是非常有利，就不能變法，沒有十足的把握，也不能變法。用古人的法令，是沒有錯誤的。
頑固大臣：秦國怎樣才能富強？怎樣控制人民？如何解決經(jīng)濟混亂？如何削弱地方勢力？
——原文見《史記?商君列傳》
假如你是商鞅，你怎樣才能駁倒上述觀點，說服秦孝公變法。
＊三、課堂延伸
1、今天在你的家里或農(nóng)村里看到的還有與當時相似的農(nóng)具嗎?你會使用么？從中你會想到什么?
2、戰(zhàn)國時期各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。吳起在楚國變法，最后被反對者射死在楚王的尸體前；商鞅在秦國變法，最后被反對者處以極刑。我們該如何理解這些現(xiàn)象？又如何認識這些改革者的遭遇呢？這些歷史事實對我們今天的改革有什么啟示呢？
第9課 甲骨文與青銅器
[通過這次練習，意味著你]
1、通過對甲骨文、金文的學習，明白他們的含義，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。
2、通過學習司母戊鼎，搜集青銅器的有關(guān)資料和圖片，加深青銅藝術(shù)這一文化瑰寶的認識。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
＊1、文字的出現(xiàn)，是人類進入文明時代的標志。我們今天的文字來源于：（ ）
A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符號
2、我國有文字可考的歷史開始于：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 東周
＊3、猜一猜下列甲骨文是十二生肖中的哪一種?( )
A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇
4、目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是：（ ）
A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青銅立人像 D 青銅編鐘
＊5、下列不是青銅器合金的是：（ ）
A 銅 B 錫 C 鋁 D 鉛
＊二、課堂回顧
1. 下圖這件青銅器是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，被稱為_____________，重800多公斤，是_____朝青銅器的代表作。
＊三、課堂延伸
看生肖，說歷史
1．選擇你自己的生肖。學者畫出來
2．由上可以看出甲骨文是什么文字？反映什么朝代什么歷史現(xiàn)狀？
第10課 思想的活躍與百家爭鳴
[通過這次練習，意味著你]
1、了解孔子在思想和教育方面的主要貢獻。
2、了解諸子百家的代表人物及其主要思想。
3、分析百家爭鳴產(chǎn)生的時代背景。
4、結(jié)合各派的學術(shù)觀點來討論現(xiàn)實問題，加深對各派學說的理解和應用，在辯駁中學會吸收對方思想的精華。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓練
1、下列哪一項是百家爭鳴局面出現(xiàn)的主要原因：（ ）
A 私學的興盛 B 諸侯國的兼并戰(zhàn)爭 C 社會大變革 D 士人的解放
＊2、在下面這些思想家中，你認為不屬于儒家學派的是：（ ）
A 孔子 B 老子 C 荀子 D 孟子
3、儒家學派的創(chuàng)始人是：（ ）
A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 莊子
＊4、孔子的言論已記載在：（ ）
A 《春秋》 B《論語》 C《詩經(jīng)》 D《尚書》
5、成為我國封建社會正統(tǒng)思想并對后世產(chǎn)生巨大影響的學說是：（ ）
A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家
6、后被秦始皇所采用的學說是：（ ）
A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家
＊7．．“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”是下列哪位思想家的觀點（ ）
A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韓非
＊8．提出“溫故而知新”主張的思想家是（�。�
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子
＊9．下列說法不正確的是（ ）
A．韓非是戰(zhàn)國時期法家的代表 B.老子是道家學派的創(chuàng)始人
C．孔子提出了“仁政”學說 D．孫武的著作是《孫子兵法》
10．戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本原因是（�。�
A．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭 B．學術(shù)繁榮 C．社會大變革 D．新興地主階級產(chǎn)生
＊二、課堂回顧
1．材料分析
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
——《論語?為政》
談談你對孔子這句話的理解，從中你受到什么啟示?
2．填表總動員
請你填完整春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴一覽表
流派人物歷史時期主要思想代表作品及影響
儒家孔子儒家學派的創(chuàng)始人，大思想家，大教育家，言論收在《論語》中。
孟子戰(zhàn)國時期民貴群輕，仁政，保護資源
荀子戰(zhàn)國時期制天命而用之
道家老子春秋晚期對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化道家學派創(chuàng)始人，著《道德經(jīng)》
莊子戰(zhàn)國時期鄙視富貴利祿，痛恨不公平
墨家墨子戰(zhàn)國初期
法家韓非戰(zhàn)國末期反仁政、倡法治、中央集權(quán)著《韓非子》
兵家孫武春秋晚期著《孫子兵法》，是世界上最早的兵書
孫臏戰(zhàn)國時期戰(zhàn)勝而強立，敵天下服
＊三、課堂延伸
1．東湖中學是一所新建成的美麗校園，可是，總有一些同學不能自覺保護這美好的校園環(huán)境，例如，校園里原本潔白的墻壁已留有腳印、球��；光潔的地板粘上了口香糖。作為東湖中學的學生，請你用儒家道德教育、法家規(guī)章制度、道家自我覺悟的觀點，為保護校園環(huán)境提出你的建議。
2．合作探究學習
在諸子百家中，你最欣賞哪種觀點。為什么?
第11課 先民的智慧與創(chuàng)造
[通過這次練習，意味著你]
1、了解都江堰修建的時間、地理位置和功效，知道李冰父子在水利工程方面作出的巨大貢獻。
2、知道編鐘的出土地點，認識戰(zhàn)國時期高超的音樂水平。
[課堂同步練習（A）]
＊一、課堂訓練
〖填填看〗
⒈戰(zhàn)國時期，秦蜀郡守李冰父子主持修建了世界聞名的水利工程______________，2001年被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄；目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是商朝的______________，它的復制品已在2001年被聯(lián)合國永久收藏，復制品被命名為“中華世紀鼎”。
2．戰(zhàn)國時期，秦蜀郡守____父子主持修建了世界聞名的水利工程____。2001年被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄。
3．湖北隨縣出土了我國戰(zhàn)國青銅曾侯乙____。這些樂器的大量出土，表明兩千多年前我國的音樂文化已達到了很高水平。
4、 都江堰的作用最準確的說法是 ( )
A防洪排水 B防洪蓄水
C防洪灌溉 D蓄水防旱
〖合作探究學習〗
5 、都江堰水利工程的修建對郫縣有什么好處?
＊二 課堂回顧
這是戰(zhàn)國時期的著名水利工程示意圖
①這個水利工程的名稱是什么？
②它是由誰主持修建的？
③你能說出“分水魚嘴”、“飛沙堰”、“寶瓶口”這幾部分的作用嗎？
④它為什么會在2000年被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄呢？
＊三、課堂延伸
“水旱從人,不知饑謹,時無荒年,天下謂之天府也”
——《華陽國志》
1．請你翻譯古文
2．說的是什么地方？
3．為什么是天府呢？
第12課 了解身邊的“歷史”
——學習與探究之二
[通過這次練習，意味著你]
1、學會收集材料、調(diào)查探究等方法,了解自己身邊的歷史.
2、進行小組合作,培養(yǎng)合作意識和交往技能.
3、通過了解身邊的歷史,切身感受時代的發(fā)展和生活的進步,激勵學生察往知來,與時俱進,創(chuàng)造更加美好的明天.
[課堂同步練習（A）]
一、＊課堂訓練
請你設(shè)計一個“了解身邊的歷史”的活動方案:
調(diào)查主題:
調(diào)查方法:
調(diào)查內(nèi)容:
二、＊課堂回顧
1、什么是了解調(diào)查法？除此之外，還有哪些調(diào)查歷史的方法？
2、通過本課，你學會了哪些展示調(diào)查結(jié)果的方法？
三、＊課堂延伸
通過同學之間相互交流，關(guān)于身邊的歷史，你又有哪些新的收獲？
[ 單元綜合測試（B）]
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會變革
（分值：100分 時間：45分鐘）
班級_________ 姓名_________ 成績_________
一、選一選（每小題3分，共60分）
1． 被后代稱作殷的朝代是 （ ）
A、夏 B、商 C、西周 D 、東周
＊2． 戰(zhàn)國時期秦國的張儀、魏國的公孫衍屬于 （ ）
A、儒家 B、法家 C、縱橫家 D、道家
3 商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是 （ ）
A、統(tǒng)一度量衡 B、獎勵軍功 C、獎勵生產(chǎn) D、推行縣制
4 秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是 （ ）
A、更多使用鐵制農(nóng)具 B、實行商鞅變法 C、重視水利工程建設(shè) D、牛耕得到推廣
5 下列哪一項是百家爭鳴局面出現(xiàn)的主要原因？ （ ）
A、私學的興盛 B、諸侯國的兼并戰(zhàn)爭
C、社會大變革 D、士人的解放
6 文字的出現(xiàn)，是人類進入文明時代的標志。我們今天的文字來源于 （ ）
A金文 B小篆 C甲骨文 D陶器上的符號
＊7 都江堰的作用最準確的說法是 （ ）
A、防洪排水 B、防洪蓄水 C、防洪灌溉 D、蓄水防旱
8．公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟的主要目的是（ ）
A．提高齊國的政治地位 B．加強各國之間的交流
C．協(xié)調(diào)諸侯國間的爭奪 D．維護小國的經(jīng)濟利益
＊9．下列歷史事件或典故與成語“朝秦暮楚”有關(guān)的是（�。�
A．圍魏救趙 B．紙上談兵 C．臥薪嘗膽 D.“合縱”“連橫
＊10．春秋戰(zhàn)國時期，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家、由君主掌握一切大權(quán)，主張改革，提倡法制的代表人物是（�。�
A．孫武 B.孫臏 C．孟子 D.韓非
11．下列典故與晉楚爭霸有關(guān)的是 ( )
A. 老馬識途 B．退避三舍 C．臥薪嘗膽 D．尊王攘夷
＊12．戰(zhàn)國時期，主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對不義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭的人是（ ）
A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韓非
＊13．戰(zhàn)國時期，個體小農(nóng)逐漸成為社會的基本生產(chǎn)單位，出現(xiàn)這一局面的主要原因是（ ）
A．春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國戰(zhàn)爭不斷 B．分封制度的瓦解
C．鐵器、牛耕的使用和推廣 D．新興地主階級登上歷史舞臺
＊14．按地圖位置，戰(zhàn)國七雄中在東南西北四個方向的諸侯國依次是（ ）
A．秦、楚、齊、燕 B．楚、燕、齊、秦
C．齊、秦、燕、楚 D．齊、楚、秦、燕
＊15．對戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的原因敘述不正確的是（ ）
A． 春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力的飛速發(fā)展促進了商業(yè)的繁榮和城鎮(zhèn)興盛
B．傳統(tǒng)的社會秩序受到受到?jīng)_擊
C．在各國竟相改革的風潮中，有文化知識的士人受到了具有遠見的國君的重用
D．官學很興盛，培養(yǎng)了大批人才
＊16．以下關(guān)于夏商西周國家，為了對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗所采取的措施包括（ ）
①軍隊 ②刑法 ③興辦教育 ④禮儀教化
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
17．關(guān)于西周的分封制，下列敘述正確的是（ ）
A．周王分封給諸侯的土地歸諸侯所有
B．西周實行宗法分封制，將血緣關(guān)系融入國家統(tǒng)治
C．諸侯因為政績突出而得到周天子的分封
D．諸侯與周天子相互對峙
＊18．都江堰建成后，受益最大的地區(qū)是 ( )
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/62710.html
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