30、詩五首 設(shè)計(jì)（語文版七年級(jí)上冊(cè)）
目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：背誦理解詩詞，體會(huì)詩歌意境。
2、過程與方法：教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：這培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀的基礎(chǔ)上了解詩的內(nèi)容，明白句意。
教學(xué)難點(diǎn)
詩中意境的體味
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、運(yùn)用搶答的形式，簡介作者。
在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。
(1)他，是唐代著名詩人，他的詩想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為“詩仙”。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》——李白
(2)他，是唐代晚期著名詩人，他的抒情寫景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱為“小杜”。我們學(xué)過的詩有《山行》《清明》——杜牧
(3)他，曾是宋朝的一個(gè)臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們?cè)谏弦粋�(gè)單元學(xué)過他的一篇文章——王安石
(4)他，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人譽(yù)為詩圣，我們學(xué)過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》——杜甫
(5)曹操由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，要肯定他在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過的以上詩人的詩句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，激發(fā)誦讀興趣。
二、整體感知
1、聽范讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2、學(xué)生齊讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者感情。
三、賞析《江南春》
1、茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹叢叢，映襯著盛開的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺(tái)亭榭，在煙雨中掩映，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
2、學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:
[問題一]找出詩中描寫了哪些景物?
[問題二]詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(要點(diǎn)提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺(tái)。表達(dá)了作者對(duì)江南無哏貸美和向往之情)
四、作業(yè)
試背五首詩。
第二課時(shí)
一、齊誦五首詩
二、賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
1、揭示標(biāo)題，劃出標(biāo)題停頓。
聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄
2、討論、探究。
[問題一]為什么要將愁心寄與明月呢?
(要點(diǎn)提示:世上唯有明月能分別照見遠(yuǎn)隔千里的人?將詩人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)
[問題二]本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情7
(要點(diǎn)提示:對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情)
三、教師范讀《望岳》
1、介紹泰山。
泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時(shí)的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢(shì)高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會(huì)升起層層云氣，看后使人心胸開闊，睜大眼睛遠(yuǎn)望，歸巢的飛鳥都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。
2、討論、探究。
[問題一]“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！贝朔N感覺在什么情況下感受得到?(要點(diǎn)提示:登岳)
[問題二]由此首詩，可看出作者怎樣的思想感情?
(要點(diǎn)提示:不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概)
四、賞析《觀滄�！�
1、教師結(jié)合圖畫講述:一個(gè)人登上一座山石，面對(duì)著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島，看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時(shí)的他“挾天子以令諸侯”。戰(zhàn)事連連告捷，正揮師北征，他會(huì)作何感想呢?
學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。
2、誦讀全詩。
3、合作探究。
[問題一]詩中哪些句子寫景？哪些句子抒情？
[問題二]其中最能表達(dá)作者志向的句子是什么?試作簡要分析。
(要點(diǎn)提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運(yùn)行，從波濤中涌出。詩人把眼前實(shí)景和想像融為一體，繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)
五、默誦《登飛來峰》
[問題一]與《觀滄�！废啾容^，二者在寫法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處?
[問題二]點(diǎn)評(píng)“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”一句的表面意思和深層含義。
(要點(diǎn)提示:表面意思，站得越高就愈加不會(huì)被浮云遮住視線，可以看得清、看得遠(yuǎn);深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)
六、作業(yè)
背誦五首詩
口語交際——古詩文朗誦
活動(dòng)目的
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生語文活動(dòng)的組織、安排和參與的能力，鍛煉他們的口語交際能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國豐富多彩的詩歌文化，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣，積累語言素材，提高語言修養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備
1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí)，理解作品的思想內(nèi)容，練習(xí)正確、有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩文作品，確定一些補(bǔ)充篇目，練習(xí)聲情并茂地誦讀，做好賽前的積累準(zhǔn)備。
3、把全班同學(xué)分成四組，比賽結(jié)果按組評(píng)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4、各組選出1位，共四位同學(xué)與教師共同組成評(píng)委。另選兩名主持人，共同討論確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等，以營造氣氛。
活動(dòng)過程
1、主持人開場(chǎng)演說，并宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、四個(gè)小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌，評(píng)委亮分并給予點(diǎn)評(píng)。
3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇，各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對(duì)整修比賽過程做總結(jié)，點(diǎn)明意義，多多表揚(yáng)，提出希望。
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