課題
作文“有感而發(fā)”（兩課時(shí)）
課型
新授
教
材
分
析
主備內(nèi)容
1、1、目標(biāo)：
（1）了解有感而發(fā)，是寫作的根本原則；
（2）理解關(guān)注、體悟、思考生活，是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。
（3）、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
2、2、訓(xùn)練題目：以“感受新學(xué)�！被颉案福福┯H的生日”為話題。
4
主要方法設(shè)計(jì)
討論，擬寫提綱、草稿，修改，謄寫
預(yù) 習(xí)任 務(wù)與 目標(biāo)
打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件
課堂學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)
一、激趣導(dǎo)入：
快樂的寫作時(shí)光又在急切的期盼中到來(lái)了！上一作，同學(xué)們的自我介紹很精彩，老師批改你們的作文一點(diǎn)也不寂寞，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都栩栩如生地站在老師眼前。相信這一作我們會(huì)寫得更好，因?yàn)榻裉旌蜕弦蛔饕粯樱�是寫你和你生活中的人與事。寫生活中人和事的文章我們讀了學(xué)了很多，但寫什么、怎么寫，這就是我們本次作文要和同學(xué)們一起探討的問題�！ 《�、品味經(jīng)典自主表達(dá)：
寫文章，其實(shí)就是把我們個(gè)體對(duì)生活的感悟、思考、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎活潑的形式表達(dá)出來(lái)，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種發(fā)展，一種享受。
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)品味冰心的經(jīng)典作品《往事》
往事
冰心
那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個(gè)朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨(dú)自歸來(lái)的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r(shí)的蹤跡。??白茫茫的大地上，還有誰(shuí)知道這一片雪下，一剎那前，有個(gè)同行？有個(gè)送別？
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀！
蘇東坡的：
人生到處知何似？
應(yīng)似飛鴻踏雪泥??
泥上偶然留指爪，
鴻飛那復(fù)計(jì)東西！
……
那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復(fù)計(jì)東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了！
生命何其實(shí)在？又何其飄忽？他如迎面吹來(lái)的朔風(fēng)，撲到臉上時(shí)，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林里，到天空中，渺無(wú)來(lái)因去果，縱騎著快馬，也無(wú)處追尋。
??摘自《冰心散文選集》
自主探討：
1、文中寫了生活中的一件什么事？是在什么情境下發(fā)生的？表達(dá)方式是什么？
2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么跡象？引發(fā)了作者什么樣的人生感觸？
3、作者在行文上是如何表達(dá)自己對(duì)往事的感觸的？請(qǐng)說說作者的構(gòu)思。
品評(píng)：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時(shí)的偶然所見：留在雪上的足跡剎時(shí)又被大雪所遮蓋，無(wú)復(fù)追尋。此景驟然觸動(dòng)了作者一顆敏感的詩(shī)心，聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩(shī)句表達(dá)的感情、思想，借以發(fā)表議論，點(diǎn)明題旨。表達(dá)了對(duì)生命渺小無(wú)痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，只爭(zhēng)朝夕。此情此感來(lái)得自然天成，毫無(wú)半點(diǎn)的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/63660.html
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