二、授課學(xué)時(shí)
二課時(shí)
三、目標(biāo)
1、快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)。
3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 。
重點(diǎn)
理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)手段與方法
自主、探究、協(xié)作
五、教學(xué)準(zhǔn)備
熟讀教材
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
生字詞過關(guān)，整體感知。
3、學(xué)生快速讀課文思考下列問題。
（1）魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
（2）每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?
（3）這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?
（4）簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)含的道理。
學(xué)生四人小組討論,教師參與。
4、教師小結(jié)
一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面，魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
5、研讀探究
教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文.邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程。
6、思考題:
（1）身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
（2）怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?
學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化。
學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?
學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?
7、學(xué)生討論，教師參與
8、教師小結(jié)
人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命，熱愛生活的人。
生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
體驗(yàn)反思 :
聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處和壞處排列出來。
9、布置作業(yè)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/64467.html
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