《第15課 推進社會進步的科技成就》教案
學習目標：1.了解畢?發(fā)明的活字印刷術，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產生巨大震動。
2.了解黃道婆對棉紡織技術的革新，對元代的棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產工具對社會生產力的促進作用。
通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。
3. 三大發(fā)明、棉紡織技術革新多出自普通勞動者，通過學習，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。
學習重點： 活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。
學習難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。但初一學生對世界歷史的內容知之甚少，結合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會有助于對難點的理解�！�
學習過程
　1.“ 太陽一定會升起” 打一人名。想一想他是誰？
2. 你知道他的主要貢獻是什么？我國的四大發(fā)明是什么？

3.在雕版印刷術發(fā)明出來以后，當時的一個刻工一天只能刻四五十個字，請你算一下，要刻完我們這本歷史課本（14萬多字），按每天刻50字算需要多長時間？
這說明了什么問題？

4. 對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？活字印刷的發(fā)明有什么意義？

5.指南針的發(fā)明和應用？火藥的改進和應用？各有什么意義？

6.棉紡織技術的革新者是誰？內容是什么？有什么意義？

7.是什么原因促使宋元時期的科技得到如此大的發(fā)展呢?
練一練： 北宋時期，平民畢?發(fā)明了 ，我國最早的指南儀器的名稱是
。
文 章來

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