完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的初中階段。這篇初一生物下學(xué)期期末考試試題分析，是生物網(wǎng)特地為大家整理的，歡迎閱讀~

一 試題分析

此次初一生物期末試題涵蓋了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，題型分為我來選、我來填空、我來填圖、我來探究、我來回答五種類型。

本試題有一些優(yōu)點(diǎn)值得借鑒學(xué)習(xí)。

1、本題考查的基礎(chǔ)知識(shí)比較全面。例如：我來選的第15小題，還有我來填的第14小題，微觀細(xì)節(jié)上涵蓋到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和病毒的結(jié)構(gòu)特征;而宏觀整體上又把握到生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2、本題體現(xiàn)了以課本為本的觀念。填空題的24題，既有重點(diǎn)知識(shí)例如：①有關(guān)光合作用的實(shí)質(zhì);②植物繁衍后代中的花形成果實(shí)一一相對(duì)應(yīng)的各自的結(jié)構(gòu);③細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖這些問題稍稍疏忽就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤答案;還有基礎(chǔ)知識(shí)例如：根的生長(zhǎng)的兩方面影響因素;擠壓水果，液汁來自于細(xì)胞的哪一部分(液泡)。這些都是以課本為基本的考查點(diǎn)。

3、本題有很多重點(diǎn)經(jīng)典知識(shí)。①在顯微鏡視野中看到的上字，在載玻片上顯示什么?②在植物體內(nèi)水往高處流主要靠什么拉動(dòng)?(蒸騰作用);③最容易混淆的花與果實(shí)相對(duì)應(yīng)的各自結(jié)構(gòu);④光合作用的實(shí)質(zhì)，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu);⑤對(duì)種子萌發(fā)所需外界條件的探究等。

4本題難易度層次分明。能較好的劃分出優(yōu)、中、差學(xué)生的成績(jī)。有些選擇題稍加思考即可作答，有的填空題填寫關(guān)鍵詞即可，而有一些則要思考斟酌才能填出準(zhǔn)確答案，如：第二大題1小題;探究題需對(duì)幾種環(huán)境比較中得出結(jié)論;較難的是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響最難的是讓學(xué)生解釋生活現(xiàn)象養(yǎng)魚的魚缸長(zhǎng)時(shí)間不換水為什么會(huì)在內(nèi)壁上會(huì)長(zhǎng)出綠膜?但很多學(xué)生沒見過，誤以為是自己曾在老房子陰暗墻角處的苔蘚綠膜，而實(shí)際魚缸內(nèi)壁的綠膜卻是藻類植物。A

5、本題培養(yǎng)考察了讓學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有理解性的，有記憶性的，有識(shí)圖性的、表格性的，有動(dòng)手性的，有想象性的，還有探究性的。尤其是通過魚缸現(xiàn)象提醒學(xué)生用生物學(xué)的視角去觀察生活，用知識(shí)服務(wù)于生活，服務(wù)于社會(huì)。

但本試題還有些不足值得注意。

1有些填空題的題干關(guān)鍵詞少，但填入內(nèi)容過長(zhǎng);還有些試題缺乏引導(dǎo)性，讓學(xué)生找不到范圍而失分。

2、畫生物簡(jiǎn)圖時(shí)未在正下方標(biāo)出圖名，這個(gè)問題是學(xué)生平時(shí)作業(yè)中容易出現(xiàn)并且難以糾正的，而在本試題中出現(xiàn)的這個(gè)問題則易引起錯(cuò)誤理解，并且題干中未注明是植物細(xì)胞，幸虧在平時(shí)教學(xué)中這部分的知識(shí)落實(shí)到位，學(xué)生才能理解作答。

3、印刷有些失誤。①第二大題的1小題中補(bǔ)充完整知識(shí)體系時(shí)，前邊的答案都是一空一詞，而最后一個(gè)空卻需填很多詞，使部分學(xué)生不知所措。②填圖題中沒畫出對(duì)應(yīng)問題明確的空格，致使部分學(xué)生只填畫出的空。③最后的第五題的問題印到紙的邊緣，未留答題位置，有些學(xué)生粗心未作答，但前邊作答很好。

4本次試題更多地體現(xiàn)在是思維方式，語(yǔ)言表達(dá)，個(gè)別題型與新練習(xí)冊(cè)的差異較大，所以能力較弱的學(xué)生答題較困難。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/666548.html

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