第五課：讓挫折豐富我們的人生
第五課第一框“人生難免有挫折”
目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不畏挫折是可貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標(biāo)和樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：提高認(rèn)識(shí)、分析及正確對(duì)待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。
知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對(duì)挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。
1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性
2、教學(xué)難點(diǎn)：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、能力
相關(guān)鏈接：
1、材料二書本59頁鄧亞萍，討論：①、遇到的挫折可能是什么？ ②、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什么？
2.書本60頁,討論： 對(duì)上述案例有何看法？
如果是“我”，會(huì)如何處理？
你還能例舉其他類似的事情嗎？
3、材料三，討論：
如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？
在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？
《小明的一天》
小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績(jī)，小明看到了成績(jī)后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，大家對(duì)他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨(dú)的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥v完故事后，思考并討論以下問題：
1. 故事反映了小明的那些心理感受
2. 你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？
在新年的時(shí)候，大家都會(huì)相互祝福問候。 那你會(huì)給別人說一些什么恭喜的話啊？
例如“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”等這些都是我們常用的祝福語。
你會(huì)說些什么？這些祝福語會(huì)不會(huì)全總部都轉(zhuǎn)化為事實(shí)呢？
(二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)
1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)、采取的態(tài)度，以及解決方法。
2、討論:“我”可有類似體驗(yàn),如何解決的？
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決。
4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。
（三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1、歸納(二)中所提到的有效方法。
2、如何求助、求助途徑。
－－要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。
3、造成挫折的原因：自然因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素
二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
1、放棄者-一事無成； 2、半途而廢者-也不能成功；
3、挑戰(zhàn)者-獲得成功
中考連接：
1.小明在日記中寫道：“我升入中學(xué)快一年了，在班級(jí)中卻一個(gè)好朋友也沒有�！边@種挫折造成的原因可能是（ ）
A.智力低下 B.教師教育方法不當(dāng) C.道德品質(zhì)較差 D.天災(zāi)人禍
2.某學(xué)校有個(gè)文學(xué)社，剛剛成立的時(shí)候，有三四十個(gè)寫作“高手”參加，但是，一兩年下來，只剩下了幾個(gè)人。大部分人是被一次次退稿嚇跑的，憑借一股韌勁，以不達(dá)目的誓不罷休的態(tài)度堅(jiān)持了下來，最終取得了勝利，原先的一次次退稿信變成了約稿通知。這說明……（ ）
�、佟叭f事如意”只能是人們的一種良好愿望 ②對(duì)待挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果
�、廴藗兪窃诓粩嗟恼J(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的 ④生活中不只是陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨
A.②④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”對(duì)這句話，你的理解是……（ ）
A.挫折對(duì)人的作用是積極的
B.你給挫折一個(gè)自信，挫折就會(huì)還你一個(gè)笑臉
C.對(duì)每個(gè)人來講，造成挫折的原因是不同的
D.挫折好像總與那些膽怯、懦弱的人作對(duì)
第五課第二框 “挫折面前也從容
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、取得成功的決心、信心和力量。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)挫折。能夠以積極地態(tài)度對(duì)待挫折，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道挫折具有二重性。了解應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解挫折的二元作用；
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的一些重要方法。
知識(shí)鏈接：
材料1：文文，讀七年級(jí)，這本來應(yīng)是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時(shí)那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對(duì)我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負(fù)擔(dān)。于是，我開始對(duì)什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，
甚至覺得一切都無所謂，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏動(dòng)力，效率很低，不愿意與人交往。有時(shí)我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃�？珊镁安婚L(zhǎng)，沒幾天就堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，覺得自己是個(gè)沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談?wù)勀銓?duì)人生挫折的認(rèn)識(shí)和看法。
2）例舉你遇到的1-2個(gè)人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對(duì)辦法。
材料2：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生�！彼谠囍普ㄋ幍倪^程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動(dòng)搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。
說一說：諾貝爾為什么能夠戰(zhàn)勝挫折？
NBA中的“小黃蜂”
長(zhǎng)大了去打NBA，這是所以愛打籃球的美國(guó)少年最向往的夢(mèng)�！拔议L(zhǎng)大后要去打NBA”，當(dāng)年幼的博格斯向同伴說出這句話時(shí)，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個(gè)笑得跌倒在地。博格斯長(zhǎng)得太小了，他在同伴中是最矮小的一個(gè)。他個(gè)頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算是矮子，更不用說是在兩米都嫌矮的NBA了。
博格斯沒有因?yàn)橥榈某靶Χ艞壟�；相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場(chǎng)上，其他人回家了，他還在練球；別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場(chǎng)上揮汗如雨。他在籃球場(chǎng)上花了比別人多幾倍的時(shí)間。
他深知像他這樣的身高，要想進(jìn)入NBA必須要有過人之處。他充分利用自己矮小的優(yōu)勢(shì)：行動(dòng)靈活迅速，像一顆子彈一樣；運(yùn)球的重心最低，不會(huì)失誤；個(gè)子小不引人注意，抄球常常得手。
終于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊(duì)中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一。他不僅控球一流，遠(yuǎn)投精準(zhǔn)，甚至在高人陣中帶球上籃也毫無所懼。他像一只小黃蜂一樣，滿場(chǎng)飛奔。
博格斯不僅是現(xiàn)在NBA里最矮的球員，也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子。他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。
問：博格斯遇到了什么挫折？（答：想打NBA被同伴嘲笑）這個(gè)挫折來自什么原因？（答：個(gè)子矮�。┧窃鯓討�(zhàn)勝挫折的？（答：下定決心，刻苦訓(xùn)練，尋找自身優(yōu)勢(shì)）
分組討論：
1.小丹（書本65頁事例）--討論： ①、對(duì)上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì)如何處理？小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？
2、書本66頁繪圖-填表，選擇一位經(jīng)歷坎坷的名人或現(xiàn)實(shí)生活中的模范，試著為他繪一幅抗挫折經(jīng)歷圖。
3、討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？
②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？
活動(dòng)：辯論
正方：挫折是壞事
反方：挫折是好事
讀一讀：挫折自白
我是荒涼浩瀚的大漠/我是深長(zhǎng)幽暗的峽谷/我是雪花漫天的嚴(yán)冬/我是堅(jiān)硬貧瘠的凍土/我是陡峭險(xiǎn)峻的懸崖/我是荊棘叢生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶煉礦石的熔爐/我是寒潮、是驟雨、是冰雪、是風(fēng)暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是濃霧/我是無情的，給你痛苦/也是有情的，給你智慧/惟有智者，方能深悟/我是猙獰的，使你恐懼/也是嚴(yán)峻的，使你成熟/惟有勇者，通行無阻！
問：通過閱讀“挫折自白”，你感悟到了什么？
4、引導(dǎo)歸納討論、總結(jié)應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。
1）樹立目標(biāo)法 2）對(duì)癥下藥法
3）激發(fā)熱情法 4）自我疏導(dǎo)法：
小結(jié)：從上面的辯論、閱讀、思考我們認(rèn)識(shí)到：挫折具有消極作用，它阻礙人們前進(jìn)的步伐，它能使人們產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，從這個(gè)意義上說，挫折不是什么好事；挫折也具有積極作用，因?yàn)樗欣谌藗兡捯庵荆鲩L(zhǎng)才干和智慧，從這個(gè)意義上說，挫折又是好事。問題的關(guān)鍵是，怎樣發(fā)揮挫折的積極作用。只有在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折才能成為好事。這就是所說的“艱難困苦，玉汝于成”，也就是說，艱難困苦的條件，可以磨煉人的意志，用來幫助你達(dá)到成功。
中考連接：
1.人生難免有挫折，與此觀點(diǎn)不同的是（ ）
A.心想事成，萬事如意
B.自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男
C.自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路
D.人生不如意事常八九，誰能夠件件稱心事事舒
2.下列關(guān)于挫折的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．"月有陰晴圓缺，人有悲歡離合"說明造成挫折的因素來自自然界
B．"失敗是成功之母"說明遭受挫折是一件壞事
C．"艱難困苦，玉汝于成"說明人們只有身處逆境才能成才
D．"吃一塹，長(zhǎng)一智"說明挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智
3."如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活--至少不是人的生活" 。對(duì)這句話理解正確的是（ ）
A.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦
B、生活既有歡樂又有痛苦
C、生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩
D、生活只有歡樂而沒有痛苦
第六課 《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》
第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶區(qū)情操。形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。不斷提高自己的意志力，增強(qiáng)抵制不良誘惑的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)。懂得磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的作用和意義。能說明堅(jiān)強(qiáng)意志與事業(yè)成功的關(guān)系。
幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的促進(jìn)作用；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)方法：事例教學(xué)法；討論法；學(xué)生參與法。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集古今中外2-3個(gè)名人遇挫迎難而上、意志堅(jiān)強(qiáng)的典型事例。
2、教師查找古今中外2-3個(gè)名人遇挫迎難而上、意志堅(jiān)強(qiáng)的相關(guān)圖片、事例（貝多芬；諾貝爾；劉胡蘭等）
教學(xué)過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬�、討論思考
“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例。
�。庠趲椭瑢W(xué)理解：堅(jiān)忍的、長(zhǎng)期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動(dòng)。
�。晒β飞细枰@種品質(zhì)！
�。ǘ┥铙w驗(yàn)
1、調(diào)查：能堅(jiān)持查字典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學(xué)。
2、討論：如果堅(jiān)持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說法)？
為什么不能(沒有)堅(jiān)持下來？對(duì)自己的影響？
如何才能繼續(xù)堅(jiān)持？
�。龑�(dǎo)認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。
�。ㄈ┌駱邮痉�
1、閱讀p73－74材料，討論給出的問題。
2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性。
3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績(jī)，有何啟發(fā)？
－－明確：堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成功至關(guān)重要
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
??主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
�。峁﹨⒄蘸桶駱�、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉
四、課內(nèi)練習(xí)：參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
板書提綱:
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
1、迎難而上，勇往直前 2、處事果斷 3、不驕不躁 4、不折不撓
二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
1、正確人生方向； 2、走出失敗陰影；
3、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4、成就一番事業(yè)
第三單元第六課第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得堅(jiān)強(qiáng)意志靠自覺磨礪的道理。逐步增強(qiáng)自己的意志力。
能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。能夠運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握磨礪意志的方法。知道磨礪意志要形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的意志品質(zhì)；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力，掌握鍛煉意志品質(zhì)的方法。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)方法：討論歸納體悟；情景教學(xué)法；事例教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：查找《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目中割肝救子那位母親堅(jiān)持日行數(shù)里最后成功的事例；中華孝賢馬福元的故事等。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例：張海迪；神舟六號(hào)與楊利偉。
教學(xué)過程：
一、課前談例（事先布置，同教學(xué)準(zhǔn)備）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)
（一）、引導(dǎo)學(xué)生讀-填-答：書本79 內(nèi)容。
（二）榜樣示范，討論思考
1、閱讀p80齊白石事例材料，討論給出的問題。
2、閱讀p82富蘭克林和楊利偉事例，討論他們的共性。
3、有何啟發(fā)？
�。鞔_：鍛煉意志品質(zhì)的方法
�。ㄈ⿲�(shí)踐思考--結(jié)合書本83頁意志鍛煉計(jì)劃
1、列舉自己長(zhǎng)期、短期目標(biāo)2、反思目標(biāo)達(dá)成情況
3、思考影響目標(biāo)達(dá)成的自身的弱點(diǎn)4、計(jì)劃如何克服弱點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
??主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。
四、、課內(nèi)作業(yè)：
1、修改(四)并書面化 2、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
板書提綱:
鋼鐵是這樣煉成的
一、我的意志品質(zhì)（表現(xiàn)）
堅(jiān)強(qiáng)的： 懦弱的：
二、如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志
1、樹立明確的目標(biāo)
2、從細(xì)微小事做起
3、善于管理自己
4、在艱苦環(huán)境中磨礪自己
初中七年級(jí)《思想品德》（下）
第三單元 測(cè)試題
�。�45分鐘，滿分50分。命題人：沈國(guó)華）
班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：
一、辨別題（每小題1分，共5分）
判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫"A"，錯(cuò)誤的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫"B"。
1.挫折并不是普遍存在的，大多數(shù)人可以避免。（ ）
2.能正視自己的弱點(diǎn)，不沮喪，不自卑，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。（ ）
3.人在遇到挫折時(shí)，請(qǐng)求幫助是缺乏自信的表現(xiàn)。（ ）
4.全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。（ ）
5.具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。（ ）
二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）
下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將答案填寫到答題卡上。
三、材料分析題（21分）
1、材料：我叫文峰，讀七年級(jí)，這本來應(yīng)是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時(shí)那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對(duì)我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負(fù)擔(dān)。于是，我開始對(duì)什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，
甚至覺得一切都無所謂，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏動(dòng)力，效率很低，不愿意與人交往。有時(shí)我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃�？珊镁安婚L(zhǎng)，沒幾天就堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，覺得自己是個(gè)沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談?wù)勀銓?duì)人生挫折的認(rèn)識(shí)和看法。（8分）
2）例舉你遇到的1-2個(gè)人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對(duì)辦法。（11分）
2、從《鋼鐵事怎樣煉成的》這部文學(xué)名著中，談?wù)劚栆庵緢?jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。然后制定一個(gè)簡(jiǎn)單的意志鍛煉計(jì)劃。（10分）
第四單元 做知法守法用法的人
【附： 單元分析--課程標(biāo)準(zhǔn)】
【“成長(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)�！�
“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”
“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序�！�
【課程目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。
能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)要求知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。】
第七課 《感受法律的尊嚴(yán)》
第四單元第七課 第一框“走近法律”
授課學(xué)時(shí)：1-2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要尊重規(guī)則，尊重法律。
能力目標(biāo)：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道法律的含義、特征，了解法律的基本作用和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。
教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬�、游戲?qū)耄?br /> 學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰更快”
誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
這個(gè)小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個(gè)人應(yīng)該經(jīng)過商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教師活動(dòng)：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個(gè)秩序需要規(guī)則來維持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的教學(xué)。
（二）、“沒有規(guī)矩不成方圓”
1、創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。
學(xué)生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來說明）
教師活動(dòng)：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“交通事故”做為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充滿現(xiàn)實(shí)感，并為學(xué)生的自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學(xué)生的心理體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。
3、交叉換位
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則--交叉換座位。
教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設(shè)計(jì)意圖：通過探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。
�。ㄈ�、規(guī)則之美
1、感受規(guī)則之美。
學(xué)生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。
合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學(xué)之美。
用音樂簡(jiǎn)譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成了一段簡(jiǎn)短而優(yōu)美的音樂。播放音樂（或演唱）
……
2、尋找規(guī)則之美
生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實(shí)地去體會(huì)規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則--法律。
（四）、特殊規(guī)則--法律
是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格）
社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對(duì)比找到法律的三個(gè)特殊性：
一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可
二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性
三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體會(huì)中成長(zhǎng)，并解決教學(xué)難點(diǎn)：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
“我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會(huì)生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)--制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動(dòng)，同學(xué)們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問題，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安全進(jìn)行。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)的延伸，使學(xué)生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規(guī)則意識(shí)，從而有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，體現(xiàn)新課程人本理念。）
板書提綱:
1、“我們身邊的規(guī)則”
社會(huì)生活離不開規(guī)則--道德、紀(jì)律規(guī)章、法律
2、“生活離不開法律”
1）法律是我們生活的衛(wèi)士：規(guī)范作用、保護(hù)作用。（它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。
2）我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。
第四單元第七課第二框“法不可違”
授課學(xué)時(shí)：1-2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重法律，認(rèn)識(shí)到法不可違。
能力目標(biāo)：能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。掌握違法行為的分類；能區(qū)分違法與犯罪。
知識(shí)目標(biāo)：知道基本的法律知識(shí)，了解刑法的含義、特征。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法；活動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例--重慶去年底的“打黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例--重慶去年底的“打黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
教學(xué)過程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
--重慶去年底的“打黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。�-）歌曲導(dǎo)入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個(gè)小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學(xué)生的注意，并自然引到本課的教學(xué)--法不可違。
�。ǘ┌咐归_：
1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們?cè)撚烧l來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）
3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）
后兩則案例均以模擬法庭的形式進(jìn)行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔(dān)不同的責(zé)任。
�。ㄈ┠M法庭：（教師可以擔(dān)任記者或法律咨詢專家的身份）
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡(jiǎn)單道具。
根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識(shí)。
2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)。
（1）開庭審理
審判長(zhǎng)在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長(zhǎng)的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。
原告辯護(hù)律師申述訴訟請(qǐng)求的法律根據(jù)。
被告（或其辯護(hù)律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。
（2）法庭辯論。
�。�3）審判長(zhǎng)宣判。
庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對(duì)比，尋找三者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔(dān)不同的責(zé)任，并對(duì)刑罰進(jìn)行一定的知識(shí)補(bǔ)充（也可以在課外通過該組學(xué)生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學(xué)做宣傳）。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
1、“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡(jiǎn)要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
2、“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國(guó)刑罰的種類。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識(shí)。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。
板書提綱: 第二框 法不可違
一、“誰都不能違法”
1、什么是違法
2、違法行為的分類：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為（犯罪行為）
二、犯罪必受懲罰
1、犯罪含義、基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。
2、我國(guó)刑罰的種類
第四單元第七課第三框 防患于未然（一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要尊重法律，追求公正；加強(qiáng)修養(yǎng)，依法自律、防微杜漸。
能力目標(biāo)：能認(rèn)清犯罪危害、自覺遵紀(jì)守法。
知識(shí)目標(biāo)：知道犯罪危害，認(rèn)識(shí)到要自覺遵紀(jì)守法、謹(jǐn)慎交友、防微杜漸、防患未然。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì)自覺抵制不良誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法；事例教學(xué)法；討論歸納體悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)過程：
一、事例導(dǎo)讀，激趣導(dǎo)入--學(xué)生讀答書本97-98中學(xué)生陳某、小迪案例。
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一） “認(rèn)清犯罪危害”
1、活動(dòng)一：新聞直播
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，提醒同學(xué)注意到自己的不良行為。
2、活動(dòng)二：火眼金睛
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。通過這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。
不良行為對(duì)他人的危害對(duì)行為人的危害對(duì)家庭的危害對(duì)社會(huì)的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他（學(xué)生舉例）
3、活動(dòng)三：現(xiàn)身說法
讓學(xué)生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動(dòng)手獲取信息，可以讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，深刻體會(huì)自身的良好道德行為與遵紀(jì)守法之間的聯(lián)系。
（二）“加強(qiáng)自我防范”
4、活動(dòng)四：掃雷行動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，寫寫平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會(huì)給我們帶來什么危害，然后談?wù)剳?yīng)該如何從自身做起，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，以加強(qiáng)自我防范。
5、活動(dòng)五：普法宣傳
讓全班同學(xué)共同討論，擬定一份向全體身邊的同學(xué)發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠(yuǎn)離不良行為，防患于未然。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
1、 “認(rèn)清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對(duì)自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪行為的代價(jià)極大，不僅對(duì)社會(huì)和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。
2、“加強(qiáng)自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)生避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識(shí)自覺遵紀(jì)守法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。
板書提綱:
第三框 防患于未然
1、“認(rèn)清犯罪危害”
--代價(jià)極大，對(duì)社會(huì)和他人造成巨大危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難。
2、“加強(qiáng)自我防范”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/68618.html
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