教師寄語：體驗學(xué)習(xí)的快樂，你才會有學(xué)習(xí)的動力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感，積累文言詞語。
2、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3、揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯
4、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。
【資料連接】
1、口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。
2、作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等�！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠��！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本庍x的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初時人的文言短篇。虞初是人名，他是西漢時人，漢武帝時曾任侍郎。
學(xué)習(xí)過程整體感知：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意字詞的讀音及斷句。
中間（jiàn） 幾（jī）欲先走 叱（chì） 囈語（yì） 屏障（zhàng） 頸（jǐng） 犬吠（fèi） ?（hōu） 曳（yè）屋許許（hǔ hǔ）聲 絮絮（xù） 少頃（shǎo）2、學(xué)生自讀課文，初步感知文章的大體內(nèi)容。
自主理解：
3、再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，翻譯課文，有不理解的地方小組內(nèi)交流解決，解決不了的求助老師。
4、文章主要描寫了幾個場面?請用簡潔的語言概括出來。
合作探究：
5、課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?
6、文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么?
品味語言：
7、文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用?
拓展延伸：
8、學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要準(zhǔn)確地翻譯文章，更要理解它所表述的內(nèi)容，請復(fù)述第二、三、四段描寫的三個場景，比比，誰復(fù)述得最好。
課堂小結(jié)：
9、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？提出來與同學(xué)交流。
閱讀語段，回答問題：
①遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。②既而兒醒，大啼。③夫亦醒。④婦撫兒乳，兒含乳啼。⑤婦拍而嗚之。⑥又一大兒醒，絮絮不止。⑦當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。⑧滿坐賓客無不 ， ， ， ，以為妙絕。
10、《口技》一文節(jié)選自 。它是 代人 編輯的一部 小說。而《口技》的作者則是 代人 。
11、在文中“ ”上選填正確的一組詞：（ ）
A、伸頸；側(cè)目；微笑；默嘆 B、側(cè)目；微笑；默嘆；伸頸
C、微笑；默嘆；伸頸；側(cè)目 D、默嘆；伸頸；側(cè)目；微笑
12、分別比較每組句中加點的字意思是否相同，判斷正確的一項是：（ ）
①婦撫兒乳 ③以為妙絕
②兒含乳啼 ④群響畢絕
A、①與②相同；③與④相同 B、①與②相同；③與④不同
C、①與②不同；③與④不同 D、①與②不同；③與④相同
13、對文中摹仿聲音這一過程說法正確的是：（ ）
①由近到遠 ②由遠到近 ③由外到內(nèi) ④由內(nèi)到外
⑤由大到小 ⑥由小到大 ⑦由疏到密 ⑧由密到疏
A、②③⑥⑦ B、①③⑤⑦ C、②④⑥⑧ D、①②⑤⑦
14、這段文字的層次應(yīng)是：（ ）
A、①②③④⑤⑥⑦ B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③④⑤⑥⑦ D、①②③④⑤⑥⑦
15、這段文字的中心可作以下幾種不同概括，比較準(zhǔn)確的是：（ ）
A、寫四口之家深夜被犬聲驚醒不眠的情況。
B、寫四口之家夜深人靜被犬聲驚醒的過程。
C、寫口技摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程和賓客對表演者高超技藝的默嘆。
D、寫賓客深夜觀摩口技表演并為之贊嘆。
16、這段文字描寫時什么地方用了正面描寫？什么地方用了側(cè)面烘托？兩者結(jié)合寫有什么好處？
參考答案
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/68887.html
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