（總第1課時(shí)）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解英國向中國走私鴉片的嚴(yán)重危害，掌握林則徐禁煙的偉大壯舉及重大意義；了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及簡(jiǎn)單經(jīng)過；熟記《南京條約》內(nèi)容
2、正確區(qū)分鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因 ，深刻分析《南京條約》的危害和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，認(rèn)識(shí)落后就要挨打的道理；學(xué)習(xí)林則徐的愛國精神，增強(qiáng)歷史責(zé)任心和民族使命感
3、理清本課教材線索，掌握“戰(zhàn)爭(zhēng)”題材內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，通過自主學(xué)習(xí)和探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 林則徐虎門銷煙、《南京條約》內(nèi)容及危害。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 理解中國開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、先閱讀教材P2正文內(nèi)容和小字材料，后觀看P3《英國輸入中國的鴉片激增表》，思考：英國為什么要向中國輸入鴉片？
2、閱讀教材P3《炮子謠》，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活回答：吸食鴉片給中國人民帶來什么危害？我們應(yīng)怎樣對(duì)待鴉片？
3、根據(jù)教材內(nèi)容填寫并記憶下列時(shí)間事件發(fā)生的重大事件：
1）1839.6.3 ；
2）1840.6
3）1841年初
4）1842年 ；
4、動(dòng)腦筋：用什么簡(jiǎn)單方法快速記憶《南京條約》的內(nèi)容？
（二）合作探究：1、我的問題是：
交流結(jié)果是：
2、我們的問題是：
交流結(jié)果是：
3、老師的問題：
1）有人說“道光帝撤職查辦林則徐是因?yàn)榱謩t徐的禁煙引起了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，這種說法對(duì)不對(duì)？你怎樣看待林則徐禁煙？怎樣看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因？
結(jié)果：
2）結(jié)合《南京條約》內(nèi)容分析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來什么危害？
結(jié)果：
（三）拓展延伸：結(jié)合課內(nèi)外有關(guān)知識(shí)，討論：中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失�。磕阌泻胃邢耄�
結(jié)果：
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
1、知識(shí)建構(gòu)：
原 因 經(jīng) 過 結(jié) 果 影 響
2、方法歸類：學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭(zhēng)”一類的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面入手？
（五）鞏固訓(xùn)練：（參見《綜合能力訓(xùn)練》p2-3頁）
（六）當(dāng)堂反思：
本節(jié)課的收獲 ：
本節(jié)課的不足 ：
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行
（總第2課時(shí)）
設(shè)計(jì)人： 英才學(xué)校 靳桂榮 使用人：班級(jí) 姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、識(shí)記第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起止時(shí)間，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的暴行，掌握俄國搶占中國領(lǐng)土的具體史實(shí)；識(shí)記太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，了解太平軍對(duì)內(nèi)反封建、對(duì)外反侵略的愛國壯舉。
2、分析列強(qiáng)對(duì)華擴(kuò)大侵略的根本原因，進(jìn)而分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，歸納清政府的腐朽、反動(dòng)的本質(zhì)面目，揭示列強(qiáng)貪婪殘暴的本質(zhì)
3、提高搜集和分析資料、列表歸納、視圖等學(xué)習(xí)能力
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國搶占中國大片領(lǐng)土
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]
理清的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材p7頁，完成下列填空： 年 月至 年 月， 聯(lián)軍為主兇、
為幫兇，對(duì)中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 年他們緊逼北京，火燒皇家園林圓明園。
2、回答：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，獲利最大的國家是哪一個(gè)？為什么？
3、對(duì)照教材p8《俄國割占中國領(lǐng)土表》和p9《俄國侵占中國領(lǐng)土示意圖》，并完成連線題：
1858 《北京條約》 外興安嶺以南、黑龍江以北 40萬
1860 《改定條約》 巴爾喀什湖以東以南 60萬
1864 《愛琿條約》 西北部 44萬
19世紀(jì)
80年代 《勘分西北界約記》 烏蘇里江以東、包括庫頁島 7萬
3、閱讀教材p9-p10，完成填空： 年， 在 發(fā)動(dòng)起義，建號(hào)太平天國， 年，定都 ； 年，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)，成立 ，由美國人 率領(lǐng)；1860年8月， 指揮太平軍在 打敗侵略軍，1862年太平軍又在 擊斃 。
（二）合作交流：
1、我的問題是：
交流結(jié)果：
2、我們的問題是：
交流結(jié)果：
4、老師的問題是：
1）說一說：關(guān)于圓明園，你知道些什么？英法聯(lián)軍在圓明園犯下了哪些滔天罪行？
2）歸納：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行有哪些？給中國帶來什么影響？ 你有何認(rèn)識(shí)？
（三）拓展延伸： 二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清政府、外來侵略者、太平軍三者之間的關(guān)系如何？
（四） 系統(tǒng)總結(jié)：知識(shí)建構(gòu)：
（五）鞏固訓(xùn)練：參見《綜合訓(xùn)練》p5--p7
(六)當(dāng)堂反思：本節(jié)課的收獲：
本節(jié)課存在的疑難：
第3課收復(fù)新疆
（總第3課時(shí)）
設(shè)計(jì)人 ：寧陽英才學(xué)校 靳桂榮 使用人： 班級(jí) 姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解阿古柏侵占新疆的史實(shí)，掌握左宗棠收復(fù)新疆的策略和四個(gè)步驟
２、通過學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)：新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土；學(xué)習(xí)中國軍民英勇的保家衛(wèi)國、反抗侵略的民族精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感；
３、分析“左宗棠收復(fù)新疆的策略”，提高分析問題、解決問題的能力；歸納所學(xué)史實(shí)全面評(píng)價(jià)左宗棠
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］左宗棠收復(fù)新疆。
［學(xué)習(xí)難點(diǎn)］對(duì)收復(fù)伊犁重要性及付出代價(jià)的必要性。
［學(xué)習(xí)過程］
（一）自主學(xué)習(xí)：
１、回想：為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？
２、閱讀教材ｐ１２，完成下列填空：19世紀(jì)60－70年代有 、 對(duì)我國新疆虎視眈眈； 年中亞 國派 入侵新疆，先后占 、 、 ，殘酷奴役新疆人民。有人說阿古柏“一仆事二主” 中的“二主”是 和 。
３、閱讀教材ｐ１３－ｐ１４，獨(dú)立制作《左宗棠收復(fù)新疆》大事年表：
時(shí) 間 事 件
（二）合作探究：
１、我的問題：
交流結(jié)果：
２、我們的問題：
交流結(jié)果：
３、老師的問題：
１）李鴻章認(rèn)為：列強(qiáng)侵略中國的路線大多是從海上來的，所以要加強(qiáng)東南沿海的海防，而新疆相對(duì)來說沒那么重要，收復(fù)新疆不但不能增加財(cái)政收入，反而勞民傷財(cái)，況且面對(duì)的是英、俄侵略者根本沒有取勝的希望，在海防與邊防不能同時(shí)兼顧的情況下應(yīng)重視海防，放棄邊防。你同意他的看法嗎？為什么？
２）左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過外交途徑解決呢？
你認(rèn)為中國用西北大片土地和大量的賠款換取伊犁值不值得？
（三）拓展延伸：結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納左宗棠的重大歷史活動(dòng)，并給與正確評(píng)價(jià)。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
1、知識(shí)建構(gòu)
新疆得與失時(shí) 間事 件
外國侵占新疆19c60?70年代英、俄虎視新疆
1865年浩罕國派阿古柏占領(lǐng)喀什噶爾
左宗棠收復(fù)新疆1875年左宗棠力主收復(fù)新疆
1876年左宗棠收復(fù)烏魯木齊、吐魯番、喀什噶爾
1878年新疆回歸祖國（除伊犁之外）
19c80年代中、俄簽約，收回伊犁
1884年清政府設(shè)立新疆行省
2、方法歸類：如何全面評(píng)價(jià)人物？
（五）鞏固訓(xùn)練：
（參見《綜合訓(xùn)練》p8-10）
(六)當(dāng)堂反思：
1、本節(jié)課的收獲：
2、本節(jié)課的不足：
第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》
設(shè)計(jì)人：寧陽英才學(xué)校 靳桂榮 使用人：班級(jí) 姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，、學(xué)會(huì)通過《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容
2、從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽的本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。
3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材p16頁回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說一說：引發(fā)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素還有哪些？
2、為什么把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？閱讀教材p16-17頁并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，按時(shí)間先后順序說出五次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響？
3、自己編口訣，熟練記憶《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容？
（二）合作探究：
1、我的問題是：
交流結(jié)果：
2、我們的問題是：
交流結(jié)果：
3、老師的問題：
1）“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這幅挽聯(lián)為哀悼那位英雄而寫？你能否講述一些關(guān)于他的事跡？本次戰(zhàn)爭(zhēng)中還有哪些事情給你留下了深刻印象？你有何感想？
2）1895年有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚�！毕胍幌耄号_(tái)灣是中國領(lǐng)土，為什么卻歸了日本？“頤和園搭天棚，”干什么？這兩件事聯(lián)系在一起，說明了什么問題？
3）日本首相伊藤博文曾寫過這樣的上聯(lián)：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”而李鴻章則以“天難度，地難量，這才是帝王度量”的下聯(lián)來應(yīng)和，其中的“玉帛項(xiàng)將”指什么？其中的“帝王度量” 有反映了什么問題？
（三）拓展延伸：
１、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度？（提示：從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手）
２、著名的愛國志士譚嗣同寫下了這樣的詩句：“世間萬物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州，”中華民族的出路在哪里？希望在哪里？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
原 因 經(jīng) 過 結(jié) 果 影 響
。
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練： （參見《綜合訓(xùn)練》P11-13）
（六）當(dāng)堂反思：
我的收獲：
第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
（總第5課時(shí)）
設(shè)計(jì)人 英才學(xué)校 靳桂榮 使用人 班級(jí) 姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的反帝史實(shí)；了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)；掌握《辛丑條約》的簽訂、內(nèi)容及危害。
2.綜合對(duì)比《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容，分析《馬關(guān)條約》給中國社會(huì)帶來的危害；綜合歸納中國由封建社會(huì)逐步淪為半殖民地、半封建化社會(huì)的過程提高分析對(duì)比問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人民不會(huì)忘記1900年的國恥與國難；中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.《辛丑條約》。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]
分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1.閱讀教材p20導(dǎo)入框和正文第一段，回答：
1）義和團(tuán)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、斗爭(zhēng)矛頭、性質(zhì)？
2）八國聯(lián)軍的名稱、侵華時(shí)間、總司令、進(jìn)犯路線、重要戰(zhàn)役？
2、閱讀教材p20正文第二段及小字材料說一說：八國聯(lián)軍在中國犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表現(xiàn)的？導(dǎo)致了什么后果？
3、熟練掌握：《辛丑條約》簽訂的時(shí)間？國家？主要內(nèi)容？
（二）合作探究：
1、我的問題:
交流結(jié)果：
2、我們的問題：
交流結(jié)果：
3、老師的問題：
1）《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為：“洋人的朝廷”。這種說法是否正確？為什么？
2）《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？
（三）拓展延伸：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，綜合歸納：中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建化國家的？原因有哪些？我們應(yīng)該怎樣做？
條約名稱簽訂時(shí)間主要內(nèi)容影 響
（四）系統(tǒng)總結(jié)：1、知識(shí)建構(gòu)
原 因 經(jīng) 過 結(jié) 果 影 響
2、方法歸類：回顧1-5課，學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭(zhēng)”一類的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面入手？
（五））鞏固訓(xùn)練：參見《綜合訓(xùn)練》
（六）課堂反思：
我的收獲：
我的不足：
我的不足：
中國歷史八年級(jí)上冊(cè)
總第 課時(shí)
第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)人：趙 輝 使用人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)，我們掌握的內(nèi)容有：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
2．通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)分析，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，但引進(jìn)了西方技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，為中國的近代化開辟了道路，從而使同學(xué)們能夠辨證的看待歷史事物的教育。
3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦近代工業(yè)的目的是維護(hù)清朝的同志，它在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對(duì)外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一定的抑制作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概括。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主探究
1．什么叫“洋務(wù)派”和“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”？它的代表人物有哪些？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？
2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)可分為前期（19世紀(jì)六七十年代）和后期（19世紀(jì)70?90年代），它們各自的口號(hào)和內(nèi)容有哪些？
3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的不足和作用各是什么？
（二）合作交流
1．我的問題是 。
2．我們的問題是 。
3．老師的問題：如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？
（三） 擴(kuò)展延伸
黨的“十五大”指出，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，說說它對(duì)我們今天的“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”有什么啟示/
（四） 系統(tǒng)總結(jié)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)表
項(xiàng)目
目的
時(shí)間
內(nèi)容與口號(hào)前期口號(hào) 內(nèi)容
后期口號(hào) 內(nèi)容
評(píng)價(jià)作用 不足
（五） 鞏固練習(xí)
1．選擇題
（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前期，打出的口號(hào)是 。
A 師夷長技以自夷 B 發(fā)展經(jīng)濟(jì)
C 自強(qiáng) D求富
（2）下列事件中，為中國資本主義的近代化開辟了道路的是 。
A太平天國運(yùn)動(dòng) B 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
C 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
（3）從生產(chǎn)力的角度看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是 。
A 以工廠手工業(yè)代替簡(jiǎn)單協(xié)作
B 以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)
C 統(tǒng)治階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)
D 發(fā)展自由資本主義
（4） 中國成立的最早的新式學(xué)堂是 。
A 白鹿書院 B 萬木草堂
C 京師同文館 D 時(shí)務(wù)學(xué)堂
2．材料分析題
曾國藩說“今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤其名正言順，購成之后，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而會(huì)造，不過一二年，火輪船，必為官民通行之物不，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略�！�
請(qǐng)回答；
（1）曾國藩這段話反映的內(nèi)容是中國歷史上的什么運(yùn)動(dòng)？
（2）你怎樣理解材料中“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”？
（3）你認(rèn)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)的根本目的是什么？
3．簡(jiǎn)答題
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是什么？你怎樣評(píng)價(jià)它？
（六） 當(dāng)堂反思
收獲
不足
第七課 戊戌變法
總第 課時(shí)
設(shè)計(jì)人：趙輝 使用人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．公車上書，百日維新，戊戌變法，戊戌六君子
2．同學(xué)們能夠結(jié)合課本，利用新聞報(bào)告、宣傳畫等培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠解釋維新進(jìn)步人士的立場(chǎng)。刺激起熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：公車上書、維新變法的展開、百日維新
難點(diǎn)：戊戌變法的意義
學(xué)習(xí)過程；
1．什么是公車上書？它的地位和作用怎樣？
2．公車上書失敗以后，康有為、梁?jiǎn)⒊譃樽兎ㄗ隽四切┦拢?br />3．變法的時(shí)間、內(nèi)容、意義各是什么？
4．什么叫百日維新？維新失敗的原因是 出賣變法的是
5．戊戌變法為什么會(huì)失敗？它的失敗說明了什么？
二．合作交流
你的問題是
我們需要探究的問題是
教師的問題是：討論一下譚嗣同的死是否值得？
三．拓展延伸
假如維新變法成功了，中國會(huì)如維新變法派設(shè)計(jì)的那樣走上資本主義道路嗎？
四．系統(tǒng)總結(jié) 時(shí)間 人
創(chuàng)辦報(bào)紙 政治
序幕 ：公車上書 準(zhǔn)備 變法 內(nèi)容 經(jīng)濟(jì)
組織強(qiáng)學(xué)會(huì) 文化
意義
失�。何煨缱兎� 變法失敗說明了資產(chǎn)階級(jí)的改良主義運(yùn)動(dòng)在中國是行不通的。
五．鞏固練習(xí)
（一）、填空題
1、維新變法運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志是 維新變法政治團(tuán)體形成的標(biāo)志是 。
2、維新變法發(fā)生于 年，前后僅僅存在了103天，故又稱 。
1898.9 發(fā)動(dòng)政變，把 囚禁在中南海，又令逮捕維新人士。
二．材料分析
譚嗣同臨死前，面對(duì)圍觀的群眾，大聲說；“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”
請(qǐng)回答：
1文中說的“賊”指的是什么？
2．維新派為什么會(huì)無力回天？
我們應(yīng)向主人翁學(xué)習(xí)什么精神？
（三）。簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述維新變法失敗的內(nèi)容意義。
2．維新變法為什么會(huì)失��？它的失敗說明了什么？
六．當(dāng)堂反思
這節(jié)課的收獲是
不足是
第八課：《辛亥革命》
總第??課時(shí)
設(shè)計(jì)人：王春光 使用人：----------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住興中會(huì)、中國同盟會(huì)的建立，三民主義的內(nèi)容、本課大事年表
2、通過列表對(duì)比興中會(huì)和中國同盟會(huì)，加深對(duì)中國同盟會(huì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)， 通過表演武昌起義的爆發(fā)（歷史短�。囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、通過歸納辛亥革命的成功和不足，認(rèn)識(shí) 資產(chǎn)階級(jí)共和國方案在中國行不通
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中國同盟會(huì)的建立和革命綱領(lǐng)、辛亥革命的意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解辛亥革命的成功和失敗。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、閱讀教材36頁，列表對(duì)比興中會(huì)和中國同盟會(huì)（名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)報(bào)、性質(zhì)）
2、閱讀教材36頁---37頁，說出中國同盟會(huì)革命綱領(lǐng)的三種表達(dá)方式、中國同盟會(huì)革命綱領(lǐng)與三民主義 之間的關(guān)系。
3、閱讀教材38?39頁，列舉并記住辛亥革命的成功和失敗的表現(xiàn)（小組討論）
（二）合作探究
1、我的 問題-------------------------------------------------------------------------------
2、我們的問題-----------------------------------------------------------------------------
3、老師的問題：
（1）簡(jiǎn)述辛亥革命的背景
（2）武昌起義與辛亥革命的關(guān)系
（3）袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)的原因
（4）有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？為什么？
（三）拓展延伸：結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)封建帝制與中國社會(huì)發(fā)展的緩慢性與曲折性關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
辛亥革命的準(zhǔn)備（兩個(gè)團(tuán)體）→爆發(fā)（武昌起義）→結(jié)果（民國成立）→評(píng)價(jià)
（成功和失�。�
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、孫中山領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體---------，第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是
----------，辛亥革命最大的功績是----------，“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”這個(gè)把皇帝拉下馬的人是---------，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想是--------。
2、中國同盟會(huì)革命綱領(lǐng)有----------------------------------------。
3、“辛亥革命是成功的”其理由是------------------------------------------------------。
“辛亥革命是失敗的”其理由是-------------------------------------------------------。
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲與不足。
第9課：《新文化運(yùn)動(dòng)》
（總第------課時(shí)）
設(shè)計(jì)人：王春光 使用人---------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、人物、性質(zhì)、旗幟、前后期的內(nèi)容、意義。
2、通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解新文化運(yùn)動(dòng)是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，從而 正確評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。
3、通過學(xué)習(xí)，深刻理解新文化運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教？
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材40---41頁，說出新文化運(yùn)動(dòng)的背景、開始的時(shí)間、標(biāo)志、人物、旗幟、陣地。
2、閱讀41?42頁，說出新文化運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段，并記住前后期的內(nèi)容，列舉李大釗在新文化運(yùn)動(dòng)中 的貢獻(xiàn)。
3、閱讀42頁，說說你對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和意義的理解
（二）合作探究
1、我的問題---------------------------------------
2、我們的問題------------------------------------
3、老師的問題：
（1）什么 叫新文化運(yùn)動(dòng)？
（2）談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)與近代化探索、辛亥革命之間的關(guān)系。
（3）如何理解新文化運(yùn)動(dòng)是一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)？
（4）如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？
（三）拓展延伸：
結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
新文化運(yùn)動(dòng)的背景（新舊思潮的沖突）→過程（前期、后期）
評(píng)價(jià)（積極、消極）
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、填空：新文化運(yùn)動(dòng)開始于--------年，領(lǐng)導(dǎo)人-----、-------、---------、---------，性質(zhì)是-------------，兩面大旗--------、---------，前后期的任務(wù)分別是-------、-------，前期的內(nèi)容有----、------，-----、-------，-----、-------，------、--------。
2、閱讀材料：“西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽先生鬧了多少事，流了多少血，德、賽先生才從黑暗中把他們救出來，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生可以救中國政治上、學(xué)術(shù)上、思想上一切黑暗�！�??《獨(dú)秀文存》
請(qǐng)回答：（1）材料出自什么刊物？當(dāng)時(shí)中國文化界興起什么運(yùn)動(dòng)？此運(yùn)動(dòng)有何影響？
（2）兩位先生實(shí)際指什么？此口號(hào)是誰最先提出的？
（3）此運(yùn)動(dòng)前后期的內(nèi)容分別是什么？
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲與不足。
第10課：五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立
總第------課時(shí)
設(shè)計(jì)人：王春光 使用人---------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、口號(hào)、主力軍的變化、運(yùn)動(dòng)中心的變化、結(jié)果、意義。中共一大的內(nèi)容、意義。
2、通過五四愛國運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，理解五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 。分析五四愛國運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的成立的關(guān)系。
3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的成立是中國近代史上開天辟地的大事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動(dòng)的意義和中國共產(chǎn)黨的成立。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)五四精神和中國共產(chǎn)黨的成立意義的理解。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材46頁，概括五四愛國運(yùn)動(dòng)的根本原因、直接原因。
2、閱讀教材46頁??48頁，標(biāo)出并記住五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)、主力軍和運(yùn)動(dòng)中心、結(jié)果及表現(xiàn)。中共一大的內(nèi)容、意義。
3、閱讀48頁，說出中共一大與二大的任務(wù)，思考49頁的動(dòng)腦筋。
（二）合作探究：
1、我的問題---------------------------------------
2、我們的問題-----------------------------------
3、老師的問題
（1）你從46頁插圖中獲得了哪些信息？新舊民主主義革命有什么區(qū)別？
（2）第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？
（3）五四愛國運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨成立有什么聯(lián)系？什么是五四精神？
（4）中國共產(chǎn)黨成立的條件有哪些？
（三）拓展延伸：
1、為什么說五四愛國運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開始？
2、為什么說自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了？
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
五四運(yùn)動(dòng)（原因→經(jīng)過→結(jié)果→意義）
黨的誕生（條 件→成 立→意 義）
↓ ↓ ↓
三個(gè)基礎(chǔ) 中共一大 開天辟地
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、填空：五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線-----------時(shí)間--------地點(diǎn)---------領(lǐng)導(dǎo)人-------、口號(hào)--------、-----------、------------主力軍的變化---------------運(yùn)動(dòng)中心的變化-----------------------、結(jié)果表現(xiàn)為（1）-------------------、（2）-----------（3）-----------意義---------------------------。
2、閱讀材料：中國的土地可以征服而不可以斷送；中國人民可以殺戮而不可以低頭。??五四傳單
請(qǐng)回答：（1）材料反映了什么事件？該事件的性質(zhì)是什么？
（2）材料反映了參加者什么精神？
（3）該事件的根本原因、直接原因是什么？
3、簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的意義和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲與不足。
第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)人郝慶華 使用人＿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會(huì)議及歷史意義。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生探究“長征的原因？為什么說遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？長征的偉大意義？”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力；通過學(xué)生講長征經(jīng)過，講紅軍故事，搜集、演示長征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。
3．通過討論長征精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：長征的開始，遵義會(huì)議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義，長征的歷史意義。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1.閱讀教材找出長征的原因和時(shí)間。
2.閱讀教材說出遵義會(huì)議召開的時(shí)間、內(nèi)容及意義。
3.繪制遵義會(huì)議后紅軍長征的路線圖.
4.閱讀教材找出長征結(jié)束的標(biāo)志事件、長征的意義。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①紅軍進(jìn)行長征的直接原因是什么？
②想一想，為什么說遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
③兩生起來報(bào)道長征中的艱難險(xiǎn)阻。
（三）拓展延伸
① 放影片《萬水千山》片斷《飛奪瀘定橋》憶苦思甜。
②你認(rèn)為長征精神是一種什么精神？在和平年代我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神？你說，我說，大家說。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
（五）鞏固訓(xùn)練：
①由于 和 等人的錯(cuò)誤指揮，紅軍第 次反“圍剿”失利，被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移， 年 月長征開始。
②四渡 打亂了敵人的追剿計(jì)劃；渡過 跳出敵人的包圍圈；強(qiáng)渡 、飛奪 、翻過 、通過 進(jìn)入 。
③在長征過程中，哪一事件被稱為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？為什么？
④學(xué)習(xí)了中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征，你了解到了發(fā)生在長征途中那么多著名戰(zhàn)役和紅軍戰(zhàn)士們的英雄事跡。請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份帶游客走長征路，憶革命史。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)這條線路，重點(diǎn)應(yīng)推出哪幾個(gè)景點(diǎn)？
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
第14課《難忘九一八》
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)人郝慶華 使用人＿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握九一八事變的經(jīng)過和結(jié)果、蔣介石政府不抵抗政策及其危害、中國人民的局部抗戰(zhàn)的開始、西安事變的背景、經(jīng)過及其和平解決的歷史意義。
2、體會(huì)九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任；探究張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的愛國行為和中共和平解決西安事變的正確選擇，進(jìn)行愛國、熱愛中國共產(chǎn)黨教育。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論西安事變發(fā)生后，各界的態(tài)度及中共主張和平解決西安事變的原因，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度、用歷史的眼光認(rèn)識(shí)歷史問題和解決歷史問題的能力；通過評(píng)價(jià)張學(xué)良、楊虎城，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：九一八事變 西安事變
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：西安事變
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
①閱讀教材找出九一八事變時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果
②九一八事變爆發(fā)后，中國各界有何反應(yīng)？（蔣介石、全國人民、中國共產(chǎn)黨）
③西安事變的背景是什么？找出西安事變的時(shí)間、人物、結(jié)果和意義。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①九一八事變以后，當(dāng)時(shí)的蔣介石國民黨政府卻執(zhí)行不抵抗政策。（大屏幕顯現(xiàn)不抵抗政策，鏈接到蔣介石圖片及給張學(xué)良密電，內(nèi)容：無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。）為什么蔣介石政府執(zhí)行不抵抗政策？請(qǐng)同學(xué)們分析。
②請(qǐng)同學(xué)們分析西安事變發(fā)生后，全國各界會(huì)有什么反映？請(qǐng)同學(xué)們討論，積極發(fā)言。
③張學(xué)良、楊虎城為什么要對(duì)蔣介石實(shí)行“兵諫”？
（三）拓展延伸
1、伴隨著歌曲《松花江上》，展示一副副圖片，如九一八事變后日軍迅速占領(lǐng)沈陽、1931年日軍侵略中國東北滿洲里、日軍殘殺中國老百姓等，使學(xué)生充分感受日軍的侵略給中國人民帶來的巨大災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺堋?br />2、西安事變爆發(fā)后，面臨著怎樣的形勢(shì)？各種政治勢(shì)力的態(tài)度如何？
3、同學(xué)們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)張學(xué)良、楊虎城兩位將軍呢？
（四）系統(tǒng)總結(jié)
1.知識(shí)建構(gòu)：
2.方法歸類：歸納學(xué)習(xí)事變應(yīng)從哪幾方面入手？
（五）鞏固訓(xùn)練
1、設(shè)計(jì)表格介紹九一八事變和西安事變。
中國東北一百多萬平方公里的領(lǐng)土，在四個(gè)多月的時(shí)間里就完全淪于敵手的原因是什么？
簡(jiǎn)潔是對(duì)中國共產(chǎn)黨和革命群眾進(jìn)行了血腥屠殺，但是西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨主張和平解決事變，你認(rèn)為主要原因是什么？
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)人郝慶華 使用人＿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨與國民黨摒棄前嫌，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程。
2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力；培養(yǎng)分析、歸納歷史問題的能力；學(xué)會(huì)收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達(dá)能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。
3、通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)何軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活，認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。認(rèn)識(shí)軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：盧溝橋事變，南京大屠殺。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說“盧溝橋事變”是中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1．學(xué)生觀看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，找出盧溝橋事變的時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)動(dòng)者。（課件播放《盧溝橋事變》片段）
2.閱讀課文P.91小字部分的內(nèi)容找出日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？
3.為什么說“盧溝橋事變”標(biāo)志著中華民族全面抗戰(zhàn)的開始？
4.請(qǐng)同學(xué)們閱讀P.91－92頁的內(nèi)容，看一下國共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？
5.播放南京大屠殺錄像片段，看完后找出南京大屠殺開始的時(shí)間、持續(xù)時(shí)間、屠殺手段、屠殺人數(shù)內(nèi)容。
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂家麥新為此做《大刀進(jìn)行曲》，下面我們就欣賞一首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?br />②當(dāng)年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻反省這段歷史，沒有真誠地向受害國人民，尤其是中國人民道歉，反而政府官員一再參拜靖國神社； 日本新修訂的中學(xué)歷史教科書竟聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀(jì)最大的謊言”，說“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)。”你認(rèn)為這種說法站得住腳嗎？說說你的感想和理由。作為中國人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？
（三）拓展延伸
有一次，一個(gè)長期在日本公司工作的中國女青年陪同一位40多歲的日本人去南京出差，離火車開車還有兩個(gè)多小時(shí)，她建議是否是到南京大屠殺紀(jì)念館去看看，他同意了。他們?cè)谀暇┐笸罋⒓o(jì)念館里，非常仔細(xì)認(rèn)真地看了所有的文字、照片、實(shí)物，包括那累累白骨……
動(dòng)腦筋：
1．他們看到的場(chǎng)景發(fā)生在何時(shí)？那累累白骨本應(yīng)該是多少鮮活的生命？
2．這位日本人看到的他的同胞當(dāng)年的暴行有哪些？這些暴行在南京持續(xù)了多長時(shí)間？
這位日本人看完以后，沉默良久，中國人問他：有什么感想？他緩緩地說……
3．如果他是一位右翼分子，他會(huì)說什么？如果他不是，會(huì)怎么說？
4.中國人聽了，很有感慨……她會(huì)有什么感慨？
（四）系統(tǒng)總結(jié)：用100字左右總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（五）鞏固訓(xùn)練
戰(zhàn)地采訪：盧溝橋事變發(fā)生后，為了讓國民了解此事，某報(bào)戰(zhàn)地記者采訪了29軍軍長宋哲元。請(qǐng)你扮演宋哲元軍長，接受采訪，向全國人民說明盧溝橋事變的真相。
記者：宋軍長您好，請(qǐng)問這次事變是何時(shí)發(fā)生的？宋：
記者：是哪一方首先開槍挑起的？宋：
記者：日軍進(jìn)攻我方，是不是因?yàn)槲臆娪惺裁吹胤接|犯了他們？宋：
記者：那么，日軍進(jìn)攻的理由是什么？宋：
記者：你認(rèn)為日軍為什么這樣做？宋：
記者：聽說我軍傷亡慘重，還有幾位高級(jí)將領(lǐng)也壯烈殉國了，你可否介紹一下他們的情況？宋：
記者：宋軍長，您此時(shí)一定心情不平靜吧，請(qǐng)你對(duì)全國人民說幾句話好嗎？宋：
記者：謝謝您接受采訪！
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
第16課血肉筑長城
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)人郝慶華 使用人＿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的第一次勝利──平型關(guān)大捷，最重大的勝利──臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役──百團(tuán)大戰(zhàn)及抗戰(zhàn)時(shí)期中共召開的重要會(huì)議“七大”，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利原因奠定基礎(chǔ)。
2、通過分組導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生搜集歷史資料的能力，以及對(duì)所掌握資料進(jìn)行有效整合的能力。通過設(shè)置相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通能力；通過教師問題引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行理性思考，得出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因以及偉大的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)本課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民浴血奮戰(zhàn)，獲得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，顯示了中華民族反侵略、反壓迫的巨大力量，以及中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)所做出的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役；百團(tuán)大戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：中共七大的召開的意義是比較困難的。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材，找出平型關(guān)大捷的時(shí)間、指揮、戰(zhàn)果和意義。
2、閱讀教材，找出臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的時(shí)間、指揮、戰(zhàn)果和意義。
3、閱讀教材，找出百團(tuán)大戰(zhàn)的時(shí)間、指揮、戰(zhàn)役目標(biāo)和意義。
4、中共七大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和意義是什么？
（二）合作探究：
1.我的問題： 。
2.我們的問題： 。
3.老師的問題：
①今天我們了解了很多抗日故事，請(qǐng)談一談你的感受。
②抗戰(zhàn)時(shí)，代表中國的是哪一個(gè)政府？它的統(tǒng)治是否讓人民大眾滿意？中國共產(chǎn)黨此時(shí)做出了什么樣的抉擇？它的相關(guān)內(nèi)容是什么？
③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（用自己的語言組織闡述更好）
（三）拓展延伸
黨在歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？為什么說中共七大為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備里條件？
（四）系統(tǒng)總結(jié)
1.知識(shí)建構(gòu)：
第一樂章 《怒吼吧，黃河》（平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)）
第二樂章 歷史道路的抉擇──中共七大
第三樂章 勝利之歌??抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因
2.方法歸類：
同學(xué)們需要注意掌握戰(zhàn)役的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義等。
（五）鞏固訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，并從中找出一共有幾次重要戰(zhàn)役？分別是哪幾次？
2、簡(jiǎn)要?dú)w納臺(tái)兒莊戰(zhàn)役。
3、概述一下百團(tuán)大戰(zhàn)的主要內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要目標(biāo)、意義）。
4、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕， 年 月，中共在 召開第七次代表大會(huì)，大會(huì)討論了 和 的重要問題。
5、請(qǐng)同學(xué)們從人心向背、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日力量的斗爭(zhēng)、國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、國際友人的支援、美蘇的對(duì)日作戰(zhàn)等方面闡述抗戰(zhàn)勝利的原因。
寫一份歷史小論文，論證臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
六、當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)人郝慶華 使用人＿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
2.討論探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來分析歷史問題，理解中共為爭(zhēng)取和平民主作出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，認(rèn)識(shí)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。
3.通過了解中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平、民主與國民黨反動(dòng)派的專制、獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情。通過感知在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重慶談判
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：挺進(jìn)大別山
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材，找出重慶談判的背景、國共雙方的目的、時(shí)間、中共代表和成果。
2、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？
3、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？
4、人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻開始的標(biāo)志是什么？
（二）合作探究：
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
①美幫蔣運(yùn)兵，說明了什么問題？蔣是“以國家大計(jì)為重”邀請(qǐng)毛澤東去談判嗎？毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？事實(shí)是──毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？
②西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？這個(gè)歷史事實(shí)說明什么道理？
③挺進(jìn)大別山頭一年里，戰(zhàn)況如何？為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？
（三）拓展延伸
以記者的身份，報(bào)道一件跟本課所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事件。（如重慶談判、挺進(jìn)大別山）
（四）系統(tǒng)總結(jié)
1.知識(shí)建構(gòu)：
重慶談判（背景、時(shí)間、目的、經(jīng)過、結(jié)果）
《內(nèi)戰(zhàn)烽火》
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（時(shí)間、標(biāo)志事件）
挺進(jìn)大別山（時(shí)間、軍隊(duì)、意義）
2.方法歸類：如何掌握一次會(huì)議？
（五）鞏固訓(xùn)練
1、（） 年（）月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對(duì) 發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
2、 年3月，國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻 解放區(qū)，中共中央主動(dòng)撤出延安。 和 率領(lǐng)中共中央和解放軍總部一直轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，指揮解放戰(zhàn)爭(zhēng)。 和 率西北解放軍，進(jìn)行多次戰(zhàn)役，粉碎敵人的進(jìn)攻。
3、（） 年夏，（） 、（） 率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力，挺進(jìn) ，揭開了戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。他們開辟了 根據(jù)地，嚴(yán)重威脅國民黨的統(tǒng)治中心 和湖北重鎮(zhèn) 。解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。
4、說一說重慶談判國共雙方的目的個(gè)是什么？你有何感想？
（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
第18課 《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)者：郭霞 使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠掌握：遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役，南京國民政府的覆滅。
2.討論分析“南京國民政府覆滅的原因”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3.完成三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和對(duì)比問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.三大戰(zhàn)役及其戰(zhàn)果和意義。
2.渡江戰(zhàn)役和南京解放。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)于在兵力和武器裝備等方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國民黨軍隊(duì)迅速失敗原因的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1.人民解放軍經(jīng)過兩年英勇奮戰(zhàn)，消滅國民黨軍隊(duì) 多萬。國民黨軍主力收縮到 、 、 等戰(zhàn)略要地周圍。主力決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
2.閱讀課文，完成表格：
名稱時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)人參戰(zhàn)部隊(duì) 意義
遼沈戰(zhàn)役
淮海戰(zhàn)役
平津戰(zhàn)役
3、遼沈戰(zhàn)役，人民解放軍攻占 ，截?cái)嗔藮|北敵人向關(guān)內(nèi)的退路； 的敵人部分起義，其余投降。解放軍攻克 ，解放東北全境。
4、淮海戰(zhàn)役以 為中心，這里的國民黨軍向西南逃竄，在
解放軍全殲，淮海戰(zhàn)役的勝利，奠定了
的基礎(chǔ)。
5、平津戰(zhàn)役中，解放軍先后攻克 、 等城市，
的國民黨軍在 的率領(lǐng)下接受和平改編，于1949 年初，和平解放。
6、填表
名稱時(shí)間戰(zhàn)績 意義
渡江戰(zhàn)役
（二）合作交流
1、我的問題：
2、我們的問題：
3、老師的問題：
（1）議一議：遼沈戰(zhàn)役中，中國人民解放軍為什么要首先攻克錦州？
（2）和平解放北平有什么意義？
（3）溫故知新：南京是中國著名的歷史名城，哪一年國民黨在這里建立國民政府？這個(gè)政府統(tǒng)治中國多少年，什么時(shí)候被推翻？
（三）拓展延伸
閱讀教材第100頁“活動(dòng)與探究”題中的“解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始的力量對(duì)比”，討論：國共力量相差這樣懸殊，為什么共產(chǎn)黨能在短短的三年內(nèi)就由弱變強(qiáng)，打敗國民黨呢？（借助此問題從而總結(jié)出國民黨失敗的原因）
（四）系統(tǒng)總結(jié)
試以人民解放軍的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)為線索總結(jié)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。
（五）鞏固練習(xí)
1.按時(shí)間先后排列：①挺進(jìn)大別山②北平和平解放③解放南京④解放東北全境
A、①②③④ B、①④②③ C、①③②④ D、④②①③
2.淮海戰(zhàn)役中，人民解放軍全殲敵人是在（ ）
A.碾莊 B、雙堆集 C、徐州 D、陳官莊
3.1949年初，由于中國共產(chǎn)黨的爭(zhēng)取北平國民黨在下列何人的率領(lǐng)下接受和平改編？
A.張治中 B、何應(yīng)欽 C、傅作義 D、黃維
4.標(biāo)志著統(tǒng)治中國大陸22年的國民政府覆滅的戰(zhàn)役是（�。�
Ａ、遼沈戰(zhàn)役的勝利 Ｂ、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山
Ｃ、平津戰(zhàn)役的勝利 Ｄ、渡江戰(zhàn)役的勝利
5.連線題：
百萬雄師過大江 林彪 羅榮桓
三大戰(zhàn)役 南京解放
挺進(jìn)大別山 《雙十協(xié)定》
重慶談判 劉鄧大軍
遼沈戰(zhàn)役 國民黨主力基本被消滅
（六）當(dāng)堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第19課：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)者：郭霞 使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握近代著名實(shí)業(yè)家張謇及其所辦企業(yè)，中國民族工業(yè)發(fā)展的情況。
2.歸納概括中國近代民族工業(yè)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展概況，培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：帝國主義的壓迫是中國近代民族工業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中國民族工業(yè)的發(fā)展及其特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：中國近代民族工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)：
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)案】（走進(jìn)去眼前一道美麗的風(fēng)景）
1、背景：簽定以后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山掠奪中國廉價(jià)的勞動(dòng)力和原料。
狀元實(shí)業(yè)：人物：；口號(hào)：活動(dòng)：回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了等一系列企業(yè)；發(fā)展概況：一戰(zhàn)期間，由于，這些企業(yè)獲得了進(jìn)一步的發(fā)展；一戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟(jì)卷土重來，紗廠最后被吞并。
2、中國近代民族工業(yè)的發(fā)展；（閱讀課文，完成表格）
時(shí) 期從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到
清朝末年第一次世界
大戰(zhàn)期間
第一次世界
大戰(zhàn)后
特 點(diǎn)出現(xiàn)民族工業(yè)
.
中國民族工業(yè)進(jìn)入了
“ ”。再度受挫，凋謝萎縮
原 因洋務(wù)派提出 、
的口號(hào)。帝國主義放松了對(duì)
的壓迫。一戰(zhàn)后
卷土重來。
3、中國近代民族工業(yè)的特點(diǎn)：中國近代民族工業(yè)在、、、三座大山的夾縫里求生存、圖發(fā)展，總的來說是落后的。從行業(yè)上看，主要集中在；從地區(qū)看，、等沿海大城市比較發(fā)達(dá)，廣大內(nèi)地卻非常薄弱。
（二）合作交流：
（1）我的問題：
（2）我們的問題：
（3）老師的問題：
①張謇是清末狀元，他為什么要放棄高官后祿而回鄉(xiāng)興辦企業(yè)？由他創(chuàng)辦企業(yè)你感受到了什么？他的大力紗廠的結(jié)局說明了什么？
②舊中國民族工業(yè)的總體特征是什么？這是由什么造成的？
③舊中國民族工業(yè)的出現(xiàn)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
（三）拓展延伸：
近代中國民族工業(yè)發(fā)展路程曲折坎坷，改革開放的新中國民族工業(yè)發(fā)展喜人。對(duì)比以上不同情形分析其原因。（引導(dǎo)：可以從社會(huì)性質(zhì)、時(shí)代背景等方面進(jìn)行分析。）
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
（五）鞏固練習(xí)
1、下列有關(guān)張謇的事跡不符合史實(shí)的有（ ）
A主要發(fā)展民辦實(shí)業(yè)B以面粉業(yè)起家C熱心文化和慈善事業(yè)D創(chuàng)辦了中國第一家博物館
2、判斷下列關(guān)于民國時(shí)期導(dǎo)致中國民族工業(yè)蕭條的因素是（ ）
①日本的侵略②美貨泛濫③國民政府的掠奪④內(nèi)戰(zhàn)的破壞
A、②③正確①④不正確 B、①③④正確②不正確 C、都不正確 D、①④正確②③不正確
3、讀材料回答問題：
據(jù)記載1882年李松云的上海均昌船廠在其制成的一艘小船“船頭懸著英國國旗，穿尾懸著中國龍旗。”
①請(qǐng)你想一想：他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？
②這種不中不西，不倫不類的現(xiàn)象說明了什么？
（六）當(dāng)堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第20課 社會(huì)生活的變化
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)者：郭霞 使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠掌握：近代交通工具輪船和火車傳入中國；有線電報(bào)在中國的出現(xiàn)；電影和照相技術(shù)的傳入；商務(wù)印書館的創(chuàng)辦；社會(huì)習(xí)俗的變化。
2.能通過分析近代科技發(fā)明給人類帶來的重大變化和中國近代發(fā)明出現(xiàn)較少社會(huì)變化較為緩慢的原因等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.近代交通、通訊工具與技術(shù)傳入中國。
2.中國近代社會(huì)習(xí)俗的變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
近代中國社會(huì)生活變化緩慢與不平衡的原因。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、近代交通的出現(xiàn)：19世紀(jì)，西方發(fā)明的近代交通工具 傳入中國， 年， 商人修建的 鐵路是在中國第一條運(yùn)營的鐵路。
思考：近代交通工具的傳入對(duì)中國有什么影響？
2、有線電報(bào)的出現(xiàn)給人們帶來什么好處？
3、辛亥革命后，民國政府頒布了 、 、 等法令；還廢除了有損人格的 ，代之以文明簡(jiǎn)單的 、 ；取消了 之類的稱謂，代之以
、 等平等的稱謂。
思考：這些社會(huì)習(xí)俗的變化說明了什么問題？
4.閱讀課文說明電影、照相、報(bào)紙、商務(wù)印書館各有什么影響？
（二）合作交流
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
討論近代中國社會(huì)生活變化是否完美無缺，毫無瑕疵？
（三）拓展延伸
以自己家庭為主題，收集自家的老照片，建立家庭影集，了解自己家庭的發(fā)展變化。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：完成下列表格：
主要方面變化表現(xiàn)意義或作用
交通通訊
文化生活
社會(huì)習(xí)俗
（五）鞏固練習(xí)
1、下列哪項(xiàng)不是交通通訊的變化帶來的影響（ ）
A、促進(jìn)商品的流通 B、豐富人們的精神生活 C、便于百姓之間的溝通 D、利于信息傳達(dá)
2、下列與上海有關(guān)的史實(shí)是（）（不定項(xiàng)）
A、中國第一條正式投入運(yùn)營的鐵路 B、我國第一部無聲電影的拍攝 C、《申報(bào)》的創(chuàng)辦 D、商務(wù)印書館的創(chuàng)辦
3、說出中國近代社會(huì)生活中的幾個(gè)“第一”或“之最”
第一條正式投入運(yùn)營的鐵路是
第一艘自己建造的輪船是
第一部自己拍攝的無聲電影是
第一部自己拍攝的有聲電影是
第一部在國際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)的影片是
近代最著名的中文報(bào)紙是
近代中國歷史最長規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)是
（六）當(dāng)堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第21課：科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)者：郭霞使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握詹天佑和京張鐵路的修建；侯德榜和“侯氏制堿法”；魏源和嚴(yán)復(fù)的思想主義。
2、填充《中國近代科技思想成熟簡(jiǎn)表》，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括問題的能力。
3、懂得：中國近代科技成熟的取得展現(xiàn)了中國人民的聰明智慧，同時(shí)也大長了中國人民的志氣；中國近代科學(xué)家們的刻苦鉆研，堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
詹天佑和京張鐵路；侯德榜的“侯低制堿法”；魏源和《海圖志》；嚴(yán)復(fù)《天演論》
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
分析四位文化名人取得成就的共同愿望。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、京張鐵路
時(shí)間： 年到 年
總工程師：
設(shè)計(jì)特色：為了確保行車安全，詹天佑設(shè)計(jì)出 路軌。
歷史地位：這是中國人民自行設(shè)計(jì)和施工的第 條鐵路。
2、20世紀(jì) 年代，和國著名的化學(xué)家 ，經(jīng)過刻苦鉆研終于制出純堿。他還撰寫 一書，把制堿的奧秘公諸于世，打破制堿業(yè)的壟斷。后來他探索出新的制堿工藝，比歐洲制堿法降低成本 。為表彰他的貢獻(xiàn)，這種制堿法被命名為 。
3、閱讀課文，填寫表格：
思想家生活年代著作思想主張
魏源
嚴(yán)復(fù)
（二）合作交流
1、我的問題：
2、我們的問題：
3、老師的問題：
（1）詹天佑在建閔張鐵路時(shí)做了怎樣的技術(shù)處理？它的修成有何意義？
（2）魏源為了“師夷人技以制夷”的目的主張應(yīng)該怎么做？
（3）概括四位文化名人取得成熟的共同原因。
（三）拓展延伸：
從嚴(yán)復(fù)“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論著手，談?wù)劗?dāng)前改革的必要性。
（四）系統(tǒng)總結(jié)
列表掌握四位文化名人的成就。
《中國近代科技思想成就簡(jiǎn)表》
人物科技成熟及思想文化歷史地位
詹天佑
侯德榜
魏源
嚴(yán)復(fù)
（五）鞏固練習(xí)：
1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，要求改變現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)外國的思想家有（ ）
①關(guān)天培 ②魏源 ③龔自珍 ④嚴(yán)復(fù)
A、①② B、①②③ C、①②③④ D、②④
2、嚴(yán)復(fù)翻譯的著作是（ ）
A、《海圖國志》 B、《四洲志》 C、《天演論》 D、《三國志》
3、閱讀材料，回答問題。
材料一：“欲制外夷者，必先惡夷情始”。
材料二：“師夷長技以制夷”。
（1）上述材料摘自何書？作者是誰？
（2）材料二中“師夷長技以制夷”的含義是什么？
（3）作者這部書中闡述了“師夷長技”的具體做法是什么？
（六）當(dāng)堂反思：
我的收獲：
我的不足：
第22課 科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）
（總第 課時(shí)）
設(shè)計(jì)者：郭霞 使用者：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握京師大學(xué)堂，科舉制度的廢除，文學(xué)、藝術(shù)家們的成就。
2.分析近代文學(xué)藝術(shù)成就取得的原因和所起的作用，提高學(xué)生分析問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.科舉制度的廢除。
2.中國近代文學(xué)藝術(shù)成就。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
郭沫若的歷史��；魯迅的文學(xué)成就。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、清朝沿用 的教育制度，學(xué)校以 為教材，國家通過
選拔人才。這樣培養(yǎng)的人才越來越不適應(yīng)近代中國的需要。一些較為開明的官員，主張 。
2、 時(shí)期，創(chuàng)辦了 是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
時(shí)期，創(chuàng)辦了 ，是中國近代第一所 學(xué)府。它的創(chuàng)辦表明中國近代 邁出了重要一步。
3、洋務(wù)派大臣 奏請(qǐng)停止科舉，普遍興辦學(xué)校。清政府?dāng)M定
，建立起包括 、 、 等三個(gè)學(xué)程的新式教育體制。清政府于 年宣布廢除了科舉制。
4、填寫表格。
類別姓名代表作
文學(xué)
藝術(shù)
美術(shù)
音樂
（二）合作交流
1.我的問題：
2.我們的問題：
3.老師的問題：
（1）迫于形勢(shì)，清政府?dāng)M定《奏定學(xué)堂章程》，宣布廢除科舉制，你如何看待這一文件？
（2）中國近代文學(xué)家、藝術(shù)家你最佩服誰？你能向大家講講他嗎？
（三）拓展延伸
假如沒有廢除科舉制，你能想象現(xiàn)在的中國會(huì)是怎樣的一種狀況嗎？
（四）系統(tǒng)總結(jié)
科學(xué)技術(shù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期：創(chuàng)辦
與 新式教育的開端 戊戌變法時(shí)期：創(chuàng)辦
1903年：《 》
思想文化 1905年廢除
文學(xué)藝術(shù)文學(xué)
藝術(shù)美術(shù)：
音樂：
（五）鞏固練習(xí)
1、上書奏請(qǐng)停止科舉考試，普遍興辦學(xué)校的官員是（ ）
A、康有為 B、林則徐 C、左宗棠 D、張之洞
2、科舉制被廢除的時(shí)間是（ ）
A、1860年 B、1903年 C、1905 年 D、1910年
3、“人不可有傲氣，但不可有傲骨�！笔钦l的名言？
A、齊白石 B、徐悲鴻 C、顧炎武 D、文天祥
4、近代第一所國家建立的高等學(xué)府是（ ）
A北京大學(xué) B、京師大學(xué)堂 C、時(shí)務(wù)學(xué)堂 D、清華大學(xué)
2、簡(jiǎn)述科舉制的發(fā)展歷程，并談一談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)。
（六）當(dāng)堂反思
我的收獲：
我的不足：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/69181.html
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