●○目標
知識與能力
知識目標
①了解義和團運動的興起、發(fā)展以及八國聯(lián)軍侵華的基本史實。
②掌握《辛丑條約》內(nèi)容及危害。
能力目標
①通過引導學生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害,層層分析得出結(jié)論:自鴉片戰(zhàn)爭以來,中國是怎樣步步陷入半殖民地半封建社會深淵的;歸納出同一時期,中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝(近代部分)時期的兩條線索,培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納能力。
②通過啟發(fā)學生對“八國聯(lián)軍侵華”史實的感想,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
③此外,通過學習本課,還培養(yǎng)了學生查閱資料、繪制和識別歷史地圖、表演、運用成語及合作能力。
過程與方法
通過分組,鍛煉了學生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、準備導入詞、講故事的過程,培養(yǎng)學生主動學習的習慣;通過抒發(fā)感想,開發(fā)學生的發(fā)散思維;通過制作比較表、分組討論等方法,引導學生進行探究性學習;通過成語比喻、編演歷史短劇,增強學生的感性認識;多媒體輔助手段的運用,提高了學生學習的興趣,增加了課堂容量。
情感態(tài)度與價值觀
①通過對八國聯(lián)軍侵華史實的學習,使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭,真正體會到“落后就要挨打”,初步樹立對國家、民族的歷史責任感。
②通過學習義和團抗擊八國聯(lián)軍的史實,培養(yǎng)學生的愛國主義情感,使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外侮的優(yōu)良傳統(tǒng)。
●○教學思路
教學重點、難點及處理方法
①重點:a.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭??以學生講述八國聯(lián)軍侵華概況、講故事、新舊知識聯(lián)系和補充課外資料的形式突出重點;b.《辛丑條約》??引導學生歸納條約內(nèi)容,用成語比喻深化理解內(nèi)容,同時結(jié)合錄像加深感性認識。
②難點:分析《辛丑條約》對中華民族的危害??學生通過表演歷史短劇,加深對“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點的理解;并通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較,結(jié)合史實進行綜合分析,得出結(jié)論:中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會。(學生討論的方式)
課前導學
①教師根據(jù)學生的特點、能力、基礎水平合理分組;學生以組為單位,查閱書籍、雜志、網(wǎng)站,搜集有關義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
②制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》。
③編演歷史短劇。
④編寫不平等條約比較簡表。
⑤編寫小結(jié)歌謠。
⑥有能力、條件的學生可制作相關的課件。
教學滲透點
①通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關影視資料,滲透?信息和多媒體技術。
②學生自制并講解八國聯(lián)軍侵華示意圖,史地有機結(jié)合。
③學生可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點,如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內(nèi)容的理解、朗誦詩歌,使文、史融為一體。
●○教學資料
①自制多媒體課件
②書籍:《奮斗的征程屈辱的歲月》;《中國全鑒》。
③音像資料:《中華歷史五千年》《中華國恥大事記》中有關義和團、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》等內(nèi)容。
●○板書設計
●○教學設計
□教師活動□學生活動
導入新課
各組把準備好的導入詞和方案呈交給老師,教師要給予一定的指導。
可用視頻資料《晚清悲歌》(《中華歷史五千年》之二十一集)中的義和團運動(“還我江山還我權,刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外,不殺洋人誓不還!保
八國聯(lián)軍侵華內(nèi)容導入。
學生導入可有以下幾種方案:
①通過復習上節(jié)課舊知識,承上啟下,導入新課;
②按課前提示;
③聯(lián)系德國變山東為其“勢力范圍”的史實;
④聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭。
學習新課
①義和團運動的興起和發(fā)展(板書)
1900年春,義和團運動發(fā)展到京津地區(qū),斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和團反帝愛國運動,帝國主義列強組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。
學生解釋“奧”指“奧匈帝國”。
②八國聯(lián)軍侵華:攻占天津→攻占北京(板書)
(1900年)
教師根據(jù)學生的講述書寫上列板書。
切換于實物投影儀狀態(tài)下。
多媒體顯示圖片:《廊坊大捷》。
多媒體顯示??
想一想:下列西摩爾的話說明了什么?
“設使義和團所用武器材皆為西式槍炮,則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運!
多媒體先后顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》、《八國聯(lián)軍攻陷天津》。
教師通過讓學生自制《八國聯(lián)軍侵華示意圖》并講解之、板書、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料,使學生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。
學生利用自制的《八國聯(lián)軍侵華示意圖》(用實物投影儀投放)概述八國聯(lián)軍侵華過程。
學生生動講述廊坊阻擊戰(zhàn)的故事。
學生熱烈討論,各組代表積極發(fā)言,得出結(jié)論:
廊坊阻擊戰(zhàn)的勝利,沉重打擊了侵略者的氣焰,粉碎了“西方軍隊無敵”的神話。
學生也通過參與,展示了自己的成果,鍛煉了識圖、語言表達等能力。
1900年8月中旬,聯(lián)軍攻占北京,慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強侵占過?
八國聯(lián)軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。
對此,同學們有什么補充嗎?
教師可補充:八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時人數(shù)才兩千多人,到1900年9月卻增至10萬人。
若學生掌握的資料不夠詳實,教師可補充以下數(shù)字:據(jù)不完全統(tǒng)計,聯(lián)軍攻占北京之初,僅王公職官陣亡將校即達640人,闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者,則不可勝數(shù)。
總結(jié)說明:“自元明以來之積蓄,上自典章文物,下至國寶
學生回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍攻入北京的史實,體會清朝的無能、衰敗;同時也提高了對新舊知識進行縱向聯(lián)系的能力。
結(jié)合教材小字、圖片內(nèi)容揭露八國聯(lián)軍的暴行。
同學們踴躍發(fā)言:
①殺:八國聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團員1700多人(配合教材插圖《八國聯(lián)軍殺害義和團員》)。他們在北京城展開殺人比賽。
②搶:八國聯(lián)軍在北京實際公開搶劫了8天,其后
□教師活動□學生活動
奇珍,掃地遂盡。”
就連侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認:“北京今已成為一強盜世界”。
多媒體視頻資料播放:八國聯(lián)軍對北京城的劫掠[截取于《中華國恥大事記》(二)之四《國寶嗚咽》]貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過,他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。
多媒體顯示??
八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認“中國此次所受毀損及搶劫之損失,其詳數(shù)將永遠不能查出,但為數(shù)必極重大無疑。”
更繼以私人搶劫,對北京城進行了一年多的大洗劫。《永樂大典》307冊,經(jīng)史子集4.6萬余冊,四庫藏書4.7萬余本,寶物2000余件,鍍金佛3000余尊等,被盡行劫毀。聯(lián)軍掠走庫銀達6000萬兩之多。(配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》)
總結(jié)并深化
學習了八國聯(lián)軍侵華的史實,同學們有何感想?
在學生討論時,教師深入到各組中去,啟發(fā)誘導。
這場暴行不但是中華民族的一次浩劫,也是世界文化史上的一場災難。(引導學生看問題應更全面)
針對學生的回答,多媒體顯示??
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認:“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣”,“無論歐美、日本各國,皆無此腦力與兵力,可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”,“故瓜分一事,實為下策”。
(教師對學生的回答給予適當?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。)
提問
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么指導學生看插圖《辛丑條約簽訂的情景》。
各組學生認真思考,熱烈討論,選出代表,說明其觀點,抒發(fā)其感想:
①八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭,充分暴露了帝國主義列強的兇惡的本質(zhì);
②義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭雖然失敗了,但它顯示了中華民族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統(tǒng),我們應繼承和發(fā)揚。
根據(jù)多媒體資料,進一步得出結(jié)論:義和團在阻止帝國主義瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。
③我們不會忘記1900年的國恥和國難,從而更深切地體會到:落后必定挨打。作為學生,我們應該從歷史中記取教訓,努力學習,掌握本領,為中華之崛起而貢獻力量。
回答:1901年,清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》(1901年是舊歷的辛丑年)。
□教師活動□學生活動
解釋
同清政府簽訂條約的國家,除了八個出兵國以外,還有比利時、西班牙、荷蘭三國,共十一國。
多媒體視頻資料播放
《辛丑條約》的簽訂[節(jié)取于《中華國恥大事記》(一)之一《萬惡之源》]
大家根據(jù)錄像和課文,歸納《辛丑條約》的內(nèi)容。
教師根據(jù)學生的歸納書寫板書。
各組學生,通過討論,把條約內(nèi)容歸納成經(jīng)濟、政治、軍事、外交四個方面。
不知大家注意到?jīng)]有,錄像中有這樣一句話:《辛丑條約》的簽訂,標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說?在弄清這個問題的原因之前,我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。
多媒體顯示??
半殖民地:指形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建:封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟侵略后形成的一種社會形態(tài),原來的封建經(jīng)濟遭到破壞,資本主義有了一定的發(fā)展,但仍然保持著封建剝削制度。
切換到實物投影儀狀態(tài)下。
(給予學生充分的展示平臺,提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點。但應注意根據(jù)課堂時間及學生特點進行調(diào)控。)
指導學生做“動腦筋”欄目:結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容,你能談談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補充材料說明:
列強為了懲罰以義和團為代表的中國人民,竟然按推算的中國人口數(shù)字,要每個中國人交1兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進一步補充說明:而戰(zhàn)后清政府為彌補財政虧欠,不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此,中國的經(jīng)濟命脈就控制在帝國主義手中;清政府的財政收入,除田賦外,幾乎全部被帝國主義所控制。
可啟發(fā)學生用成語形象地比喻這些條款內(nèi)容(如:虎視眈眈,羊落虎口等),以加深理解、記憶。
各組學生根據(jù)“半殖民地半封建社會”的定義,積極思維,可從下列幾個途徑論證答案、分析條約的危害:
用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論:把《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》諸項內(nèi)容及危害進行對比、邏輯推理,最終得出答案;同時也理出清朝統(tǒng)治(近代史部分)的基本線索之一:中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會的。
分析??
經(jīng)濟:
清政府賠款4.5億兩,以海關等稅收作擔保,分39年還清,本息合計再加各地賠款,總數(shù)達10億兩,這相當于清政府12年的財政總收入。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上,給中國人民增加了沉重的負擔。同時,中國的關稅、鹽稅均被帝國主義所把持。
軍事、外交:
至于拆毀炮臺、在軍事
□教師活動□學生活動
多媒體播放視頻資料??節(jié)取于[《中華國恥大事記》(一)之三《國中之“國”》使館界部分]
指導學生做“活動與探究”2??談一談:《辛丑條約》中的劃定使館界,與今天的使館區(qū)有何不同?
為了加深學生的理解,多媒體播放視頻資料??加拿大駐華使館門前,中國衛(wèi)兵在站崗。
指導學生做“活動與探究”1??議一議:《辛丑條約》簽訂以后,有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理,為什么?
總結(jié)
“量中華之物力,結(jié)與國之歡心!笔且痪涞湫偷馁u國名言,
要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定,使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接控制之下,從此北京大門洞開,大大便利了帝國主義的侵略。這嚴重破壞了中國的主權和國防安全。
由學生根據(jù)所學、了解的知識進行發(fā)揮。但應從根本上指出《辛丑條約》劃定的使館界允許各國駐兵,是“國中之國”,成了列強策劃侵略中國的大本營,各國公使成為中國的太上皇;而今天的使館區(qū)是在中國政府管轄下的,加拿大駐華使館門前中國衛(wèi)兵在站崗就是有力的說明。
政治:
學生表演歷史短劇,增強對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點的感性認識。
畫外音:1900年12月的某一天,大太監(jiān)李蓮英手執(zhí)李鴻章的急電,急匆匆地走進慈禧太后的住處,把電文呈上。慈禧太后一看喜出望外。原來電文上說《辛丑條約》未把慈禧列為“禍首”懲辦。
李蓮英和慈禧的扮演者隨畫外音做動作。
慈禧:“所有十二條大綱,應即照允!”
李蓮英:“遵旨。”
畫外音:1901年2月某日。
□教師活動□學生活動
這表明慈禧為首的清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,成了洋人的工具。
通過以上分析,說明《辛丑條約》簽訂后,清朝的政治、經(jīng)濟、軍事等方面均受到帝國主義的控制。所以我們得出結(jié)論:至此,中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會的深淵。
慈禧:小李子,傳旨與李鴻章??“量中華之物力,結(jié)與國之歡心。今茲議約不割我土地,念列邦之見諒,疾愚暴之無知。”
李蓮英:“接旨!
思想升華
多媒體視頻資料播放??馬克思的論斷[節(jié)取于《中華國恥大事記》(二)之三《外交恥辱》]“一個人口幾乎占人類三分之一的幅員廣大的帝國,不顧時勢,仍安于現(xiàn)狀,由于被排斥于世界的體系之外而孤立無援,因此竭力以天朝的盡善盡美的幻想來欺騙自己,這樣一個帝國終于要在這樣一場殊死的決斗中死去!
切換到實物投影儀狀態(tài)下。
義和團失敗后,反清革命興起。革命代表了民主共和對封建專制的歷史否定,在20世紀開始之后成為時代的主流。下一節(jié)課,我們將學習《辛亥革命》。
若時間允許,可放視頻資料:(節(jié)取于《中華歷史五千年》之《晚清悲歌》有關內(nèi)容。)
思考馬克思的這段話,回顧八國聯(lián)軍侵華的史實,結(jié)合現(xiàn)實,得出一個真理:國家要發(fā)展、人類要前進,就不能固步自封。今天,我們已經(jīng)打開國門,擁抱世界。強國之夢,騰飛中華,將在我們這一代逐步變成現(xiàn)實!
承上啟下:
學生朗誦《寶刀歌》(秋瑾作)
“北上聯(lián)軍八國眾,
把我江山又贈送。
白鬼西來做警鐘,
漢人驚破奴才夢。”
回顧已學過的中國各階層挽救民族危亡的斗爭有哪幾次。(歸納出清朝近代時期的另一條基本線索)
總結(jié)歌謠
八國聯(lián)軍侵滿清,
北京二度被占領。
賠巨款,派駐兵,
辛丑年里淚盈盈。
嚴禁人民反列強,
清朝變成洋人廷。
學生齊聲朗誦。(學生若有歌謠則展示,若沒有或編得不理想,則直接看教師的。)
□教師活動□學生活動
附上課件中采用的照片或圖片:
圖片:廊坊大捷
照片:八國聯(lián)軍在大沽登陸
照片:八國聯(lián)軍侵占天津
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相關閱讀:第15課 明朝君權的加強學案