第三單元第六課我愛我?guī)煹?課時課堂活動設計
（總第 20 課時）
課 題：我愛我?guī)?br />學習目標:
1、情感、態(tài)度、價值觀：尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。
2、能力：積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評。
3、知識：了解教師的工作特點，懂得學生應該熱愛尊敬老師。
重點：師愛濃濃
難點：熱愛尊重老師
[學習過程]（教師寄語：走進去，眼前一道亮麗的風景）
一、課前預習
（一）預習任務
自主學習，感知教材（試一試，你一定能行）
1、我們?yōu)槭裁磻鹁蠢蠋煟?br />①老師是 。
②老師是 。
③老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，是一個國家一個民族文明的重要標志。
2、我們應怎樣尊敬自己的老師：
①尊敬老師最重要的是 。
②我們應該用心聽取老師的 ，正確對待老師提出的 ，真誠地接受老師的 。
③尊敬老師，還要對老師有 。
（二）預習質疑：
A(1，2)B(2)C(1)D(0)
（三）嘗試記憶
1、我們?yōu)槭裁磻鹁蠢蠋煟?br /> 2、我們應怎樣尊敬自己的老師？
二、預習檢查與反饋
三、展示交流
1、活動一：“大家談”
觀察P637圖畫，議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
2、活動二：各小組選代表搶答問題“請用自己印象最深的一件事，說說老師是怎樣幫助我們成長的？”
3、活動三：“填一填”
尊重老師的勞動，我們應做到：課上 ，課下 。
4、活動四：“各抒已見”，下列要求是否做到了，對老師有禮貌，還應該做到哪些？
①見到老師熱情地打招呼，問好。 ②老師同我們談話時，認真傾聽。
③上下樓梯，請老師先走 ④上下課，起立向老師致敬
⑤有事進老師的辦公室，先打招呼，經老師允許后再進去。
四、拓展延伸
劉明上課傳紙條，被老師點名批評。劉明怪老師多管閑事，懷恨在心，課下給老師起綽號，上課帶頭起哄，和老師對著干。
1、劉明這樣做對嗎？為什么？
2、如果你是劉明的同學，你會怎樣勸說他？
五、系統(tǒng)總結（教師寄語：一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）
得 分評定人
六、達標測試（教師寄語：小試牛刀，相信自己一定能順利通過�。�
（選擇每個2分）
1、老師被譽為“人類靈魂的工程師”，下列關于老師的作用的說法，正確的是（ ）
①老師是我們學習的指導者。②老師是我們成長道路上的引路人。③老師可以給我們物質財富。④老師是人類文明的傳播者。A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、尊重老師就應該（ ）
①對老師敬而遠之 ②一切聽從老師的安排 ③尊重老師的勞動 ④聽從老師的教誨，履行老師提出的要求 ⑤對老師有禮貌
A①②③⑤ B③④⑤ C①④⑤ D①②③
3、老師在你的成長過程中發(fā)揮了哪些作用？（3分）
4、作為學生應怎樣報答老師的愛？（3分）
課后反思：
第三單元第六課第2課時課堂活動設計（總 21 課時）
課 題：與老師交朋友
學習目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念
2、能力：學會建立民主平等的師生關系，增進正確處理師生矛盾的能力
3、知識：知道學生應怎樣與老師交往與溝通。
教學重點：理解新型的、民主平等的師生關系。
教學難點：正確處理與老師之間的矛盾。
學習過程：
一、課前預習（教師寄語：走進去，眼前一道亮麗的風景�。�
（一）預習任務：自主學習，感知教材（試一試，你一定能行�。�
1、我們應建立一種 的師生關系。
2、我們應怎樣處理與老師之間的矛盾？
（1）要學會冷靜思考，通過 與老師坦誠交流，用 的方式解決矛盾，不能不分場合頂撞老師。
（2）不能對老師 ，背后議論老師。
（3）不能對老師產生 心理，更不能采取 與老師對抗。
3、當我們發(fā)現(xiàn)老師的缺點和錯誤時，應該給老師指出來，這是 的表現(xiàn)，但態(tài)度要 ，方式要 。
（二）預習質疑
A（1-3）B（2）C（1，3）D（0）
（三）嘗試記憶
1、我們應建立怎樣的師生關系？
2、我們應怎樣處理與老師之間的矛盾？
3、我們應怎樣對待老師的缺點和錯誤？
二、預習檢查與反饋
三、展示交流
活動一、“大家談”
1、閱讀P70“平等的師生關系”談談“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關系！
2、觀察P70的圖畫，分小組討論上述做法可能產生的效果，說說他們應該怎樣做？
活動二：“悄悄告訴自己”
P71中的方法是怎樣處理與老師之間的矛盾的，假如你遇到期了類似的情況，應該怎么辦？
活動三：“讓我真誠地告訴你”
小剛同學因為一件事被老師誤解了，從此他非常忌恨老師，經常與老師頂撞，如果小剛是你的好朋友，你應該怎樣幫幫他？
四、展示交流
小華的媽媽前幾天在上班途中被車撞傷，住進了醫(yī)院，以前一日三餐都是媽媽為她打理，現(xiàn)在一切都要靠她自己了，而且還要照顧受傷的媽媽。昨天中午從醫(yī)院回來的路上車胎又扎破了，當她筋疲力盡地趕到學校時，上課鈴已經響了。已經上課的老師當眾批評了她。小華心里委屈極了，而且對老師也滿腹意見，發(fā)誓今后再也不和這位老師講話了。
問：小華怎么辦呢？請告訴她解決這一問題的辦法。
五、系統(tǒng)總結
通過學習，我知道了：
當我與老師之間發(fā)生矛盾時，我會：
得 分評定人
六、達標測試（教師寄語：小試牛刀，相信自己一定能順利通過）
（選擇題每個2分，觀點辨析6分）
1、我們與老師共同在學校中生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系，在這種關系中，師生之間（ ）
①人格平等 ②互相尊重 ③互相學習 ④教學相彰 ⑤是對立的
A、①③④⑤ B、①②④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④
2、老師是我們的良師，更是我們的朋友，老師是我們學習的（ ）
①合作者②引導者③參與者④決定者
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、觀點辨析：有的同學認為，如果學生和老師發(fā)生了矛盾，學生只能忍氣吞聲，沒有更好的辦法解決你認為這種觀點對嗎？我們可以通過哪些途徑解決與老師的矛盾？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/71966.html
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