目標(biāo)：
1.學(xué)生能說出組 織的概念，能概述構(gòu)成生物體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別出植物體的幾種主要組織。
2. 學(xué)生能自己總結(jié)和描述出綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。
3.通過和動(dòng)物體的對(duì)比，能說出動(dòng)物體和植物體結(jié)構(gòu)層次是不同的。
4.通過體驗(yàn)式探究和圖片分析的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)分析的思維能力，享受探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。
2.能從宏觀到微觀， 從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提 高。
難點(diǎn)：植物的各種組織均由細(xì)胞分裂和分化形成。
課前準(zhǔn)備：新鮮的蠶豆葉片或者青菜葉片、制作課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
（第一課時(shí)）
一、
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)：細(xì)胞分裂的過程、細(xì)胞分裂時(shí)染色體的數(shù)量變化提問：細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？分裂時(shí)染色體的數(shù)量變化是怎樣的？對(duì)學(xué)生的答案給以評(píng)價(jià)。觀察圖片，回答問題
導(dǎo)入新課出示圖片，提問：具有相同遺傳物質(zhì)的細(xì)胞在構(gòu)成生物體時(shí)為什么不一樣？板書：細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體觀察圖片，辨認(rèn)不同的細(xì)胞
筆記
細(xì)胞分化的概念播放錄像。幫助學(xué)生總結(jié)細(xì)胞分化的概念.觀看錄像，概述：細(xì)胞的形態(tài)和功能不同是由于所利用的基因不同。這個(gè)過程就是細(xì)胞分化。
植物體的 結(jié)構(gòu)層次提問：已分化的細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的？板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次筆記
植物體由器官組成出示圖片并提問：一株完整的油菜由哪些部分構(gòu)成？觀察圖片并回答：根 、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。
器官由各種已經(jīng)分化的細(xì)胞群構(gòu)成發(fā)油菜葉并提問：油菜葉（器官）由哪些不同的細(xì)胞構(gòu)成？學(xué)生觀察油菜葉，發(fā)現(xiàn)了表皮、葉肉、葉柄、輸導(dǎo)組織等不同類型的細(xì)胞。
組織的概念引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本插圖，分析每個(gè)的細(xì)胞 群中的細(xì)胞有什么共同特點(diǎn)？注意幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到分生組織的存在和結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn) 觀察圖片和實(shí)物比較 ，概述出形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成組織
植物的器官是由組織構(gòu)成的提問：植物的其他器官也是由組織構(gòu)成的嗎？出示圖片和案例分析根尖解剖圖和甘 蔗習(xí)題，得出結(jié)論
植物體的結(jié)構(gòu)層次提問：請(qǐng) 你總結(jié)：細(xì)胞到底是怎樣組成生物體的？在黑板上畫出總結(jié)圖并做筆記
引發(fā)新的 探究提出新的問題：動(dòng)物體也是這樣構(gòu)成的嗎？討論
二、板書設(shè)計(jì)：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/73256.html
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