一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共27分）
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．摩挲（suō） 遴選（lín） 囁嚅（rú） 殷紅（yīn）
B．踱步（duó） 躋身（jī） 攢聚（zǎn） 菜畦（qí）
C. 虐待（nüè） 鑒賞（jiàn） 宿儒（sù） 引擎（qíng）
D. 秕谷（pǐ） 確鑿（záo） 倏忽（shū） 烙�。╨ào）
2．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 決擇 變幻莫測(cè) 心清如水 相依相偎
B. 爛漫 相輔相承 紅裝素裹 萬(wàn)籟俱寂
C. 潦草 輕妝淡抹 黃金搭檔 展露頭角
D. 坐落 相得益彰 別具匠心 熔于一爐
3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．他的足跡和作品可以說(shuō)遍及世界各大城市，是當(dāng)之無(wú)愧的的世界著名建筑大師。
B．他那悲哀的聲音和神情總是縈繞耳邊，從此我再也不去破壞他和他無(wú)所不能的爸爸在一起的這種境界了。
C．今天想來(lái)，她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)，是有著多么有益的影響！
D．我心里煩躁極了，就在桌子底下?lián)v鬼，每每被那個(gè)尖眼睛的女老師發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)一頓。
4.下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)
A．《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲。外祖母是《童年》中最光輝、最富人性的形象，她對(duì)阿廖沙的影響最深刻。
B．《宋史》是二十四史中篇帙浩繁的一部紀(jì)傳體史書，由元代丞相脫脫等人主持修撰的。長(zhǎng)篇抒情詩(shī)《木蘭詩(shī)》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。
C．杜甫，字子美，是我國(guó)唐代著名詩(shī)人，被后人尊為“詩(shī)圣”，其作品主要反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，因而他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。
D．詞是興于唐，流行于宋的一種文學(xué)體裁。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。李清照、柳永等是婉約派的代表人物，辛棄疾、蘇軾等是豪放派的代表人物。
5．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句（10分）
（1） ，但余鐘磬音。（《題破山寺后禪院》）
（2） ，她在叢中笑。（《卜算子?詠梅》）
（3）陶潛在《歸園田居》中把勞動(dòng)寫得富有詩(shī)意的詩(shī)句是：___________ ___，
____________。
（4）崔顥在《黃鶴樓》中寫鄉(xiāng)思之情的詩(shī)句是：_____________ _，___________
_ __。
（5）《木蘭詩(shī)》中寫出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場(chǎng)氣氛悲涼的語(yǔ)句是：
， 。
（6）王維《使至塞上》一詩(shī)寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是：
， 。
（7）毛澤東《沁園春? 雪》中承上啟下，由景物轉(zhuǎn)入評(píng)論歷史人物的兩句是：
_____ ，____ _______。
（8）常建《題破山寺后禪院》中，通過(guò)幽靜環(huán)境的表現(xiàn)人的心情與自然景色和諧相融的詩(shī)句是： ， 。
（9）白居易《觀刈麥》一詩(shī)中，最能體現(xiàn)“五月人倍忙”的句子是：
， 。
（10）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中化用典故表現(xiàn)將士出征前的壯闊場(chǎng)面的詩(shī)句是： ， 。
6.以“溫馨”開(kāi)頭，發(fā)揮想象，精選細(xì)節(jié)，續(xù)寫句子。注意：細(xì)致描摹讓你動(dòng)容的那個(gè)場(chǎng)景，注意錘煉語(yǔ)言，不少于50字。（4分）
溫馨是滲入樹(shù)林中的陽(yáng)光，發(fā)射出絲絲的光束，織出宜人的景致；
溫馨是走一程暗香浮動(dòng)的幽徑，與心儀的文友輕輕地說(shuō)輕輕地唱輕輕地笑。
溫馨是
；
溫馨是
。
7.下面材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）
中國(guó)青年網(wǎng)2月23日訊（記者 張婷） 日前，團(tuán)中央發(fā)出《關(guān)于“3?5”期間集中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的通知》，要求各級(jí)共青團(tuán)在今年“3?5”雷鋒紀(jì)念日期間，以“傳承雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”為主題，通過(guò)各種行之有效的形式，組織廣大青少年集中學(xué)習(xí)宣傳雷鋒精神，廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃厚氛圍，興起活動(dòng)熱潮，形成示范導(dǎo)向。通知要求在中學(xué)集中開(kāi)展以“講故事、做好事、尋榜樣”為主要內(nèi)容的主題團(tuán)日（班會(huì)）活動(dòng)，對(duì)校園內(nèi)外、同學(xué)身邊的雷鋒式先進(jìn)人物及其感人事跡進(jìn)行展示傳播，并就近就便組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。
（1）用一句話概括材料內(nèi)容。（2分）
答：
（2）我校決定開(kāi)展“雷鋒與我同行”活動(dòng)，現(xiàn)面向全體學(xué)生征集1條上下句句式整齊宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你也來(lái)一展身手吧。（不超過(guò)15字）（3分）
答：
二、現(xiàn)代文。（11分 + 7分 + 14分）
（一）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成8?11題。
①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)：何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷的拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)�！�
②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π�，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，……都無(wú)從知道�？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
8.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（每空不超過(guò)4個(gè)字）（2分）www.
例如： 、 、 、 。
9.作者稱百草園為“樂(lè)園”，就選段看其原因是什么？作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？（4分）
答：
10.文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情？（2分）
答：
11.為什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面為什么加“們”？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（3分）
答：
（二）閱讀《月跡》選段，完成12?14題。（7分）
我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野��！?br />我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
12．從上文對(duì)這群孩子“飲月”、“尋月”過(guò)程的描述中，你體會(huì)到了這些孩子們?cè)鯓拥耐�？�?分）
答：
13．“噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的體會(huì)。（2分）
答：
14．《月跡》和《童年的朋友》，都刻畫了“祖母（奶奶）”的形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容比較：這兩位“祖母”的人物形象，有何異同？（3分）
答：
（三）閱讀下面文章，回答第15?19題。（14分）
澆 花
張麗鈞
①陽(yáng)臺(tái)上的雙色杜鵑開(kāi)花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來(lái)。
②媽媽提來(lái)噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會(huì)在她的笑容里開(kāi)的更歡??她用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花。
③兒子也學(xué)著媽媽的樣子，拎了噴壺來(lái)給花兒澆水??呵呵，小小一個(gè)男孩子，竟也如此懂得憐香！
④一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株雜草。她笑了，在心理對(duì)那雜草說(shuō)：“幾天沒(méi)搭理你們，偷偷長(zhǎng)這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)差了點(diǎn)！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。
⑤兒子回到家來(lái)，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽(yáng)臺(tái)上，卻忍不住哭叫起來(lái)：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”
⑥聽(tīng)到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開(kāi)得好好的。媽媽于是說(shuō)：“兒子，這花兒不是在這兒?jiǎn)�？�?br />⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒(méi)有了！”
⑧媽媽見(jiàn)兒子絕望的指著原先長(zhǎng)草的地方，頓時(shí)就明白了。說(shuō)：“兒子，那哪兒是花呀？那時(shí)草，是妨礙花兒生長(zhǎng)的草！媽媽把她拔掉了�！�
⑨不想兒子卻說(shuō)：“我天天叫我的花兒，它都開(kāi)了兩朵了！嗚嗚……”
⑩媽媽疑惑地把那幾株在草叢垃圾桶里翻檢出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來(lái)的植物確實(shí)開(kāi)著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來(lái)這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識(shí)到呢？她的心溫柔的動(dòng)了一下，俯下身子抱起孩子。
⑾“對(duì)不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛(ài)！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也占了光！“
⑿后來(lái)，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上被忽略的花兒的真多！柳樹(shù)把自己的花兒編成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的綠色小穗，楊樹(shù)用褐色的花兒模擬蟲(chóng)子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風(fēng)逗弄……上帝愛(ài)他的花園，大概，他也會(huì)用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花吧？并且，他會(huì)和孩子一樣，不會(huì)忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑…… （選文有改動(dòng)）
15．從文中提煉出媽媽對(duì)兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對(duì)兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。（3分）
稱謂： → →
態(tài)度： → →
16．品品下面句中加點(diǎn)詞，請(qǐng)結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。（４分）
①靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來(lái)。
答：
②她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑。
答：
17．聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中畫線語(yǔ)句“她的心溫柔的動(dòng)了一下”的理解。（2分）
答：
18．文章開(kāi)頭描寫杜鵑花盛開(kāi)的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3分）
答：
19．文章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）
答：
三、古詩(shī)文閱讀。（10分 + 5分 + 6分）
（一）閱讀文言文，回答20?23題。（10分）
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
20．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞在文中的意思。（2分）
①少習(xí)吏事 （ ） ②闔戶啟篋取書 （ ）
③家人發(fā)篋視之 （ ） ④普性深沉有岸谷 （ ）
21. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（4分）
①及次日臨政，處決如流。
譯文：
②在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。
譯文：
22. 對(duì)趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變
化中讀出了什么？(2分）
答：
23.從哪些地方可以看出趙普具有“以天下為己任”的崇高思想？（用自己的語(yǔ)言概括）（2分）
答：
（二）閱讀下面的詩(shī)，完成24?25題。（5分）
登岳陽(yáng)樓
杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
24．“乾坤日夜浮”一句中的“乾坤”是什么意思？句中的“浮”字有怎樣的表達(dá)效果？（3分）
答：
25．此詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
（三）閱讀下面《木蘭詩(shī)》節(jié)選，完成26?28題。（6分）
①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；②小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
26. 解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）
①策勛十二轉(zhuǎn) （ ） ②當(dāng)戶理紅妝（ ）
27. ①處畫線句意在表達(dá)什么？（2分）
答：
28. 從遣詞造句角度賞析②處畫線句。（2分）
答：
四、寫作（40分）
以下題目任選其一
29．題目：親人眼中的我
（注意：①寫出你的特點(diǎn)，展現(xiàn)你的個(gè)性；②有恰當(dāng)?shù)拿鑼懀ㄍ饷病?dòng)作、語(yǔ)言等），注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名；④寫一篇600字左右的記敘文）
30.柳葉兒對(duì)作家宋學(xué)孟而言有著特殊的意義，思考在你的生活中有沒(méi)有這樣的一個(gè)物品，也記錄著你的生活、你的感情，模仿《柳葉兒》，以物為線索，以物寓情，寫一篇600字左右的記敘文。題目可自擬。
2014年春期七年級(jí)語(yǔ)文試題答案
一、
1、C （殷紅yān 攢聚 cuán 秕谷 bǐ）
2、D （抉擇 相輔相成 嶄露頭角）
3、D （A、后一分句主語(yǔ)殘缺；B、主謂搭配不當(dāng)；C、并列成分語(yǔ)序不當(dāng)）
4、B （B《木蘭詩(shī)》為敘事詩(shī)；）
6、示例：
溫馨是起風(fēng)的夜晚，隔壁的母親摸著夜色爬起來(lái)，小心翼翼地為你關(guān)好窗子蓋好被子，（其實(shí)你并未睡著）然后躡手躡腳地走出你的房間。
溫馨是你被一頁(yè)發(fā)黃的信箋的每一粒字流淌出來(lái)的每一縷情感打動(dòng)后，想到 遠(yuǎn)方的母親，依然癡癡地坐在門檻，從風(fēng)里雨里聆聽(tīng)你的消息。
7、（1）日前，團(tuán)中央要求各級(jí)共青團(tuán)開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。
（2）示例：學(xué)習(xí)雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神/ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香/志愿者，心選擇/終身學(xué)雷鋒，服務(wù)樹(shù)新風(fēng)/眾人拾柴火焰高，公益事業(yè)靠大家/助人為樂(lè)情長(zhǎng)在，雷鋒精神心永存/助人一刻，快樂(lè)一生/真情暖萬(wàn)家，青春見(jiàn)行動(dòng)；
二、
（一）
8.拔何首烏、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子
9.原因：百草園內(nèi)的景物新奇，有聲有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂(lè)趣的童年的懷念，也與下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。
10.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。
11.加“我的”，表示與“蟋蟀”和“覆盆子“的親密關(guān)系。加“們”，是擬人化用法，而且表示數(shù)量多。表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。
（二）
12．有好奇心、求知欲、有豐富的想象力；有著對(duì)美好事物的追求。
13．“生活上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在，希望無(wú)處不在。
14．相同點(diǎn)：都愛(ài)孩子（都對(duì)孩子有著積極的影響）1分；不同點(diǎn)：“外祖母”對(duì)“我”平等、尊重，是個(gè)朋友式的長(zhǎng)輩；“奶奶”對(duì)“我們”引導(dǎo)、激勵(lì)，讓“我們”的心靈不斷升華，是個(gè)“導(dǎo)師式”的長(zhǎng)輩。（2分）
（三）
15．稱謂：雜草 植物 花兒 態(tài)度：否定（忽視）認(rèn)可（接受） 肯定（尊重）
16．①“喧嚷”這個(gè)詞使花兒具有了人的特性，將雙色杜鵑花的開(kāi)放給陽(yáng)臺(tái)帶來(lái)的活力形象地體現(xiàn)了出來(lái)。②一個(gè)“漾”字傳神地刻畫出“媽媽”看花時(shí)內(nèi)心的歡暢，表現(xiàn)了她對(duì)辛勤培育的花兒的喜愛(ài)之情。
17．示例：她的心被孩子觸動(dòng)了。她理解了孩子的做法，體會(huì)到孩子對(duì)弱小生命的呵護(hù)。她明白了孩子在照顧自己心愛(ài)的花的同時(shí)也呵護(hù)了她的花。
18．示例：渲染杜鵑花開(kāi)的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。
19．示例：我們每個(gè)人都應(yīng)該用愛(ài)心（微笑）和用平等的意識(shí)去尊重（關(guān)注或贊美一切生命（一切事情或自己的“花兒”）。
三、
（一）
20．①熟悉；②門；③打開(kāi)；④沉著
21.（1）到了第二天處理政務(wù)，處理決斷非常迅速；（2）在宰相職位上的人，許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能與他相提并論。
22．（1）宋太祖悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個(gè)可用之才。（2）說(shuō)明太祖是個(gè)偶爾固執(zhí)，但最終仍會(huì)明辨是非的君主。
23．（1）年少時(shí)就任要職，為國(guó)效力；（2）年老時(shí)刻苦讀書，從收中尋求治國(guó)安民的方法；（3）為了給國(guó)家舉賢，不惜冒著惹怒圣上的危險(xiǎn)一次次舉薦。
（二）
24.“乾坤”是天地的意思。（1分）水天連接，似乎天地都在湖水中日夜浮動(dòng)，（1分）一個(gè)“浮”字生動(dòng)地寫出了洞庭湖煙波浩蕩、氣勢(shì)磅礴的景象。（1分）
25.抒發(fā)了作者憂國(guó)傷時(shí)/對(duì)家國(guó)不幸的哀痛之情。（2分）
（三）
26.①記功 ②窗戶
27.體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久與戰(zhàn)斗隊(duì)激烈悲壯。
28.“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/73257.html
相關(guān)閱讀：2018南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣九年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研測(cè)試題（帶答案）