（一）知識目標
1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2、美國農業(yè)生產的布局與特點。
3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。
（二）能力目標
1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業(yè)分布的影響。
2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3、運用圖表等資料，說明高新技術產業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。
（三）情感目標
1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。
2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、重、難點及教學突破
（一）教學重點
美國的位置范圍、地形、氣候、農業(yè)生產特點、工業(yè)特點以及種族構成等。
（二）難點
1、揭示美國農業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。
2、理解高新技術產業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。
（三）教學突破
1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業(yè)生產特點以及種族的構成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學生理解高新技術產業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5、使用柱狀圖和有關數(shù)字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。
三、教學準備
（一）教師準備
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。
（二）學生準備
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。師 生 活 動教學提示與建議
一、移民國家
1．導人新課。
導語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風貌、經(jīng)濟特點和人們的生活風俗等。
創(chuàng)設情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?
（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家。）
總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。
板書：移民國家。
2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）
3．閱讀教材81頁圖9．2“美國的人種構成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?
（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）
4．閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內政，而自己國內的種族歧視問題卻始終解決不了。）
板書：種族歧視。
5．情景教學。
(1)展示唐人街的圖片及文字資料。
(2)展示華人在美國工作、生活的資料。
問：華人對美國的建設都有哪些貢獻?
（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）
板書：華人的貢獻。
6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同? 二、農業(yè)地區(qū)專業(yè)化
1．導語：要了解美國的農業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
2．展示世界政區(qū)圖。
觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰�。�?br />3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）
4．展示美國國旗。
問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）
5．展示美國的氣候圖。
引導：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰�，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）
6．展示美國的地形圖。
同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）
7．引導。
由緯度位置可以推測到光熱資源。
由平原面積可以推測到耕地資源。
由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。
試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30-50之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的?半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）
8．過渡。
美國作為農業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進的科學技術和管理方法。
展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農業(yè)生產的圖片。
展示材料．2：美國從事農業(yè)人口，不到全國總人口的3％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。
問：以上資料說明了什么問題?（美國農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化，效率高，產量大。）
板書：生產過程的機械化。
9．美國農業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處? （地區(qū)生產專業(yè)化，形成了一些農業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農業(yè)技術。）
板書：地區(qū)生產的專業(yè)化。
10．展示“美國農業(yè)帶的分布”圖。
問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。
乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。
玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉農業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
11．展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。
問：美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位? （玉米、小麥、大豆、棉花）
12．小結：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農業(yè)生產提供了得天獨厚的條件。三、小結
通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農業(yè)生產中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產特點，值得我們借鑒。
第二課時
一、教學目標
（一）知識目標
1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2、美國農業(yè)生產的布局與特點。
3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。
（二）能力目標
1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業(yè)分布的影響。
2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3、運用圖表等資料，說明高新技術產業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。
（三）情感目標
1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。
2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學重、難點及教學突破
（一）教學重點
美國的位置范圍、地形、氣候、農業(yè)生產特點、工業(yè)特點以及種族構成等。
（二）難點
1、揭示美國農業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。
2、理解高新技術產業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。
（三）教學突破
1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業(yè)生產特點以及種族的構成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學生理解高新技術產業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5、使用柱狀圖和有關數(shù)字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。
三、教學準備
（一）教師準備
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。
（二）學生準備
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
師 生 活 動教學提示與建議
一、世界高新技術產業(yè)基地
1．導入：日常生活中，你見到過哪些產品是美國生產的?請列舉一些產品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。）
總結：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。
2．引導：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）
3．展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導：請同學們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明<也
4．引導：美國有哪些產品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）
提示：多看“閱讀材料”。
5．引導：根據(jù)以上“材料”學生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產有什么特點?（工業(yè)產品種類齊全，產量大，技術先進。）
板書：完整的工業(yè)體系，產量大，技術先進。
6．引導：有人說：“美國是世界高新技術產業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?（航天飛機、微軟公司、彼爾?蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。）
板書：世界高新技術產業(yè)基地。
7．引導：近幾年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術產業(yè)。
閱讀P87頁第2題提供的材料，說說高新技術產業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。
(1)美國經(jīng)濟增長中的27％歸功于高新技術產業(yè)。
(2)1988?1996年，美國在高新技術領域新增就業(yè)機會105．6萬個。
(3)預計到2001年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。
(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產業(yè)。
板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。
美國的確是名副其實的“世界高新技術產業(yè)基地”。高新技術促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學習和借鑒。
板書：“世界高新技術產業(yè)基地”。
8．過渡：美國是當今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產品和高水平的生活消費，是建立在什么基礎上的呢?請學習下面一個標題的內容。二、能源消耗大國
1．創(chuàng)設情景。
(１)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。
(２)提供美國進口石油的數(shù)量資料。
(３)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。
2．展示“美國礦產資源”圖。
引導：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎。
3．展示“一些國家的人均能源消費”圖。
引導：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進口。
觀察圖中所標數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。
說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國的人均能源消費是世界平均水平的4．78倍，是中國的8．9倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責任。）
4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）
板書：排污大國。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/73278.html
相關閱讀：第八章 東半球其他的國家和地區(qū)