（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：撇、蘸、愜意、口頭禪、參差不齊。
2、積累下列詞語(yǔ)：靜穆、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、息息相通、本色當(dāng)行。
（二）、能力目標(biāo)：
3、能整體感知課文內(nèi)容。
4、領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。
5、理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。
（三）、情感目標(biāo)：
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情。
7、提高對(duì)畫(huà)的鑒賞能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。
時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”,在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么,在幾個(gè)小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢? 讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。
二、作者簡(jiǎn)介:
豐子愷(1898——1975),浙江人,我國(guó)著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大,內(nèi)涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實(shí)無(wú)華,有濃厚的生活情趣。
三、整體感知:
下面我們就來(lái)閱讀這篇文章,讀的時(shí)候注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影,描畫(huà)竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?
四、再讀課文,交流感受:
上學(xué)期,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇古文《童趣》,描寫(xiě)了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫(xiě)孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
看天、看月、看人影、看竹影。
其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年,也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲,用泥巴捏小動(dòng)物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會(huì)在這些方面有所成就。
文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫(xiě),想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo),簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)主要有三處:
1、第3小節(jié):
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái):“這是管夫人的!”……他明明是來(lái)得很久了。
2、第3小節(jié):
爸爸似乎很理解他的意思,立刻對(duì)著他說(shuō)道:“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫(huà)法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看�！�
3、第8小節(jié):
我回到堂前,看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。
由此可見(jiàn),大人對(duì)孩子的指導(dǎo),特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親,也許,這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
五、研讀探究:
在閱讀文章時(shí)要注意思考、質(zhì)疑,想一想“作者到底想要說(shuō)什么?”“為什么這樣說(shuō)?”“這樣說(shuō)對(duì)嗎?”等等,這樣進(jìn)行閱讀,才能真正獲益。
1、思考一:
結(jié)合自己的理解,說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題,而不是“談畫(huà)”或者“童年趣事”? “竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭;也是文章的線索,即:看竹 畫(huà)竹——品竹。用“竹影”做標(biāo)題,比用“談畫(huà)”或者“童年趣事”更具體、實(shí)在。
2、思考二:
讀完全文,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)?西洋畫(huà)有什么特點(diǎn)?
中國(guó)畫(huà)要求“傳神”。所謂“神”,就是活的神氣,神韻。
西洋畫(huà)則看重寫(xiě)實(shí),要求“畫(huà)得象”,“畫(huà)得同真物一樣”。
3、思考三:
你覺(jué)得竹子在中國(guó)畫(huà)中,體現(xiàn)出一種什么樣的“神”?也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神?
竹在中國(guó)人心中之所以會(huì)有如此重的份量,是因?yàn)樗笳髦环N風(fēng)度,一種精神,一種氣節(jié)。正像明朝著名畫(huà)家,“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的:“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節(jié)勁,任爾東西南北風(fēng)”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/73477.html
相關(guān)閱讀：《竹影》學(xué)案