自己的事情自己做
目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神;以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。重點(diǎn)
告別依賴，走向自立
教學(xué)難點(diǎn)
自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)自立的人物故事或其他資料
教學(xué)過(guò)程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
教師投放案例材料：
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大，無(wú)憂無(wú)慮，有吃有喝。當(dāng)然獵人給他設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活的被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外餓了，自己找吃的；渴了,自己找水喝；有了傷，會(huì)用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利的活了下來(lái)。
想一想：
（1）這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？
（2）從這個(gè)故事中得到什么啟示？
教師歸納導(dǎo)入新課：
通過(guò)分析，我們可以認(rèn)識(shí)到，自然界中有它的生存規(guī)律，物競(jìng)天擇，適者生存。在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每個(gè)人要想適應(yīng)社會(huì)，走向成功，都不可能一味地去依賴別人，必須學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力，做到自己的事情自己做。今天我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。
多媒體投放課題： 自己的事情自己做
學(xué)生閱讀材料，
思考問(wèn)題，各
抒己見(jiàn)。
第一目：少年需自立
環(huán)節(jié)（一）
多媒體投放材料：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。
想一想：
安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考問(wèn)題。
教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。他小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
多媒體投放:
自立就是自己的事情自己做，意味著：
①獨(dú)立安排自己的生活；
②自主處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；
③靠自己的雙手開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。
環(huán)節(jié)（二）
繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬(wàn)元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來(lái)，端給媽媽吃。她說(shuō)：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說(shuō)說(shuō)。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。
困難并沒(méi)有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳被評(píng)為青島市“春蕾之星”，2008年被評(píng)為全國(guó)“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。
分組討論：讀了安琳的事跡，你有什么感受？
教師進(jìn)行巡視，了解各組討論情況，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，抓住學(xué)生發(fā)言中的精彩之處，及時(shí)給予歸納、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
教師歸納總結(jié)，多媒體投放結(jié)論：
自立的重要意義：
①自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。
②自立才能走向自強(qiáng)。
環(huán)節(jié)（三）異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī)
奧巴馬夫婦共育兩個(gè)女兒，為了培育兩個(gè)乖女兒更加健康成長(zhǎng)，夫婦倆對(duì)女兒制定了幾條既簡(jiǎn)單觀念性很強(qiáng)的家規(guī)。
1、不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑。
2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。
3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。
4、保持玩具房的干凈。
5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。
6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒(méi)有豪華的禮物和華麗的聚會(huì)。
7、每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。
8、安排充實(shí)的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。
9、不準(zhǔn)追星。
說(shuō)一說(shuō)：你讀了《奧巴馬的家規(guī)》有什么感想？
教師總結(jié)：告別依賴，走向自立
學(xué)生快速閱讀材
料，思考問(wèn)題，
相互討論，相
互交流。
學(xué)生看投影，齊
讀。
（
學(xué)生快速閱
讀案例材料。
學(xué)生以小組為
單位討論交流，
并展示討論結(jié)果。
學(xué)生閱讀材料，
并談?wù)勛约旱?br />
感想。
第二目：告別依賴，走向自立
環(huán)節(jié)（一）多媒體投放： 警鐘長(zhǎng)鳴
在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。
問(wèn)題：如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？
教師歸納總結(jié)：因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的，所以不能聘用他。生活在21世紀(jì)的我們,在父母的呵護(hù)之下,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活.然而我們長(zhǎng)期處于這種優(yōu)越的環(huán)境下,必將會(huì)喪失斗志和自立的能力,嚴(yán)重阻礙了我們將來(lái)成功的事業(yè)道路。所以我們一定要克服依賴心理，獨(dú)立地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
教師投影：自立，就要克服依賴。
環(huán)節(jié)（二）小品表演：
（小孟興高采烈的回到家里）
小孟：媽媽，我們的足球比賽馬上就要開(kāi)始了。太興奮了，我們都盼了很長(zhǎng)時(shí)間了。
媽媽：什么足球賽？不準(zhǔn)去！你看看你這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，再不注意的話，期末考試要退步了。
小孟：媽媽，那怎么可以呢？我們同學(xué)都準(zhǔn)備了好久，就等球場(chǎng)上大展身手了。我總不能讓全班同學(xué)失望吧？
媽媽：（怒）什么？媽媽只有你一個(gè)孩子，難道你就可以讓媽媽失望嗎？
小孟：可是，這是兩回事呀，媽媽……（打斷）
媽媽：好了，不用說(shuō)了。你還小，有些事情你還不懂，也處理不好。就聽(tīng)媽媽的吧，媽媽總是為你好的……
小組討論:此時(shí)的小孟該怎么做呢，請(qǐng)同學(xué)們幫他出出主意？
教師總結(jié):在生活中我們有很多問(wèn)題需要我們自主做出決定，這是我們是否做到自立的重要標(biāo)志。但自立并不意味著可以不再聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，一意孤行。
教師投影：自立，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主作出決定。
環(huán)節(jié)（三）
材料一：美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
材料二：《夏令營(yíng)的較量》
1922年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這 107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……
晚上宿營(yíng)，中國(guó)孩子只會(huì)生起篝火，而日本孩子卻會(huì)作飯，當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊(duì)長(zhǎng)大聲問(wèn)日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來(lái)不來(lái)？”“來(lái)！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開(kāi)中國(guó)，但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。
問(wèn)題：
（1）閱讀材料二說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)孩子與日本孩子的表現(xiàn)分別有什么不同？
（2）結(jié)合以上材料想一想：為了贏得下一次較量的勝利，我們應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來(lái)？
教師總結(jié)：只有投身社會(huì)實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。積極實(shí)踐和鍛煉是培養(yǎng)自立能力的基本最基本途徑。
相關(guān)鏈接：
生活的基本能力有：
自主管理自己時(shí)間的能力。
不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
與人溝通、說(shuō)服他人的能力。
展示自己、推銷自己的能力。
??????
教師總結(jié)投影：自立，就要積極實(shí)踐和鍛煉。
環(huán)節(jié)（四）走進(jìn)生活，體驗(yàn)自立
多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？
情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天
情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了
情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該
情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加
學(xué)生快速閱讀材
料，思考問(wèn)題。
學(xué)生觀看小品表
演。
小組內(nèi)進(jìn)行討論
交流和探究。
學(xué)生閱讀材料，
相互交流，小
組推選代表發(fā)
言。
通過(guò)相關(guān)鏈接讓
學(xué)生明白，只有
在生活中反復(fù)鍛
煉，不斷實(shí)踐，才
能逐步提高自立
能力。
學(xué)生發(fā)言，各抒
己見(jiàn)。
知識(shí)整合
一、少年需自立
自立的含義
自立的重要意義
二、告別依賴，走向自立
怎樣培養(yǎng)自立精神？
收獲平臺(tái)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)：
1、我學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、今后我打算怎樣去做？
達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)：
一、選擇題
1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好漢�！碧招兄倪@句話告訴我們，做人要（ ）
A、有自尊心 B、有自信心
C、自立 D、自強(qiáng)
2、在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現(xiàn)。下列屬于自立的做法有( )
① 我的衣服自己洗
② 我自己去超市、書(shū)店，購(gòu)買自己所需要的生活和文化用品
③ 我能夠自己做飯，料理自己的生活
④ 我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、學(xué)會(huì)自立，是人生邁向成熟的重要一步。為此，我們應(yīng)該（ ）
A、依靠父母，完全順從父母
B、擺脫父母，也拒絕他人幫助
C、我行我素，不受任何約束
D、告別依賴，自己能做的事自己做
4、某市曾對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：72%的學(xué)生需要由父母幫助忙整理房間，68%的學(xué)生早上起床
需要父母來(lái)叫，只有12%的學(xué)生能做些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這些數(shù)據(jù)啟示我們（ ）
①大多數(shù)學(xué)生缺乏自立能力
②自己的事應(yīng)該自己做
③要從小培養(yǎng)自立意識(shí)，增強(qiáng)自立能力
④自立是長(zhǎng)大以后的事，現(xiàn)在可以由父母代勞
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D②③④
二、分析說(shuō)明題
《山東新聞網(wǎng)》報(bào)道：小鄭（化名）是一個(gè)典型的“懶蟲(chóng)”，在家基本不做家務(wù)。進(jìn)了軍訓(xùn)基地，一切得“自理自立”， 小小鄭才洗了一天衣服，便決定將臟衣服打包回家扔給媽媽。沒(méi)想到前兩天收拾行李時(shí)，小鄭突然發(fā)現(xiàn)，自己裝臟衣服的 馬馬甲袋里，竟飛出了一些黑色的“小東西”。原來(lái)，因?yàn)橄掠瓿睗�，混著雨水和汗水的臟衣服，居然“悟”出了小蟲(chóng)，這讓 他他大為吃驚。
（1）上述材料中的小鄭缺少的是什么心理品質(zhì)？
（2）請(qǐng)你告訴小鄭，缺乏這種品質(zhì)的危害。
（3）和小鄭相比，你認(rèn)為你在生活中這方面做得如何？
答案：
一、選擇題1、C 2、D 3、D 4 、A
二、分析說(shuō)明題
（1）自立。
（2）一個(gè)缺乏自立精神的人，處處依賴別人，在困難和挫折面前畏懼和退縮，從而不可能成為一個(gè)生活的強(qiáng)者。
（3）從生活中不能自理自立、學(xué)習(xí)是否有自覺(jué)性等方面談即可。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/73620.html
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