初一生物下冊期末試題分析
一 、試卷結(jié)構(gòu):
本套生物試題共三大題,四十一個小題,借助單項選擇題、判斷,簡答題來檢測學(xué)生的生物能力。選擇題(1-25題),賦分40分,判斷題(26-35題),賦分10分;簡答題(36-41題),賦分40分。全卷總分100分,考試時間為90分鐘.
二 、試題特點:
從總體上說今年七年級生物期末試題特別注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重點考查學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力和規(guī)范答題能力。
注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查。
在整套試題中,基礎(chǔ)題占90%以上,
突出生物學(xué)科的特點,注重讀圖能力的考查。如第三題、37題、39題。
重視實驗的考查,實驗基本操作的考查。如36、37、38、39、41。
試題接近學(xué)生的生活實際.考查了生物來源于生活,服務(wù)于生活。
三 、考試情況分析
班級A等 B等 C等 D等 考試人數(shù)
2451612 16 7 51
246 16 12 11 10 49
四 、學(xué)生答題情況分析
在我們改卷的過程中發(fā)現(xiàn)得分率較高選擇題和判斷題。得分率較低的題有36題和41題。說明實驗?zāi)芰Σ睢?/p>
選擇題(50分),難度不大,易錯題為13題、23題。
判斷題(10分),難度不大,。易錯題26、33、35.
簡答題(40分),難度不大,都是課本中重要的實驗和圖。
五、教學(xué)建議
1.增強質(zhì)量意識
要抓住期末統(tǒng)測試這一契機,認(rèn)真進行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進教學(xué)方法,注重實效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的概念,重要的圖,要進一步強化課堂教學(xué)目標(biāo)的達成率,課堂教學(xué)要實在、有效,避免花架子。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的問題。
3.加強實驗教學(xué)
生物是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),我們將充分合理地利用好每一次實驗,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的同時,要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道,要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析,要注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性,讓實驗真正地為我們的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達,體驗探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達能力,在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5.聯(lián)系實際整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際,注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。要把雙基放到實際問題情境中來學(xué)習(xí),要用生活中的實例來設(shè)計有價值的問題,讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題,討論和交流,尋求解答途徑。讓學(xué)生從生活走進生物,從生物走向社會,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感。
6.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中字跡潦草、寫錯別字、語言表達不規(guī)范等,這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/737191.html
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