●○目標(biāo)
? 知識(shí)目標(biāo)
?讀圖說出亞洲人口占世界人口的比例。
?讀圖指出世界人口超過1億的國(guó)家名稱、位置，知道其中哪些國(guó)家屬于亞洲。
?讀圖比較各洲人口數(shù)大小和人口增長(zhǎng)快慢。
è 能力目標(biāo)
?根據(jù)人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算世界和亞洲的凈增人口數(shù)。
?通過閱讀材料，分析亞洲眾多人口對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生的沉重壓力，搜集材料，歸納整理，撰寫以此為主題的小論文。
è 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
?初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
?通過對(duì)人口問題的分析，使學(xué)生初步形成正確的人口觀。
●○重點(diǎn)難點(diǎn)
亞洲人口的數(shù)量和增長(zhǎng)；亞洲眾多人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力。
●○準(zhǔn)備
? 教師準(zhǔn)備
CAI（世界大洲分布圖；亞洲范圍圖；亞洲地理分區(qū)圖；中國(guó)、印度、日本人口擁擠、開墾山坡、水土流失、肥力喪失、莊稼枯萎等影音素材；亞運(yùn)會(huì)有關(guān)影視資料）
? 學(xué)生準(zhǔn)備
搜集有關(guān)人口和環(huán)境的資料，試圖在這些材料中找出環(huán)境資源問題與人口問題之間的聯(lián)系。
●○ 教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
教師播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景：播放經(jīng)過剪輯的第十五屆亞運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的影視資料，介紹亞運(yùn)盛會(huì)的有關(guān)情況，并向?qū)W生介紹各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的民族服裝。或展示亞洲各國(guó)各族人民的生活照片來導(dǎo)入新課，并為下一節(jié)學(xué)習(xí)多樣的地域文化奠定基礎(chǔ)。
教師出示：《大洲分布圖》讓學(xué)生比較各大洲的大小，說出亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.13，問：這幅圖說明了什么？
生：學(xué)生七嘴八舌回答。2000年，世界人口達(dá)60.55億，亞洲約有36.8億，占世界的61%.
師生共同得出結(jié)論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖6.14，教師提示從三個(gè)方面分析：
①人口過億的國(guó)家中，按人口數(shù)從大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些國(guó)家人口超過一億。
③亞洲人口過億的國(guó)家有哪幾個(gè)，各屬于哪一分區(qū)。
生：2003年世界人口數(shù)超過一億的國(guó)家有中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、尼日利亞、日本、墨西哥。其中北美洲二個(gè)：美國(guó)、墨西哥；南美洲一個(gè)：巴西；歐洲一個(gè)：俄羅斯；非洲一個(gè)：尼日利 亞；亞洲六個(gè)：中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本。
師：學(xué)生可能分析不全或不知道各國(guó)的大體方位，教師要做出必要的提示。
出示《亞洲地理分區(qū)圖》
生：要求學(xué)生上臺(tái)指圖說出亞洲六國(guó)的位置及所屬分區(qū)。
中國(guó)、日本屬于東亞
印度尼西亞屬于東南亞
印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)屬于南亞
師：亞洲人口主要分布在東亞、東南亞、南亞等地區(qū)。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口不僅數(shù)量多，而且增長(zhǎng)快。
教師指導(dǎo)：學(xué)生讀圖6.15，完成活動(dòng)1。
生：2004年世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)由多到少分別是亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。2000—2005年平均人口自然增長(zhǎng)率從大到小分別是非洲、拉丁美洲、亞洲、北美、大洋洲和歐洲。
指導(dǎo)活動(dòng)：按2000—2005年平均人口自然增長(zhǎng)率分別計(jì)算世界和亞洲的凈增人口數(shù)，看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲。
師生小結(jié)：由結(jié)果看出：亞洲不僅是人口最多的大洲，而且也是凈增人口最多的大洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲這種人口特點(diǎn)會(huì)對(duì)資源環(huán)境造成什么影響呢？
展示材料：人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
學(xué)生討論：閱讀材料，完成P12活動(dòng)2
教師指導(dǎo)后出示答案：
教師引導(dǎo)：如何改變這種狀況？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
請(qǐng)大家嘗試?yán)L制良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)生活動(dòng)：繪制圖。教師出示內(nèi)容，學(xué)生找聯(lián)系。
教師指導(dǎo)后出示參考答案：
教師指導(dǎo)活動(dòng)：以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。
學(xué)生活動(dòng)：（略）
教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家交流搜集的材料，課下寫出由于人口眾多對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生巨大壓力的小論文。
學(xué)生交流所搜集的材料：（略）
課堂小結(jié)：（略）
●○ 板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 人文環(huán)境
一、人口最多的大洲
1、人口總數(shù)約占世界人口的61％
2、亞洲人口最稠密的地區(qū)：東亞、南亞、東南亞
3、人口眾多對(duì)環(huán)境、資源產(chǎn)生的壓力
第六章 第二節(jié) 亞洲的人文環(huán)境（第2課時(shí)）
江南初中 朱文亞
●○教學(xué)目標(biāo)
? 知識(shí)目標(biāo)
①使學(xué)生了解我們的大家庭——亞洲存在著多樣的地域文化。
②使學(xué)生知道各地區(qū)文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系。
③知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。理解亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。
④了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。
è 能力目標(biāo)
①利用所學(xué)的自然地理知識(shí)分析不同地域文化形成的原因，并能舉一反三，初步形成人地關(guān)系的地理思維習(xí)慣。
② 能運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料分析說明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的現(xiàn)狀。
③能運(yùn)用國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖結(jié)合實(shí)例說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與三類產(chǎn)業(yè)比例的關(guān)系。
è 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
①使學(xué)生知道各種地域文化雖存在著差異，但都是人類文明的組成部分，無高低、優(yōu)劣之分，是平等的，初步形成正確的地域文化觀。
②能正確評(píng)價(jià)中國(guó)在亞洲各國(guó)中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。
●○重點(diǎn)難點(diǎn)
①亞洲多樣的地域文化；地域文化差異的原因。
②亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
? 教師準(zhǔn)備：
CAI（亞洲各民族生活的影視片段；代表著亞洲各地的自然風(fēng)景圖片；發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分別在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片；印度獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材；新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影視素材；波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材；反映某國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料）
? 學(xué)生準(zhǔn)備
搜集亞洲不同國(guó)家獨(dú)具特色的文化風(fēng)情資料，并歸類整理，與同學(xué)交流。
●○ 教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
師：投放多媒體景觀圖：（P13圖6.17①））
問：看到了什么？
生：人、帳篷、駱駝、人穿長(zhǎng)袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝
教師引導(dǎo)：人為什么穿長(zhǎng)袍、為什么居住帳篷、人們?nèi)绾紊�、此地在哪里、�?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境如何？
師生分析：沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧民們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
師：分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系。
教師組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)：將全班分成五個(gè)小組，討論P(yáng)13圖6.17②-⑥幅圖所反映的當(dāng)?shù)匚幕癄顩r，選代表發(fā)言。
出示參考答案：
圖②：西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
圖③：從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。
圖④：恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
圖⑤：印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米。
圖⑥：日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì)。
生：用最短時(shí)間（30秒）完成P14活動(dòng)1
師：由此可見，各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，有些自然環(huán)境適宜的地方，就會(huì)成為人類文明的發(fā)祥地。
生：閱讀材料《亞洲的三個(gè)人類文明發(fā)祥地》
師：有哪三個(gè)人類文明發(fā)祥地？
生：黃河-長(zhǎng)江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達(dá)米亞平原（兩河流域）地區(qū)。
師：這三個(gè)地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說明人類文明發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。
生：討論后七嘴八舌回答，都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)；從降水來看沒有極度干旱的沙漠地區(qū)，也沒有極度濕潤(rùn)的雨林地區(qū)；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。
師：這一切都是巧合嗎？說明了什么？
生：不是，說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。
教師組織學(xué)生交流材料：學(xué)生在小組內(nèi)交流所搜集的亞洲不同國(guó)家獨(dú)具特色的文化風(fēng)情資料。教師引導(dǎo)學(xué)生看待不同文化的共存問題：每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點(diǎn)和存在價(jià)值。理解和尊重其他地域文化是實(shí)現(xiàn)同其他國(guó)家友好往來的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加速對(duì)外開放的要求。
師：播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材：印度長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大困難。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：歷史條件。
師：播放新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影視素材：20世紀(jì)70年代開始，新加坡、韓國(guó)、馬來西亞、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：社會(huì)條件。
師： 教師播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：
沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家，為什么？
生：因?yàn)槟抢镉胸S富的石油資源，使它成為較富裕的國(guó)家。
教師提問：這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？
師生小結(jié)：自然條件。
師：一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件影響的，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。在亞洲，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，如日本；大部分國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。即使同為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大。
師：組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)，完成P15活動(dòng)1。
生：討論后回答（1）人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過10000美元的國(guó)家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國(guó)家有印度、蒙古、孟加拉國(guó)、越南、尼泊爾。（2）日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的147倍。（3）亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家很少，如日本；發(fā)展中國(guó)家中，差異也很大，如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡為20690美元，尼泊爾為230美元，前者是后者的90倍。（4）中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。
師：我們國(guó)家改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大提高，但是與其他國(guó)家相比還有差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jī)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生，我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，為國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)大家閱讀教材《三類產(chǎn)業(yè)的劃分》。
生：閱讀材料：P16《三類產(chǎn)業(yè)的劃分》
師：以日本為例，教給學(xué)生如何讀國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖
生：完成P16活動(dòng)2
教師出示：2003年亞洲五國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）
國(guó)家第 一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)
日本1.330.468.3
韓國(guó)43462
泰國(guó)222850
印度9.844.046.2
緬甸57.29.733.1
師：觀察亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？
生：討論后回答
教師小結(jié)：現(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前，中國(guó)也因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)、重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同學(xué)們，加油吧！我們有理由相信，有你們的努力，明天的中國(guó)一定會(huì)更加美好！
教師組織學(xué)生對(duì)第二節(jié)人文環(huán)境進(jìn)行總結(jié)：（略）
●○ 板書設(shè)計(jì)
二、多樣的地域文化
1、文化與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗的關(guān)系
2、人類文明的發(fā)祥地
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
歷史條件
1、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件 社會(huì)條件
自然條件
2、亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
3、三類產(chǎn)業(yè)的劃分
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/73996.html
相關(guān)閱讀：第二節(jié)海陸的變遷