學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2、分析總結(jié)出明朝我國(guó)科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷，以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)的分析和理解。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)探究：
（ 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，有疑問的地方作出標(biāo)記并提出來。）
（一）建筑成就：
1、北京城：從里到外分為――、――、――，是世界建筑之林的瑰寶。
2、明長(zhǎng)城：東起――，西至――，是世界上的一個(gè)奇跡。
（二）科技巨著：
1、李時(shí)珍：《 》，是――的藥物學(xué)巨著，后被譯成多國(guó)文字，成為世界――的重要文獻(xiàn)。
2、宋應(yīng)星：《 》，總結(jié)了――和――生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)――要協(xié)調(diào)發(fā)展。被稱為“――――”。
3、徐光啟：《 》，農(nóng)業(yè)百科全書。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、 比較一下，明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同?
2、列表也是一種學(xué)習(xí)方法，你能用表格將明代的科技成就概括出來嗎？
三、拓展延伸：（思維拓展，學(xué)以致用。）
1、明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時(shí)代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些精神？
2、你能說出長(zhǎng)城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)怎樣看待和保護(hù)長(zhǎng)城？
四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。）
五、鞏固練習(xí)：（相信自己一定能順利通過�。�
1、當(dāng)人們到北京去旅游時(shí)，都會(huì)到故宮去看看，故宮在明朝時(shí)稱作（ ）
A、紫禁城 B、皇城 C、京城 D、外城
2、某中學(xué)中國(guó)建筑研究性學(xué)習(xí)小組想要考察明長(zhǎng)城最西端的情況，他們應(yīng)到（ ）
A、陽關(guān)遺址 B、山海關(guān)遺址 C、嘉峪關(guān)遺址 D、玉門關(guān)遺址
3、若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術(shù)情況，可以查閱（ ）
A、《本草綱目》 B、《天工開物》 C、《農(nóng)政全書》 D、《齊民要術(shù)》
4、強(qiáng)調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合的科學(xué)家是（ ）
A、賈思勰 B、李時(shí)珍 C、宋應(yīng)星 D、徐光啟
5、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的不同點(diǎn)是（ ）
A、作者朝代不同 B、圖文并茂
C、被譯成多國(guó)文字 D、吸收外國(guó)的科學(xué)知識(shí)
6、“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉�！保ㄌ斓刂g物以萬計(jì)，因此人類要做的事情也就很多，適應(yīng)自然界的變化生產(chǎn)出種類齊全的物品，這并不單是靠人工的力量，也有自然力的作用在內(nèi)。）
請(qǐng)回答：
（1）你能用自己的話概括出這段話的主要觀點(diǎn)嗎？
（2）你覺得這段話對(duì)我們今天有什麼指導(dǎo)意義？
六、當(dāng)堂反思：（只有反思才能有所進(jìn)步�。�
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與不足？
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