內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
二3.1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
三2.3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教育目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。
（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
2、能 力
（1）提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
（2）培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
（3）學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。
3、知 識(shí)
（1）知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì)會(huì)造成不同影響。
（2）懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
（3）理解行為不同后果不同的道理，知道如何做一個(gè)對自己行為負(fù)責(zé)的人
課時(shí)安排：
本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計(jì)劃用7課時(shí)授完。
第十七課 看社會(huì) 辨是非
內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框―生活中有是非善惡：第二框―面對生活中的是非善惡。
教學(xué)重點(diǎn)：
“面對生活中的是非善惡”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排：
計(jì)劃用三課時(shí)授完，一框一課時(shí)；輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。
第一課時(shí)（總第20課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框――生活中有是非善惡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入語：
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當(dāng)我們面對生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復(fù)雜的社會(huì)生活，我們又應(yīng)怎樣做出怎樣的選擇呢？
當(dāng)我們學(xué)完了本單元后，將會(huì)對這些問題做出正確的答案。
2、板書課題： 第十七課 看社會(huì) 辨是非
二、講授新課：
板書框題： 第一框 生活中有是非善惡
1、生活中的是非善惡
（1）感受體驗(yàn)生活中的是非善惡。
情境活動(dòng)一：感知生活中的是非善惡（見教材P80、81頁）（大屏幕展示）
※ 請你來分辨：
①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭一、鏡頭四
②屬于假、惡、丑的是：鏡頭二、鏡頭三
※ 觀察周圍的社會(huì)，列舉：（見教材P81頁材料）
體現(xiàn)真、善、美的現(xiàn)象：護(hù)送過馬路的老人、孩子；義務(wù)獻(xiàn)血；拾金不昧；捐助貧困地區(qū)；參加義務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、助殘扶貧等，奉公守法、主動(dòng)繳納稅款、愛護(hù)公共財(cái)物等。
體現(xiàn)假、惡、丑的現(xiàn)象：仗勢欺人、以大欺�。凰烈廑`踏草坪，故意損毀公共設(shè)施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財(cái)物、偷逃稅款；假公濟(jì)私、收受賄賂；損公肥私等。
教師贈(zèng)言：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。
（2）真、善、美的關(guān)系
相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料后教師講述）
教師贈(zèng)言：
生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯(lián)系的。
“美”與“真”和“善”是聯(lián)系在一起的，美以真為前提，以善為基礎(chǔ)。只有與真和善連在一起的事物才是美的。
2、是非善惡對個(gè)人和社會(huì)的影響
（1）真、善、美對生活的積極影響
情境活動(dòng)二：感悟真善美（見教材批82頁材料）（大屏幕展示）
☆ 回想一下，自己有過服務(wù)于他人和社會(huì)的經(jīng)歷嗎？感受如何？
☆ 交流自己所了解的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體的事跡，討論他們的事跡對社會(huì)和個(gè)人的積極影響。（指導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)出真、善、美對社會(huì)和個(gè)人的積極影響）
教師講述：
在我們這個(gè)社會(huì)中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會(huì)生活中存在的先進(jìn)人物和集體的事跡表現(xiàn)為傾慕和贊揚(yáng)，因而這些先進(jìn)模范們的先進(jìn)事跡就會(huì)對人們產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力個(gè)影響力，促使人們自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個(gè)人的積極影響）
社會(huì)是由它所包括的各個(gè)社會(huì)成員按照一定的關(guān)系組織起來的，而每個(gè)成員的道德品質(zhì)狀況同社會(huì)風(fēng)氣的好壞是有著密切關(guān)系的。各個(gè)社會(huì)成員的道德品質(zhì)狀況得到了改善，就會(huì)逐步形成和改善整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，有利于良好道德風(fēng)尚的形成。（對社會(huì)的積極影響）
教師贈(zèng)言：
生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。
靈魂最美的音樂是善良！
寫一寫：
自己還知道哪些頌揚(yáng)真、善、美的名言警句？把它們寫出來。
☆
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（2）假、惡、丑對社會(huì)和個(gè)人的影響
情境活動(dòng)三：曝光假、惡、丑（見教材P83頁材料）（大屏幕展示）
◎分析漫畫中的這些行為對個(gè)人和社會(huì)的影響。
教師講述：
社會(huì)生活中的假、惡、丑現(xiàn)象對社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展都會(huì)帶來消極影響。這些現(xiàn)象危害社會(huì)秩序、敗壞社會(huì)風(fēng)氣；對社會(huì)生活中的每個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利影響，會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。
教師贈(zèng)言：
假、惡、丑現(xiàn)象對社會(huì)和個(gè)人特別是未成年人都會(huì)帶來消極影響。
案例分析：（見教材P84頁材料）
想一想：王賓是怎樣走上“絕路”的？
（受社會(huì)生活中假、惡、丑現(xiàn)象的侵蝕，王賓的心理失衡，價(jià)值觀發(fā)生扭曲，在“大款”夢的誘惑下，走上了犯罪的道路――這正是社會(huì)生活中假、惡、丑現(xiàn)象消極影響下走上違法犯罪道路的例證。）
三、課堂小結(jié)：（略）（按板書小結(jié)本課）
四、作業(yè)
（詳見《資源與學(xué)案》）
第二課時(shí)（總第21課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框――面對生活中的是非善惡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。而假、惡、丑這些消極現(xiàn)象的存在，會(huì)給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負(fù)面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。
這就要求未成年人在面對生活中的是非善惡時(shí)，善于辨別是非善惡。
2、板書框題： 第二框――面對生活中的是非善惡
二、講授新課
1、要明辨是非善惡
情境活動(dòng)一：
一位社會(huì)學(xué)家說：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。”
想一想：這句名言能告訴我們什么道理？
（這句話告訴我們明辨是非善惡的重要意義。）
明辨是非善惡有何重要意義呢？
（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)
讀一讀：（見教材P85頁閱讀材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）
教師講述：
材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時(shí)面對反動(dòng)政府的誘惑毫不動(dòng)搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對把握生活方向的重要意義。馬克思說“我必須不惜任何代價(jià)走向自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑朗裁词菍Φ�，什么是錯(cuò)的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產(chǎn)階級(jí)把我變成造錢的機(jī)器�！�
這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對他把握自己的生活方向起到了至關(guān)重要的作用。
人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，難免會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。
情境活動(dòng)二：李帥的教訓(xùn)（見教材P85頁材料）
議一議：
①李帥走進(jìn)少年犯管教所的原因是什么？
②我們從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？
教師講述：
李帥由于受社會(huì)上一些人的影響，逐步形成了錯(cuò)誤的是非觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他欺負(fù)弱小，頂撞老師，無故曠課，進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架傷人，被送進(jìn)少年犯管教所。
從李帥身上，鮮明地體現(xiàn)了一個(gè)人是非觀念是否正確對自我行為的影響。一個(gè)人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會(huì)善惡不分，是非不明，就不可能正確地評(píng)判和約束自己的行為，更談不上進(jìn)行自我保護(hù)，就有可能走上違法犯罪的道路。
教師贈(zèng)言：
可見，明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極、健康的生活。 （板書）
（2）明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極、健康的生活
相關(guān)鏈接：（見教材P86頁鏈接材料）
教師講述：
鏈接材料為我們提供了一個(gè)正直的形象，從中我們感受到了仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義，成為一個(gè)正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。
教師贈(zèng)言：
明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人。（板書）
（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人
社會(huì)需要堅(jiān)持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，才能成為一個(gè)真正的人。
2、訪談：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇
生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時(shí)是比較困難的，要想對是非善惡做出正確的判斷，就必須要有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么，到底什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才是正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢？
（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)
面對生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭取把握是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)準(zhǔn)。
事實(shí)上，在每一個(gè)人的子女中都有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也就是心中都有一把“尺”。面對生活中的是是非非，人們都會(huì)自覺不自覺地用這把“尺”去衡量，從而做出自己的判斷。這樣，能否對是非善惡做出正確的判斷，標(biāo)準(zhǔn)是否正確就是一個(gè)前提，只有擁有了正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)本身就是錯(cuò)誤的，那就只能作出錯(cuò)誤是非顛倒的判斷。
讀圖：“任長霞在執(zhí)行任務(wù)”；“徐洪剛為群眾簽名”
想一想：他們判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在大是大非面前他們是怎么做的？
名言：
“一個(gè)人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。” 雷鋒
《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》：
愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
教師講述：
這就是他們的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)！
每個(gè)人判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)都是不同的，但“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我們社會(huì)中每一個(gè)人公民的基本道德規(guī)范，是每一個(gè)公民都必須遵守的。
不論人們以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非善惡，只要不符合基本道德規(guī)范的行為，就不符合真、善、美的要求，就是錯(cuò)誤的，是必須加以譴責(zé)的和唾（tuo qi） 棄的。因此，我們的言行要符合基本道德規(guī)范的要求，我們要以此來規(guī)范自己的行為。
小記者：明確了判斷的標(biāo)準(zhǔn)，是否就一定能對是非善惡做出正確的判斷呢？
（2）要提高自己的識(shí)別能力
除了要提具有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的辨別能力也是十分重要的。
我們所面對的社會(huì)生活是十分復(fù)雜的，對簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復(fù)雜的事物就比較難以判斷，容易出現(xiàn)判斷上的失誤，從而導(dǎo)致行為上的偏差。這就要求我們在社會(huì)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高識(shí)別真假、善惡與美丑的能力。
情境活動(dòng)三：辨一辨 說一說（見教材P88頁材料）
①上述表現(xiàn)反映的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？
②如果當(dāng)時(shí)自己在場，會(huì)怎樣做？
教師講述：
社會(huì)生活中的人們由于價(jià)值觀的不同，判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學(xué)會(huì)在這些行為面前判斷出其正確與錯(cuò)誤，就要提高自己的惡識(shí)別能力。
小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，也不是沒有辨別能力，為什么還會(huì)
做出違背道德和法律村的事情呢？
情境活動(dòng)：你會(huì)怎么做（見教材P88頁）
議一議：
李峰應(yīng)該怎么做辦
教師贈(zèng)言：
正確的行為，必須堅(jiān)持；錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)決摒棄。（板書）
（3）要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。
我們既要明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的惡行為，堅(jiān)決擯棄。
三、課堂小結(jié)：（按板書小結(jié)）（略）
四、作業(yè)：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/74691.html
相關(guān)閱讀：第七單元 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己教案