教 學(xué)
內(nèi) 容
第一節(jié) 學(xué)會觀察
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1． 了解觀察是學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)的基本方法
2． 能分清直接、間接、定性和定量觀察的不同
重點
定性觀察和定量觀察
難點
定性觀察和定量觀察
教法
與
學(xué)法
講解 討論相結(jié)合
教具
投影、顯微鏡、天平等
板
書
設(shè)
計
第一節(jié)， 學(xué)會觀察
一． 觀察的重要性
伽利略――擺的等時性――鐘表
竺可楨――物候?qū)W
二． 直接觀察
間接觀察
三． 定性觀察
定量觀察
效果分析
教 學(xué) 過 程
時
間
從本節(jié)課開始學(xué)習(xí)觀察和測量，何為觀察呢？
觀：一切感覺器官去接受各種信息。
察：考察、了解，用腦思考。
觀察：是人們通過感覺器官或借助于科學(xué)儀器，有目的，有計劃地感知客觀現(xiàn)象，從而過得科學(xué)事實的過程。觀察用眼看，用耳聽等，更重要的要用腦去思考，還要借助工具進(jìn)行，學(xué)習(xí)自然科學(xué)，就要從觀察和測量開始。
一． 觀察的重要性。
發(fā)明觀察從小學(xué)語文課中，學(xué)過牛頓從在蘋果樹下乘涼，發(fā)現(xiàn)蘋果從樹上掉下，通過觀察后來牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，把經(jīng)驗升華為理論，說明觀察是非常重要。
觀察伽利略 擺的等時性 鐘表
竺可楨 物候?qū)W
二． 使用工具擴(kuò)大觀察（出示實物）
直接觀察：直接運(yùn)用眼、耳等感覺器官去觀察。
間接觀察：借助工具觀察能使人的感覺器官和大腦的功能大大擴(kuò)展了。
以上是根據(jù)是否只運(yùn)用人的感覺器官，或借助觀察工具來區(qū)別，下面再觀察：
L1 L2 L3
L1 L2
圖一 圖二
圖一、圖二中哪個線段長呢？從感官上很難分清楚，這種觀察屬于。
三． 定性觀察和定量觀察
定性觀察：粗略知道物體形狀、結(jié)構(gòu)、冷熱程度，不必測量定量觀察，通過測量，得出具體的數(shù)值。
以上問題，如果要知道到底哪根線段長，就要進(jìn)行定量觀察，如果條件有限制，
教 學(xué) 過 程
時
間
做不到定量只能進(jìn)行定性觀察。
以上是根據(jù)結(jié)果是否提供數(shù)量來分的。
說明，直接觀察不等同于定性觀察，間接觀察不等同于定量觀察。
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第二節(jié) 長度的測量（第一課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：1了解測量的重要性。
2． 解和熟悉長度的單位及換算。
技能目標(biāo)；學(xué)會正確使用刻度尺
重點
長度的單位和刻度的正確使用
難點
刻度尺的正確使用（讀正確）
教法
與
學(xué)法
演示、講解、討論相結(jié)合
教具
投影、刻度尺（分cm mm 二種）卷尺
板
書
設(shè)
計
教學(xué)效果分析
教 學(xué) 過 程
時
間
引言：從上節(jié)課學(xué)習(xí)可知觀察是很重要的，在日常生產(chǎn)和生活中，還經(jīng)常需要測量，所以測量也是非常重要的，那么怎樣才是測量呢？
舉例：制衣、建房 天氣預(yù)防等 提出讓學(xué)生討論。
測量就是將一個待測的量與一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較，下面學(xué)習(xí)長度和體積的測量。
一．長度單位――長度的標(biāo)準(zhǔn)在圖際單位制中，長度的主單位是米（m），其它單位及換算分別是：
1千米(km)=1000米
1米=10分米（dm）
1分米=10厘米（cm）
1毫米=1000微米（um）
二．使用刻度尺
1．測量長度的基本工具――刻度尺，出示刻度尺，并讓仔細(xì)觀察。
提問：觀察刻度尺什么呢？
（1） 最小刻度值（準(zhǔn)確值）
（2） 最小一格的大小
（3） 最大刻度（量程）
最小刻度值是厘米的――厘米刻度尺，最小刻度值是毫米的――毫米刻度尺（出示）
2．那么怎樣正確使用刻度尺呢？
（1）放正確，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，刻度線緊靠被測的物體。
（2）看正確，讀數(shù)時，視線要跟尺而垂直，不可斜視
（3）讀正確，先讀被測物體長度的準(zhǔn)確度，再估讀最小刻度的下一位（估計值），在記錄結(jié)果時，數(shù)值后面要注明所用的單位。
教 學(xué) 過 程
時
間
測量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計值
數(shù)值+單位
對于上面的結(jié)果27.4毫米，應(yīng)看成：使用毫米刻度尺，27毫米是準(zhǔn)確值，0.4毫米是估計值，在數(shù)值中，小數(shù)點后只有一位數(shù)時，其連帶的單位，就是刻度尺的最小刻度。再如某物體長是8.275米，那么使用刻度尺的最小刻度是多少？8.275米 827.5厘米，進(jìn)行單位換算后，使小數(shù)點后面保留一位，這時單位，那為最小刻度尺（厘米）在自然科學(xué)中，0有意義，如27.0厘米和27厘米不一般 ，前者使用厘米刻度尺，后者使用分類刻度尺。
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第二節(jié) 長度的測量（第二課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解規(guī)則形狀物體面積的測量方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及探索精神
重點
不規(guī)則形狀面積的測量
難點
不規(guī)則形狀面積的測量
教法
與
學(xué)法
講解 演示 討論相結(jié)合
教具
投影 刻度尺 游標(biāo)卡尺 螺旋測微器
板
書
設(shè)
計
二．測量工具的選擇
1．對不同一測量對象，要選用不同的測量工具。
2．測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值
三．面積的測量
1．規(guī)則
2．不規(guī)則。
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi) 作業(yè)本P6
課外：同步練習(xí)相應(yīng)部分
教 學(xué) 過 程
時
間
復(fù)習(xí)（以練習(xí)為主）
1．在國際單位制中，長度的主單位是________其測量的基本工具是_______，在使用前先找到它的________，再看它的______ 和______正確使用時，要做到(1)_______(2)________(3)_________。
2．下列物體中接近6厘米的是（ ）
A課本的長度 B課桌的高
C乒乓球的直徑 D墨水瓶的高度
3．我國海岸線長約18000千米合多少米？多少厘米？
4．下列各式單位化簡是否正確
（1） 20厘米=2-厘米÷100厘米=0.2米
（2） 50厘米=50×10微米=500微米
5．甲、乙二人用最小刻度為毫米的直尺測同一物體的長度，甲的記錄是23.154厘米，乙的記錄是0.2315米，你認(rèn)為哪個正確？
5．用刻度測量某物體長度是2.375米，這把尺的最小刻度值是 _____。
引言：由上題可知，這把刻度尺最小刻度是厘米，它只能準(zhǔn)確到厘米，厘米的下一位就要估計，如果使用毫米刻度尺，可以準(zhǔn)確到毫米，毫米的下一位也要估計，由此可見：
測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的在實際測量中，如測教室長，只要用厘米刻度尺，在測窗戶玻璃長，要用到毫米刻度尺（0.1mm），螺旋測微器（出示實物）（0.01mm），對不同測量對象，要選用不同的測量工具。
上面所在地字的是關(guān)于長度的測量，那物體面積又是如何測量呢？
1，規(guī)則形狀面積的測量。
正方形S=a2（a表示正方形邊長）
長方形S=ab（a、b分表示長寬）
教 學(xué) 過 程
時
間
圓S=πR2（R表示圓的半徑）
單位及換算：
1米2=100分米2 1分米2=100厘米2 1厘米2=100毫米2
如果面積的形狀不規(guī)則呢？無法用刻度尺測，我們采用――方格法進(jìn)行。
其要點是：
（1） 方格與被測物面積相比，較小為宜，不能過大或過小
（2） 被測物體占半格以上算一格不到半格舍去。
（3） S=格數(shù)×方格面積
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第二節(jié) 長度的測量（第三課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道測量液體的體積方法。
技能目標(biāo)：1.練習(xí)學(xué)會量筒的使用。
2．會用量筒測量不規(guī)則物體的體積。
重點
量筒的使用
難點
量筒的使用
教法
與
學(xué)法
演示 講解 討論相結(jié)合
教具
投影 量筒 量杯 水 小石塊 細(xì)線
板
書
設(shè)
計
四． 體積的測量
1． 液體的測量――量筒或量杯（ml cm3）
2． 使用量筒
前看――最小刻度值 量程
使用時，一放：放平穩(wěn) 二看：視線要與凹形液面最低處相平 三讀：讀正確
3． 規(guī)則
4． 不規(guī)則
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)：
課外：同步練習(xí)相應(yīng)部分
教 學(xué) 過 程
時
間
引言：前面分別學(xué)習(xí)了長度測量，面積測量的基本知識，下面學(xué)習(xí)體積的測量。
在實驗室里，測量液體的體積，常用量筒或量杯（出示實物，并投影）要求學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察：（1）刻度分布（2）最小刻度值（3）量積
量筒上刻度分布均勻。
量杯上刻度分布不均勻，從下往上看，刻度越高越密，如何使用量筒呢？
在使用前，首先要看清量程和最小刻度值各是多少？
在使用時：
（1） 一放：把液體倒入量筒內(nèi)，置水平桌面（支持面上）放平穩(wěn)。
（2） 二看：視線要與凹形液面最低處相平。當(dāng)視線以上往下看時，讀數(shù)偏大，當(dāng)視線從下往上看時，讀數(shù)偏小。
（3） 三讀：讀數(shù)正確并記錄。
規(guī)則形狀的物體的體積，小學(xué)已學(xué)過，大家回憶：
正方體：V=a3（a表示棱長）
長方體：V=abc
4 3圓柱體：V=sh=πR2h（橫截面半徑）
圓球體：V= πR3（R為球的半徑）
單位及換算：
1米3=1000分米3（升L） 1分米3=1000厘米3（毫升ml）
1厘米3=1000毫米3
形狀不規(guī)則物體的體積，可以用量筒測量（投影）：其測量過程如下：（1）在量筒里放入一定量的液體（水）測出水的體積，記錄為V0
（2）用細(xì)線系好物體，輕輕地放入水中，測出這是的總體積記錄為V1
（3）算出物體的體積V=V1-V0=37.0毫升-27.0毫升=10.0毫升
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第三節(jié) 測量誤差
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：1會區(qū)別測量誤差與測量錯誤
2．了解產(chǎn)生誤差的原因（客觀，主觀兩方面）
3．知道減小誤差的方法
重點
減小誤差方法――平均值法
難點
測量誤差與測量錯誤之別
教法
與
學(xué)法
講解 討論相結(jié)合
教具
刻度尺(mm) 投影
板
書
設(shè)
計
第三節(jié) 測量的誤差
一． 測量誤差與錯誤（1 誤差 2 錯誤）
二． 誤差產(chǎn)生的原因（1 測量儀器 2人）
三． 減小誤差的方法（1 使用儀器 2 改進(jìn)方法 3 取平均值法）
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)、作業(yè)本第三節(jié)
課外：同步練習(xí)第三節(jié)
教 學(xué) 過 程
時
間
引課：
畫一線段，分別讓三位學(xué)生用同一刻度尺測量。
盡管用同一刻度尺，測量方法都正確，但測量結(jié)果不一樣這是為什么樣？這就是所要學(xué)習(xí)的測量誤差。
講解：一個物體的長度只有一個真實值，不同人所得測量值不完全相同？說明了：測量值同真實值之間存在的差異，叫誤差，且誤差總是存在著，是不能消除的，這與平常所說的錯誤是兩回事的。提出問題：
測量錯誤是怎樣形成的呢？它是可以避免的。
那么，測量誤差又是怎么形成的呢？
1．誤差的產(chǎn)生與測量工具有關(guān)讓學(xué)生觀察自己二把刻度尺把結(jié)果一一列出，或變形或熱脹冷縮等。
2．誤差的產(chǎn)生跟測量人有關(guān)，上述問題，三人測量方法、刻度尺使用方法都對，每個人對估計值勤的估計時，有些可能偏大，有些可能偏聽偏信小，與真實值之間總一些差異，這樣就產(chǎn)生了誤碼率并，并且不能說哪能個同學(xué)測錯，則以下可知，誤差是不可避免的，而錯誤是可以避免，所以在測量過程中，我們要盡可能使真實值列接近于測量值，也就是要減小誤差，如何才能減小誤差呢？
減小誤差的方法：
1．使用更精密測量儀器。
如在長度測量中，用mm刻度尺比用cm刻度尺（在其它條件相同的條件下），誤差會小一些。
2．改進(jìn)測量方法
用更先進(jìn)，更科學(xué)院的實驗方法可減小誤差，如測目一地之間的距離。
3．用多次測量取平均值的方法，可以減誤差。平均值更接近于真實值。
教 學(xué) 過 程
時
間
L1+L2+L3+……+Ln
L=
n
注意：平均值與測量值的數(shù)據(jù)單位寫法應(yīng)一致，估計值的下一位用四舍五入的辦法進(jìn)行。
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第四節(jié) 質(zhì)量的測量（第一課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：1了解質(zhì)量概念及單位
2．理解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性
重點
質(zhì)量及單位
難點
理解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性
教法
與
學(xué)法
講解討論相結(jié)合
教具
投影 一些實物
板
書
設(shè)
計
一． 質(zhì)量
1． 質(zhì)量及單位
2． 質(zhì)量是物質(zhì)屬性
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)、作業(yè)本
課外：同步練習(xí)
教 學(xué) 過 程
時
間
復(fù)習(xí)：
1．測量的誤差是指_____ 和______之間的差異，它總是____,所以在測量過程中，我們只能盡可能地____ 誤差。
2．在我們平常測量中，誤差產(chǎn)生的原因是(1)______(2)______有關(guān)。
3．在測量過程中，我們要減小誤差，通常采用以下方法有
(1)_____________________
(2)_____________________
(3)______________________
4．用最小刻度為毫米的刻度尺測量一物體，測量的四次記錄數(shù)據(jù)如下，其中正確的是（ ）
A 32cm B 32.4cm C 32.42cm D 32.425cm
5． 度測量中，估計值一般都是指______
A．測量工具的最小刻度值
B．測量工具最小刻度值的下一位
C．毫米 D.毫米以下一位
新課教學(xué)：
前面所學(xué)的是長度及體積的測量，下面學(xué)習(xí)另一種重要的量的測量 ―― 質(zhì)量測量
一個大鐵球（物體）
鐵（物質(zhì)） 一個小鐵球（物體）
一個大鐵球比一個小鐵球含鐵多，也就是物體所含物質(zhì)有多少？我們把物體含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。其在國際單位制中的單位理千克（kg），那么它又是如何規(guī)定的，平常所說的一公斤，二公斤就是1千克。
例舉1質(zhì)量單位千克大小的大致概念除些外，還有：
教 學(xué) 過 程
時
間
1千克=1000克 1克=1000毫克
1噸=1000千克
提問：現(xiàn)將一鐵球壓成鐵兒童餅，什么度了，它的質(zhì)量變了嗎？（B）如果把它溫度升高了？如果把它變成鐵蒸氣了？如果把它移到月球上呢？（C）所以說：物質(zhì)的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、溫度和位置的變化而改變是物質(zhì)的一種屬性
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第四節(jié) 質(zhì)量的測量（第二課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：1結(jié)合實物使學(xué)生熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)
3． 通過演示使學(xué)生知道托盤天平的使用和維護(hù)、度愛護(hù)儀器習(xí)慣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)遣科學(xué)態(tài)
重點
托盤天平的使用
難點
托盤天平的使用
教法
與
學(xué)法
演示 講解 討論相結(jié)合
教具
投影 托盤天平及砝碼 小鐵塊
板
書
設(shè)
計
二．測量質(zhì)量的工具
1． 在實驗里，用托盤天平測質(zhì)量
2． 天平的使用（投影）（1）
（2）
（3）
3． 天平小維護(hù)（投影）（1）
（2）
（3）
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)：作業(yè)本 課本
課外：同步練習(xí)
教 學(xué) 過 程
時
間
提問復(fù)習(xí)：
1物體都是由______組成，物體含有物質(zhì)的多少叫_____ ,質(zhì)量的主單位是_______。
2．40千克的冰融化成水，則水的質(zhì)量是_______，這說明
3．物體的質(zhì)量不隨時________變化而變化，除此外，也不隨________ 的變化而改變
測長度用了什么工具呢？
現(xiàn)在實驗室常用的測質(zhì)量工具的托盤天平。
一；構(gòu)造
二，天平的使用。
1．把天平放在水平臺上，把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的“0”刻線處。
2．調(diào)節(jié)橫梁的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線使橫梁平衡。
3．把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在橫梁標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡，被測物體的質(zhì)量就是右盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所指示的質(zhì)量值。
三．天平的維護(hù)
1．估計被測物體的質(zhì)量，它的質(zhì)量不能超過天平的稱量范圍（量程）
2．取放砝碼要使用鑷子，且要輕拿輕放，不能用手去摸天平托盤或拿砝碼，稱完，砝碼及時放回砝碼盒。
天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕，不可犯潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平托盤上。那么怎么測化學(xué)藥品和液體質(zhì)量？測質(zhì)量還有磅秤，由秤托盤秤，桿秤等。
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第五節(jié) 時間的測量溫度的測量
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)： 1區(qū)別時刻和時間間隔不同。
3． 了解時間的單位落千丈 3。了解測量時間的工具
4． 了解溫度概念和溫度計的結(jié)構(gòu)
重點
時刻和時間間隔的區(qū)別，溫度及溫度計
難點
時刻和時間間隔的區(qū)別，溫度及溫度計
教法
與
學(xué)法
講解 討論相結(jié)合
教具
投影 機(jī)械秒表等 溫度計
板
書
設(shè)
計
第五節(jié) 時間的測量
一． 時間 （時刻 時間間隔）
二． 時間單位：主單位秒
三． 測量工具：鐘 表 秒表（專測時間間隔）
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)：作業(yè)本 課本
課外：同步練習(xí)
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
本節(jié)課來學(xué)習(xí)時間的測量，看：
在圖中，A點是2時，B點是8時，C瞇是14時，D點是22時，它們表示的是時刻，有了時刻的觀念，就可以使發(fā)生在不同的地方的兩件事，有一個共同的比較標(biāo)準(zhǔn)，知道哪些事發(fā)生在前哪件事發(fā)生在后。
圖中AB段表示從2時到8時表示的時間間隔6小時，BC段也是表示時間間隔6小時。
有了時間間隔的概念，我們就可以比較事物變化發(fā)展的快慢程度。
所以，平時所說的時間，有的是指時刻，有的是指時間間隔。
二，時間的單位：
在國際單位制中，時間主單位是秒。
1天=24小時 1小時=60分鐘 1分鐘=60秒
三．測量時間的工具
鐘 表 秒表等
鐘表指針或讀數(shù)顯示的是時刻，準(zhǔn)確值達(dá)到秒，可以測時刻，也可以測時間間隔，秒表是專門用來測時間間隔的，可以達(dá)到0.1秒。
電子計時器，準(zhǔn)確值可以達(dá)到0.01秒
提問：上節(jié)第一節(jié)課從7時55到8時40分，上課45分鐘，這三者分明指什么？
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第六節(jié) 溫度計的使用
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：1 了解溫度計的使用方法
2．了解體溫計的結(jié)構(gòu)特點和使用方法
技能目標(biāo)：學(xué)會使用溫度計和體溫計
重點
溫度計使用方法
難點
體溫計的結(jié)構(gòu)及使用
教法
與
學(xué)法
演示 講解 討論相結(jié)合
教具
溫度計（每組一支） 體溫計 水落石出 燒杯等 投影
板
書
設(shè)
計
第六節(jié)．溫度的測量
一． 溫度表示物體的冷熱程度，熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。
二． 溫度計與攝氏溫度
三． 溫度計的使用方法
（1）注意量程
（2）接觸
（3）在被測物中讀數(shù)
（4）視線與液面相平
四． 體溫計：
1． 結(jié)構(gòu)與溫度計的不同
2． 使用方法與溫度計不同
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)：作業(yè)本 課本
課外：同步練習(xí)
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
一．溫度，表示物體的冷熱程度，熱的物體溫度高，冷的物體溫度低
二．溫度計與攝氏溫度
1．溫度計及原理：
測量物體的溫度――溫度計利用水銀，酒精等液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
2．結(jié)構(gòu)和刻度
底部（管的下端）是一下玻璃泡（放液體）中間一根很細(xì)（內(nèi)徑小旦均勻）的玻璃管相通，管上標(biāo)有攝氏度的刻度值（0C）規(guī)定：冰水混合物中溫度是00C，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，沸水的溫度為100度在“0”和“100”之間分成100等分，每一等分就是1攝氏度。
三．溫度計的使用
1．使用溫度計前要觀察溫度計的測量范圍（量程）不能測量超過溫度計量程的溫度。
2．測量時要使溫度計的玻璃泡跟被測物體充分接觸，如完全浸沒在液體中，不能與容器壁或底接觸。
3．測量物體溫度時，要等到溫度計里水銀面不再變化時再讀數(shù)，讀數(shù)時不能將溫度計從被測物體中拿出讀數(shù)測室內(nèi)空氣溫度時，手要握在溫度計的上端。
4．讀數(shù)時，眼睛應(yīng)平視，且和液面相平，記錄數(shù)據(jù)時，注意溫度是在00C以上還是以下。
四．在測人體的溫度時，還要專門的測量工具――體溫計
1．結(jié)構(gòu)：與溫度計的區(qū)別。
提問：討論：
溫度是根據(jù)什么原理制成？
溫度計的構(gòu)造怎樣？
提出問題：
怎樣使用溫度計？
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
（1） 體溫計玻璃泡容積大，而玻璃管內(nèi)徑很細(xì)，當(dāng)溫度有微小變化引起泡里的水銀作微小膨脹或縮小時，細(xì)管內(nèi)的水銀術(shù)高度就發(fā)生顯著的變化。
（2） 體溫計的刻度范圍在35-420C之間，能準(zhǔn)確測量到0.10C .
（3） 管子中間有一段特別細(xì)，當(dāng)體溫計離開人體后，細(xì)管中的水銀會斷開，體溫計能離開人體后還能表示人體的溫度。
（4） 體溫計上有一面是利用光的折射原理將水銀術(shù)放在的 狀玻璃，只有轉(zhuǎn)動到觀察的最佳角度時才能準(zhǔn)確讀數(shù)。
提問：體溫計與一般溫度之比較有何做優(yōu)點。
1．精確度提高0.10C
2．可離開被子測人而讀數(shù)
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第一節(jié) 蝗蟲
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：1 了解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，樹立形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相統(tǒng)一的基本觀點2．了解蝗蟲的繁殖和發(fā)育 3.通過蝗災(zāi)的介紹，初步了解人與自然關(guān)系，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
重點
蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能
難點
復(fù)眼 口器
教法
與
學(xué)法
討論法 講授法
教具
投影 模型 掛圖
板
書
設(shè)
計
一． 形態(tài)結(jié)構(gòu)
頭部
身體分部
胸部
體表
二． 發(fā)育過程
一對觸角
一對復(fù)眼
三只單眼
口器
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)： 課本
課外：作業(yè)本，第一節(jié)蝗蟲
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
引言：
提問：自然界的物體可分為兩大類分別是什么？
跟人類了解最多的是又是什么生物呢？
今天開始，我們一起去游動物世界，首先學(xué)習(xí)蝗蟲。
提借數(shù)據(jù)：世界蝗蟲一萬種以上，我國有4000多種，曾成為第一害蟲，那它有哪此獨特的結(jié)構(gòu)呢？
一．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)
蝗蟲成蟲大小，體色各異，有雌雄兩性，雌性成蟲體形略大，其身體可分為頭、胸、腹三部分，每部分由若干體節(jié)組成。
1．頭部：（已失去分節(jié)的現(xiàn)象）
一對觸角：在腹眼前方，呈多節(jié)的長鞭狀，有此其它功能。
一對復(fù)眼：由小眼組成，能辨認(rèn)物體形狀大小和顏色。
三只單眼：只能感光
咀嚼式的口器：上唇、下唇、舌上顎：有節(jié)齒，節(jié)碎和咀嚼植物的莖、葉（感覺與攝食中心）
2．胸部：分前中后胸
兩對翅：會飛
三對分節(jié)的足：前兩對較小，可爬，后足發(fā)達(dá)，能跳躍。（運(yùn)動中心）
3．腹部：兩側(cè)（包括中后胸）各有一排小孔叫氣門，是氣體出入身體的門戶與氣管連接。
呼吸、消化、繁殖的中心
生物體和非生物體
動物和植物
提問：復(fù)眼的功能是____
口器能不能進(jìn)行呼吸？
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
4．體表：包著一層怪韌的外骨骼，對身體起保護(hù)作用，不能隨蟲生長而生長，要進(jìn)行五次的蛻皮，幼蟲才能成繼續(xù)生長。
三． 繁殖
五次成蟲雌雄成蟲交尾，雄蝗蟲的精子與雄蝗蟲體內(nèi)的卵（這一過程叫受精）在雄蟲體內(nèi)，屬于體內(nèi)受精，將受精卵產(chǎn)生向陽處的土里，每次幾十顆受精卵粘在一起，形成卵塊在適宜的條件下發(fā)良成幼蟲，其幼蟲又中若蟲，再形成成蟲，其過程是
脫皮越冬受精卵 幼蟲 夏蝗
產(chǎn) 交 產(chǎn)
卵 配 卵
五次脫皮 秋蝗 幼蟲 受精卵
第______周 第______課時 累計課時______節(jié)
教 學(xué)
內(nèi) 容
第二節(jié) 昆蟲（第一課時）
第 課時
時間
分配
講 授
練 習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：掌握昆蟲的主要特征
重點
昆蟲的主要特征
難點
昆蟲的主要特征
教法
與
學(xué)法
講解
教具
投影 標(biāo)本
板
書
設(shè)
計
二．蝗蟲的繁殖
雌雄蝗蟲交配――受精卵（這一過程稱為受精）（體內(nèi)受精）
體外
受精卵 幼蟲
交 發(fā)育
配 五次蛻皮
成 蟲
第二節(jié)昆蟲
一昆蟲的主要特征 1 身體分為頭、胸、腹三部分
2部有觸角1對復(fù)眼1對口器一個
3胸部有足三對，一般有翅兩對
教學(xué)效果分析
作業(yè)：課內(nèi)：作業(yè)本 課本
課外：同步練習(xí)
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
復(fù)習(xí)：
1．到目前為止，人類已知大自然中的動物約有_____ 種，全世界蝗蟲共有______種，我國有______種。
2．昆蟲成蟲_____、______各異，分為_______兩性，且______性成蟲體形略大，其身體可分_____、________、______三部分，每部分由_____組成。
3．蝗蟲頭部是________中心，有一對______一對______，三只_____其中___只能咸光，____由_____組成，能辨認(rèn)物體的開頭大小，蝗蟲具有______式口器，其關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是________。
4．蝗蟲的胸部____是______中心，長有______會飛，有______的足，后足_____跳躍。
5．蝗蟲的腹部是______中心，在其兩側(cè)有_______，蝗蟲用_______進(jìn)行呼吸。
6．蝗蟲體表包著一層_____對身體起________作用。而它在生長過程，要進(jìn)行______真正原因是______。
7．指出圖中各部分的名稱。
新課教學(xué)：
蝗蟲是昆蟲，蝴蝶、蜜蜂、蟬、蟋蟀也是昆蟲，那么它們有哪些共同特征，下列我們采用觀察、討論、比較，最后歸納。
一．昆蟲的主要特征。
出示投影要求學(xué)生觀察、討論，列出提綱：
1．它們的身體可分幾部分？
教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
時
間
2．頭部有無觸角，若有則有幾對？
3．頭部有復(fù)眼嗎？若有則有幾對？
4．胸部有幾對翅？有幾對足？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/76647.html
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