第13課 燦爛的宋元文化（一）
基礎(chǔ)達標
1、我國古代科技發(fā)展的高峰暑期是指（ ）
A、秦漢時期 B、南北朝時期 C、隋唐時期 D、宋元時期
2．按照發(fā)明的先后，下列排序正確的是（ ）
①火藥�、诩垺、刍钭钟∷⑿g(shù)�、芩灸�
A．①②③④ B．②④①③ C．④②①③ D．③②④①
3．我國四大發(fā)明中在北宋時發(fā)明的是（ ）
A．造紙術(shù)和雕版印刷術(shù) B．活字印刷術(shù)和指南針
C．火藥和雕版印刷術(shù) D．指南針和造紙術(shù)
4．指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在（ ）
A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝
5．火藥廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭的朝代是（ ）
A．唐朝B．五代C．宋朝 D．隋朝
6．下列說法不正確的是（ ）
A．火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的
B．唐朝末年火藥開始用于軍事上
C．宋元時期火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭
D．11、12世紀火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲
能力提升
1．我國的活字印刷術(shù)對世界影響最大，活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了約（ ）
A、200年 B、300年 C、400年 D、500年
2．在中國古代四大發(fā)明向西傳播的過程中，作出貢獻最大的是 （ ）
A、日本遣唐使 B、意大利傳教士 C、阿拉伯商人 D、中國的航海家
3、右圖人物是我國古代杰出的發(fā)明家，他發(fā)明的活字印刷術(shù)制作活字的是（ ）A膠泥 B雕版 C木 D．銅
4、元朝的京杭大運河，通惠河是誰主持開鑿的（ ）
A、沈括 B、郭守敬 C、畢? D、隋煬帝
5．下列我國古代科學家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就?( )①張衡 ②賈思勰 ③孫思邈 ④沈括 ⑤郭守敬
A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤ D．③④⑤
知識空間
司南和羅盤針
我國古代很早就發(fā)明了指示方向的儀器。相傳，黃帝在同蚩尤作戰(zhàn)時，曾經(jīng)使用指南車辨別方向。戰(zhàn)國時期，人們利用磁石能指示南北方向這一特性，制成了“司南”。
北宋初期，人們發(fā)現(xiàn)了人工磁化法，用天然磁石摩擦鋼針，制出磁針。指南針的制作方法各種各樣，有的把磁浮在水上，有的放在碗沿，有的放在指甲上，有的用線懸在空中。但較為精確的指南針，是把磁針裝在刻有方位的羅盤上，所以，指南針又叫做羅盤針。宋朝以及接下來的海船上，都裝有指南針。12世紀末，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，為后來歐洲航海家開辟新航路提供了重要條件。
知識空間
畢?
畢?（又作畢晟，約970年—1051年），中國發(fā)明家，發(fā)明活字版印刷術(shù)。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉(xiāng)（今湖北省英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂墩村）人，一說為浙江杭州人。初為印刷鋪工人，專事手工印刷。畢升發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，被認為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。宋朝的沈括所著的《夢溪筆談》記載了畢升的活字印刷術(shù)。
6.閱讀下列：
材料1 印刷術(shù)、指南針和火藥是“預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明：火藥把騎士階層乍得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成了新教的工具” ——馬克思
材料2 “外國人用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿它當飯吃。 ——魯迅
請回答：（1）結(jié)合材料一說說中國的四大發(fā)明對世界進程做出了什么貢獻？
（2）材料二中魯迅揭露了當時中國社會的什么現(xiàn)象？
（3）四大發(fā)明在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？
拓展探究
1.在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，曾經(jīng)發(fā)明了火藥和火器的中國卻在英吉利的洋槍洋炮的攻擊下慘敗，有人就把中國的慘敗歸罪于火藥、火器的發(fā)明及西傳，魯迅先生就火藥、火器的發(fā)明與應(yīng)用也有一段精辟的論述：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當飯吃�！蹦阏J為這種說法對嗎？魯迅先生這段話說明了什么問題？
2.英國研究中國科技史的專家李約瑟教授曾說：“每當人們在中國文獻中查考任何一種具體的科技史料時，往往發(fā)現(xiàn)它的主要優(yōu)點就在宋代。”結(jié)合這一觀點，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
3.閱讀下列材料：
材料1 “舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針�！�
材料2 “南對占城，西望真臘，東則千里長沙、萬里石塘（指海南諸島），渺茫無際，天水一色，舟舶往來，惟以指南針為則。晝夜守視唯謹，毫厘之差，生死系矣。”
請回答：（1）根據(jù)所學知識判斷以上材料最早應(yīng)寫于什么時候？根據(jù)是什么？
（2）從以上兩則材料中分別能獲得什么信息？兩則材料都說明了一個什么樣的問題？
�。�3）你知道指南針是在什么時候傳到歐洲的？試談?wù)勚改厢樀膫鞑κ澜绲挠绊憽?br />
參考答案
第13課 燦爛的宋元文化（一）
基礎(chǔ)達標
1．D 2．B 3．B 4．C 5．D
能力提升
1．C 2．C 3．A 4．B 5．C
6. （1）對世界歷史的變化和人類文明祈禱了巨大的推動作用。
（2）愚昧落后，擁有先進的科學技術(shù)，卻用于迷信活動。這是中國人的悲哀。
（3）中國對科技成就認識方面的缺失，未能充分發(fā)揮其推動社會進步的作用。
拓展探究
1.（1）不對。
（2）說明了四大發(fā)明在中國沒有發(fā)揮其應(yīng)有的推動社會進步的作用。
2.成就；(1)北宋畢?發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早400年，后來，向東傳到朝鮮和日本，向西傳到埃及和歐洲。(2)北宋時指南針應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時由阿拉伯人傳到歐洲。(3)北宋時，火藥在軍事上廣泛使用。元朝時由阿拉伯人傳到歐洲。中國的四大發(fā)明有三項在宋代有了進一步的發(fā)展。
原因：(1)北宋結(jié)束了五代十國分裂局面，有利于各地區(qū)之間的政治經(jīng)濟文化交流。(2)宋代民族融合進一步發(fā)展，各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的科學文化。(3)北宋商品經(jīng)濟的發(fā)展為科學文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。(4)北宋科學家繼承了前人科學研究成果，并加以發(fā)展。
3. （1）此材料應(yīng)寫于宋朝，因為北宋時期，指南針開始應(yīng)用于航海。
�。�2）從材料1中得出指南針已經(jīng)用于航海，特別是在陰晦天時要靠指南針辨別方向，而在晴天仍是觀測日月星辰；從材料2中看出已完全靠指南針來定方向。兩則材料都說明指南針已經(jīng)成為船舶航行辨別方向的護身法寶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/77114.html
相關(guān)閱讀：