教學目標
一、知識目標
1.掌握明朝北京紫禁城、明長城。
2.掌握李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
二、能力目標
1.通過本課的學習，使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
2.通過本課的學習，分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多，對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機。以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的、發(fā)展的眼光看待問題的能力。
三、德育目標
1.通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷。
2.通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑�，從而培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
教學重點
1.北京紫禁城
2.李時珍和《本草綱目》
教學難點
包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點
教學方法
1.情景設(shè)置法。在導(dǎo)入新課時，可以利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補充：“據(jù)傳當年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。”以進一步調(diào)動學生的學習興趣。
2.影像法。講紫禁城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過錄像或照片，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3.講解法。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點等內(nèi)容。
4.實物展示法。講解長城時，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過錄像或照片，向?qū)W生展示秦漢長城和明長城的實物形象。應(yīng)通過對明長城的城壕、烽燧、敵臺、城堡、關(guān)隘的了解，使學生形成明長城是冷兵器時代完整的軍事防御體系的認識。
5.討論法。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行討論，看能從中得到什么。
教具準備
1.投影儀
2.相關(guān)影像制品
課時安排
一課時
教學過程
導(dǎo)入語例示一：
嘉峪關(guān)
（放關(guān)于嘉峪關(guān)的錄像，最后定格在上圖位置）
同學們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對應(yīng)，雄峙于明長城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關(guān)城略稱梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低�！睋�(jù)傳當年建關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建什么偉大的工程？明朝的科學技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內(nèi)容。
導(dǎo)入語例示二：
據(jù)國外的有關(guān)報道，人類在衛(wèi)星上所拍的照片中，能清晰可見的人造景觀只有中國的萬里長城和埃及的金字塔。長城不愧為中國人民的驕傲。明代是我國修長城的最后一個封建王朝。自洪武元年1368年始至16世紀共200年的時間，明長城才基本建成。其工程量之大是歷史上任何一個朝代都無法比擬的。若將其所用磚、石、土方等來修建一道厚一米、高五米的城墻，可繞地球一周有余。關(guān)于明長城的具體情況，將是我們今天要學習的內(nèi)容。
［板書］第21課 時代特點鮮明的明清文化(一)
一、建筑成就{
1.北京城 世界建筑的瑰寶
［教師引導(dǎo)］同學們，我們一起來朗誦一下第一段的。
［師生朗誦］明成祖時候，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。北京城布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代城市建筑的杰作。城中心的紫禁城，是皇帝居住的地方。里面的宮殿樓閣，千門萬戶，金碧輝煌，氣象萬千，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。
［投影顯示］
明朝的北京城
［教師講解］（展示長城模型或圖片）同學們，從上圖中我們可以看到，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局的特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結(jié)果。古代中國的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，這些規(guī)矩是：
第一，皇宮必須安排在全城的中心位置上，這是都城格局的一個重心。都城的核心地帶是皇城，而皇城的核心地帶則是皇宮�；蕦m居中，以其南北中軸線作為整個皇城以及都城規(guī)劃的中樞；南北中軸線還是象征政權(quán)的王朝依次排列的所在，由此體現(xiàn)皇宮的主導(dǎo)地位。
第二，“左祖右社，前朝后市”，這是都城格局的兩個基本點。左祖右社，就是說，皇城的左邊是太廟，也就是帝王們祭祀祖先之處；皇城的右邊是社稷壇，也即帝王們祭祀土地和五谷之神的地方。前朝后市，就是說，皇城的前部是朝廷，是帝王上朝聽政之處；皇城的后面是市場，是都城的商業(yè)交易之地。圍繞皇城中心所安排的“左祖右社，前朝后市”，用意在于體現(xiàn)至高無上的皇權(quán)尊嚴。
第三，都城的道路必須按中軸線對稱鋪開，形成經(jīng)緯交叉式道路網(wǎng)。居中的皇宮位于中經(jīng)中緯大道的交匯之地。城門則直對著主干道，并由此銜接城外的道路。城內(nèi)外縱橫交錯的道路體系構(gòu)成了京畿通暢的交通網(wǎng)絡(luò)。
［教師引導(dǎo)］下面我們具體來看一下故宮的情況。
［投影顯示］
［教師介紹］同學們，我們在投影中看到是故宮全景圖片。故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴整，極為壯觀。建筑學家們認為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴、和諧，都可以說是罕見的。它標志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。下面我們以三大殿中的太和殿為例，了解一下故宮的建筑特色。
［投影顯示］（或者放影像作品）
［教師講解］太和殿，俗稱“金鑾殿”，位于紫禁城南北主軸線的顯要位置，明永樂十八年（1420年）建成，稱奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改稱皇極殿。清順治二年（1645年）改今名。自建成后屢遭焚毀，又多次重建，今天所見為清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。
太和殿面闊11間,進深5間，建筑面積2377.00 m2，高26.92 m，連同臺基通高35.05 m，為紫禁城內(nèi)規(guī)模最大的殿宇。其上為重檐廡殿頂，檐角安放10個走獸，數(shù)量之多為現(xiàn)存古建筑中所僅見。
太和殿的裝飾十分豪華。檐下施以密集的斗拱，室內(nèi)外梁枋上飾以和璽彩畫。門窗上部嵌成菱花格紋，下部浮雕云龍圖案，接榫處安有鐫刻龍紋的鎏金銅葉。殿內(nèi)金磚鋪地，明間設(shè)寶座，寶座兩側(cè)排列6根直徑1.00 m的瀝粉貼金云龍圖案的巨柱，所貼金箔采用深淺兩種顏色，使圖案突出鮮明。寶座前兩側(cè)有四對陳設(shè)：寶象、?（音錄）端、仙鶴和香亭。寶象象征國家的安定和政權(quán)的鞏固；?端是傳說中的吉祥動物；仙鶴象征長壽；香亭寓意江山穩(wěn)固。寶座上方天花正中安置形若傘蓋向上隆起的藻井。藻井正中雕有蟠臥的巨龍，龍頭下探，口銜寶珠。
太和殿前有寬闊的平臺，稱為丹陛，俗稱月臺。月臺上陳設(shè)日晷、嘉量各一，銅龜、銅鶴各一對，銅鼎18座。龜、鶴為長壽的象征。日晷是古代的計時器，嘉量是古代的標準量器，二者都是皇權(quán)的象征。殿下為高8.13 m的三層漢白玉石雕基座，周圍環(huán)以欄桿。欄桿下安有排水用的石雕龍頭，每逢雨季，可呈現(xiàn)千龍吐水的奇觀。
明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，乾隆五十四年（1789年）始，改在保和殿舉行，“傳臚”仍在太和殿舉行。
太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)制之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
［教師過渡］我們在游覽了北京城之后，再去長城體會一下“不到長城非好漢”的感受。萬里長城自秦始皇修建后，許多朝代不斷整修。明朝時又大規(guī)模修筑，達到完善的地步。下面我們就來看一下明長城的具體情況。
2.明長城 世界建筑的奇跡
［教師引導(dǎo)］請大家把課本上相關(guān)內(nèi)容看一下，看書時要注意插圖“明長城”，熟悉明長城的起止點。
［學生看書］……
［教師介紹］為了防衛(wèi)蒙古騎兵的南下騷擾，早在明太祖時候(洪武二年，1369年)，就修筑了從山海關(guān)到居庸關(guān)的長城。明成祖時候，修筑了宣化一帶的長城。遼東長城分別修筑于永樂、正統(tǒng)、成化年間。15世紀后半期，韃靼占有河套以后，明政府又大規(guī)模地修筑長城。15世紀70年代，明朝軍民又修筑了花馬池以西到黃河的長城和山西北部的一段長城。16世紀初，修筑了甘肅境內(nèi)黃河沿岸的一段長城(南至靖遠)，修筑了嘉峪關(guān)及其附近的長城。16世紀中期，修筑了山西、河北境內(nèi)的內(nèi)外兩條長城和沿太行山南下的內(nèi)三關(guān)長城，又修筑了一次山海關(guān)到居庸關(guān)的長城，修筑了蘭州一帶的長城。此外，小規(guī)模的修筑，隨時隨地都在進行，一直沒有停止過。
明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長六千多公里。是明朝北方勞動人民前后花了將近二百年的時間陸續(xù)修筑起來的。明朝時候，諱稱“長城”，叫做“邊墻”。山海關(guān)以西的明長城，大都用磚石砌筑，工程堅固，保存比較完好；山海關(guān)、嘉峪關(guān)東西對峙，氣魄雄偉。山海關(guān)以東的遼東長城，分別用土筑、石壘、木柱、木板或利用自然地形筑成，工程比較簡單，毀壞嚴重，現(xiàn)在僅存一些遺跡。
下面我們以山海關(guān)為例來了解一點長城的知識。
［投影顯示］
［教師介紹］
萬里長城是世界奇跡。山海關(guān)是長城的起點，而山海關(guān)又有“天下第一關(guān)”之稱,是中國名勝古跡薈萃、風光旖旎、氣候宜人的歷史文化古城和旅游避暑勝地。
山海關(guān)古稱榆關(guān)，也作渝關(guān)，又名臨閭關(guān)，在秦皇島市以東10多公里處，山海關(guān)的城池，周長約4公里，是一座小城，整個城池與長城相連，以城為關(guān)。城高14米，厚7米。全城有四座主要城門，并有多種古代的防御建筑，是一座防御體系比較完整的城關(guān)。
山海關(guān)歷史悠久，是古代軍事要塞，早在新石器時期，我們的祖先就已經(jīng)在這里勞動生息了。明朝洪武十四年（公元1381年），中山王徐達奉命修永平、界嶺等關(guān)，在此創(chuàng)建山海關(guān)，因其倚山連海，故得名山海關(guān)。
山海關(guān)是國內(nèi)外著名的旅游區(qū)，山海關(guān)長城匯聚了中國古長城之精華。明萬里長城的東部起點老龍頭，長城與大海交匯，碧海金沙，天開海岳，氣勢磅礴，馳名中外的“天下第一關(guān)”雄關(guān)高聳，素有“京師屏翰、遼左咽喉”之稱；角山長城蜿蜒，烽臺險峻，風景如畫，這里“榆關(guān)八景”中的“山寺雨晴，瑞蓮捧日”及奇妙的“棲賢佛光”，吸引了眾多的游客。孟姜女廟，演繹著中國四大民間傳說之一――孟姜女尋夫的動人故事。中國北方最大的天然花崗巖石洞――懸陽洞，奇窟異石，泉水潺潺，宛如世外桃源。塞外明珠――燕塞湖，美不勝收。以長城為主線形成了“老龍頭”“孟姜女廟”“角山”“天下第一關(guān)”“長壽山”“燕塞湖”六大風景區(qū)，早已全部對中外游客開放，年接待中外游客300多萬人次，是中國旅游熱點城市之一。
（對本目的教學也可以采取以下方法進行：1.課前教師調(diào)動學生學習的積極性，讓學生以學習小組為單位分為6個小組。2.教師將課文內(nèi)容分解為6個部分，讓學生抽簽，每個小組根據(jù)抽到的內(nèi)容進行準備：①介紹故宮的營建歷史及建筑特點。②講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。③講解后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮。④介紹天安門。⑤講解長城的修建歷史和作用。⑥介紹長城著名的旅游景點，長城旅游開發(fā)帶來什么問題，你對此有何建議？3.學生課前主動查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等，在教師的指導(dǎo)下編寫解說詞，制作，為參與競爭做好充分的準備。在準備過程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學習自信心。）
［教師過渡］剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的成績外，明清時期出現(xiàn)了總結(jié)性的科技著作。這方面的成就主要有李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。
［板書］二、科技著作{
［教師引導(dǎo)］請同學們把課本上第二目的內(nèi)容看一下，看完后思考：1.明朝產(chǎn)生科技巨著的原因有哪些？2.李時珍有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學習？3.宋應(yīng)星提出了人與自然要協(xié)調(diào)發(fā)展對不對？為什么？
［學生看書］……
［教師提問］明朝產(chǎn)生科技巨著的原因有哪些？
［學生回答］明朝社會生產(chǎn)力提高，商品經(jīng)濟繁榮，促進了科學技術(shù)的發(fā)展。一些科學家，積極投入科技研究領(lǐng)域、實驗和總結(jié)，寫出了一批優(yōu)秀的科技巨著。
［教師引導(dǎo)］好，下面我們通過對李時珍寫《本草綱目》的過程的學習，來了解一下當時科技成就取得的不易。先請同學們把課下收集到的關(guān)于李時珍的故事講一下。
［板書］1.李時珍和《本草綱目》
［學生講述］生甲：李時珍生長在醫(yī)學世家，自幼酷愛讀書，才智過人，年方十四便考中秀才。李時珍的家鄉(xiāng)，有一庸醫(yī)，此人不學無術(shù)，可是卻假充斯文，開口《傷寒論》，閉口《藥性賦》，這位庸醫(yī)家財萬貫，更有藏書之癖，他平時不惜重金，購買天下醫(yī)書，以此來炫耀自己。
李時珍祖上世代為醫(yī)，家境僅溫飽而已。再加上常常為貧窮患者義診施舍，因之無錢買書，李時珍為了精湛醫(yī)道，博覽眾書，多次向這位庸醫(yī)借書讀，可是均被他無情拒絕。
有一年夏季，梅雨季節(jié)剛過，庸醫(yī)便命家人將書房內(nèi)的藏書搬到院子里晾曬。各種古典醫(yī)籍攤曬了滿滿一院子，他自己洋洋自得地在院子里踱著方步。這時正巧李時珍去一病家治病路過這里，見滿院子都是曬的書，便一時興起，走進院子里，只見他解開衣襟，躺在曬書的架子旁，袒胸露腹，竟也曬起“書”來。庸醫(yī)一見，莫明其妙，驚問道：“李先生，您這是做什么呀？”
李時珍笑道：“我也在曬書啊！”庸醫(yī)更加不解地問道：“先生的書在哪里呀？”李時珍拍拍自己的肚皮說：“我的書裝在這里面。”庸醫(yī)聽后，知道李時珍是在挖苦他，慚愧得滿面通紅，無言以對。
生乙：傳說明代名醫(yī)李時珍，一天外出采藥，看到一個村莊田園荒蕪，無人下地勞動，原來這個村的人都得了“流感”。在一個茅草屋里，他看見一位老人正在床上呻吟，急忙取出藥來，讓老人喝下，停了一會，老人出了一身汗，癥狀減輕了許多。李時珍詢問了一下情況，才知道村里先后來過幾個走江湖的郎中，給他們開過藥，還說什么“吃上一副藥，包管你藥到病除”�？墒浅粤耸畞砀绷�，仍不見效。李時珍便找來煎過的藥渣，仔細一看，大部分是假藥。假藥怎能治好病呢？老百姓上當受騙了，他們對庸醫(yī)痛恨不已。李時珍看藥渣的事，傳遍了附近的村莊，人們紛紛把江湖郎中配制的草藥和帶來的藥渣叫李時珍鑒別，因為人太多，看不過來，只好讓大家把藥渣倒在村前的路口上，一個個攤開放好，逐個查看，揀出真藥，扔掉假藥、劣藥，并教大家如何識別偽劣中草藥，防止再上當受騙。從此以后，病人就把煎服過的藥渣倒在路口處，盼望過路的良醫(yī)識別真假，于是這個風俗就盛行起來。
……
［教師講解］聽過大家講的關(guān)于李時珍的故事后，我們一起來看一下李時珍的生平，了解他寫《本草綱目》的過程。
李時珍是湖北人，他家世代業(yè)醫(yī)，父親是當?shù)孛t(yī)。那時，民間醫(yī)生地位很低。李家常受官紳的欺侮。因此，父親決定讓二兒子李時珍讀書應(yīng)考，以便一朝功成，出人頭地。李時珍自小體弱多病，然而性格剛直純真，對那些空洞乏味的八股文，怎么也學不進去。自十四歲中了秀才后九年，三次到武昌考舉人，都落第了。于是，他放棄了科舉作官的打算，專心學醫(yī)，于是求父親說：“我今年二十三歲了，老是考不上，您還是讓我學醫(yī)吧！”并且表示了這樣的決心：“身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。”李時珍的父親在冷酷的事實面前終于醒悟了，同意兒子的要求，并精心地教他。不幾年，李時珍果然成了很有名望的醫(yī)生。大約到了三十八歲，就被武昌的楚王召去，任王府“奉祠正”，兼管良醫(yī)所事務(wù)。三年后，又被推薦上京任太醫(yī)院判。太醫(yī)院是專為宮廷服務(wù)的醫(yī)療機構(gòu)，當時，被一些庸醫(yī)弄得烏煙瘴氣。只任職一年，李便辭職回鄉(xiāng)。
在這十幾年中，李時珍了大量古醫(yī)籍，又經(jīng)過臨床實踐，發(fā)現(xiàn)本草書籍，醫(yī)書問題很多。于是，他決心重新編纂一部本草書籍。家藏的書讀完了，就利用行醫(yī)的機會，向本鄉(xiāng)豪門大戶借。后來，進了武昌楚王府和北京太醫(yī)院，讀的書就更多，簡直成了“書迷”。他不但讀了八百余種上萬卷醫(yī)書，而且看過不少歷史、地理和文學名著，敦煌的經(jīng)史巨作，他遍讀了；幾個古代偉大詩人的全集也都仔細鉆研過。他還摘錄了大量有關(guān)醫(yī)藥學的詩句。這些詩句給了他許多真實有用的醫(yī)藥學知識，幫助糾正了前人在醫(yī)藥學上的許多謬誤。
在編寫《本草綱目》的過程中，李時珍認識到，“讀萬卷書”固然需要，但“行萬里路”更不可少。于是，他深入實際進行調(diào)查。
李時珍穿上草鞋，背起藥筐，在徒弟龐憲、兒子建元的伴隨下，遠涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，搜求民間驗方，觀察和收集藥物標本。他首先在家鄉(xiāng)蘄州一帶采訪。后來，他多次外出采訪。除湖廣外，還到過江西、江蘇、安徽好多地方。均州的太和山也到過。盛產(chǎn)藥材的江西廬山和南京的攝山、茅山、牛首山，估計也有他的足跡。李時珍每到一地，就虛心向各式各樣的人物請教。其中有采藥的，有種田的，捕魚的，砍柴的，打獵的，熱情地幫助他了解各種各樣的藥物。
就這樣，李時珍經(jīng)過長期的艱苦的實地調(diào)查，搞清了藥物的許多疑難問題，于萬歷戊寅年（公元一五七八年）完成了《本草綱目》編寫工作。全書約有190萬字，五十二卷，載藥一千八百九十二種，新增藥物三百七十四種，載方一萬多個，附圖一千多幅，成了我國藥物學的空前巨著。其中糾正前人錯誤甚多，在動植物分類學等許多方面有突出成就，并對其他有關(guān)的學科（生物學、化學、礦物學、地質(zhì)學\,天文學等等）也做出貢獻。達爾文稱贊它是“中國古代的百科全書”。
［教師引導(dǎo)］請根據(jù)剛才你們講的故事，我講的李時珍的生平并結(jié)合課本上關(guān)于李時珍的介紹，想一想，李時珍身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得你學習？可以討論。
［學生討論］……
［學生回答］生甲：救死扶傷的崇高醫(yī)德。
生乙：不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志。
生丙：廣泛實地考察的科學方法，為醫(yī)學獻身的精神。
生�。翰粣u下問的謙虛態(tài)度和堅韌毅力。
……
［教師引導(dǎo)］學習了李時珍的醫(yī)學成就，下面，我們再來看一下明朝科學家宋應(yīng)星的《天工開物》和農(nóng)學家徐光啟的《農(nóng)政全書》。
［板書］2.宋應(yīng)星和《天工開物》
3.徐光啟和《農(nóng)政全書》
［教師引導(dǎo)］請同學們把課本上與宋應(yīng)星相關(guān)的內(nèi)容再看一下。了解宋應(yīng)星的生平和《天工開物》的內(nèi)容。看看從中能得到什么。
［學生看書］……
［教師講解］宋應(yīng)星(1587~？)，號長庚，江西奉新人。萬歷四十三年(1615年)，與兄同時中舉。崇禎七年(1634年)，出任江西分宜縣教諭(縣學教師)，公余即著手著述《天工開物》，三年后刊行。后來，還做過福建汀州府推官(掌勘問刑獄)和安徽亳州知州。崇禎十七年(1644年)清兵入關(guān)，他解職家居，后來參加了南明政府的抗清斗爭。失敗后，返回家鄉(xiāng)，康熙三年(1664年)前后病逝于家，終年七十八歲左右。
《天工開物》共有上、中、下三卷，分為糧食作物栽培、谷物加工、制鹽、制糖、榨油、養(yǎng)蠶與紡織、染色、五金、冶鑄、錘鍛、陶瓷、造紙、顏料與墨、舟車、兵器及珠玉等18部分，并附有123幅圖畫。此書幾乎論述了工農(nóng)業(yè)所有部門的技術(shù)，反映了我國當時具有世界先進水平的許多生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗，對研究明代的科學技術(shù)和社會生產(chǎn)具有很高的價值。《天工開物》于17世紀末傳入日本，1869年被譯為法文，此后在歐洲廣泛傳播，被譯為多種文字。被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。
［教師引導(dǎo)］我們看課本上最后一個“動腦筋”的內(nèi)容：你認為宋應(yīng)星強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合對不對？女生的回答是：“宋應(yīng)星說的不對。只要通過人力和科學技術(shù)，什么資源都可以開發(fā)，什么東西都可以制造出來。”男生的觀點是：“宋應(yīng)星說的很對。如果人與自然不相協(xié)調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，人類也無法生存。再說如果人力不與自然力互相配合，那也休想制造出什么東西，開發(fā)出什么資源�！彼麄冋l說的對？大家討論并說出你們的看法。
［學生討論］……
［學生回答］宋應(yīng)星的強調(diào)是對的。男生說的對，女生的話有合理成分，但立論錯誤。自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不相協(xié)調(diào)，意味著人不能適應(yīng)生存環(huán)境或破壞了生存環(huán)境。如果不能適應(yīng)生存環(huán)境，人類甚至不會出現(xiàn)。如果人為地破壞了人與自然的協(xié)調(diào)，則意味著破壞了人類自身的生存環(huán)境。
［教師補充］人類認識自然、改造自然的能力是無盡的，但科學技術(shù)是人類對自然規(guī)律的正確認識和對自然力的利用，這種認識和利用，不可能超越自然。
［教師小結(jié)］同學們，關(guān)于徐光啟和《農(nóng)政全書》的內(nèi)容，請大家依照上面學習李時珍和宋應(yīng)星的科技成就的方法來學，我們在課堂上就不再細講了�，F(xiàn)在我們再來看一下在本目里我們應(yīng)該掌握的內(nèi)容：李時珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學方法，親嘗曼陀羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅韌毅力等。宋應(yīng)星對只知追求功名利祿者的蔑視，對人與自然關(guān)系的精見卓識(《天工開物》書名就體現(xiàn)了這種認識)。徐光啟利用外國傳教士采用介紹西方科學知識籠絡(luò)統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅持從利國利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應(yīng)先譯《幾何原本》一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)等都是值得我們學習的地方。
三部科學巨著在世界上影響巨大，在這里需要指出的是《本草綱目》和《天工開物》二書在我國卻遭冷遇。《本草綱目》歷經(jīng)周折刊印面世的當年(1596年)，李時珍之子李建元遵照父親使《本草綱目》為更多人服務(wù)的遺愿，獻書于朝廷。然而，明神宗收到《本草綱目》和李建元的上疏后，只批了“書留覽，禮部知道”七個字�！短旃ら_物》具有極高的科學價值，明末清初即在日本廣泛流傳，后被譯為法、德、英多種文字，受到許多國家重視，但在我國卻由于封建制度對科學技術(shù)的桎梏而長期不傳。個中原因，還請同學們下去作一思考。
［布置作業(yè)］
1.比較一下，明長城與秦長城有何不同？
參考答案：秦長城為土筑，明長城東段用條石和青磚砌筑。(如能用兩張地圖比較，從而答出明長城的位置較秦長城靠南，中段用土心磚(石)砌筑更好)
2.看圖分析：右圖是《天工開物》的一幅插圖，描繪的是明代礦工在井下采煤的情景。圖中有一根中間打通的長竹竿，從地面插進礦井深處，這是當時領(lǐng)先世界的一項生產(chǎn)技術(shù)。
想想看，這根長竹竿是做什么用的呢？
答案：用來排除礦井中的有毒氣體(瓦斯)。
板書設(shè)計
第21課 時代特點鮮明的明清文化(一)
活動與探究
1.收集紫禁城的故事，在班里講給同學們聽。
2.本課中的大科學家宋應(yīng)星和徐光啟代表了中國古代有成就的知識分子的不同典型。一個家境貧寒，環(huán)境艱苦，但博學多才，著述頗豐；一個位極人臣，境遇優(yōu)裕，卻學貫古今，兼通中外。你從這里能得到什么啟示？你更喜歡哪一種人生經(jīng)歷？
（以上兩題都讓學生自由發(fā)揮）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/78954.html
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