剛升入初中的你們,懷著對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的美好憧憬,帶著家長(zhǎng)的殷切希望,都愿在新的環(huán)境中展現(xiàn)一個(gè)輝煌的自我形象?稍趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,有些同學(xué)的語(yǔ)文月考成績(jī)不盡如人意,部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不足為奇,是小學(xué)升初中后語(yǔ)文學(xué)習(xí)銜接過(guò)渡階段的必然。
究其原因是多方面的:首先是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同:①小學(xué)階段學(xué)生年齡小,升學(xué)壓力小,全憑家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;②小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)單一,內(nèi)容簡(jiǎn)單,初中語(yǔ)文知識(shí)豐富,內(nèi)容復(fù)雜,文體多樣;小學(xué)學(xué)語(yǔ)文以老師教讀帶讀為主,中學(xué)學(xué)語(yǔ)文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感悟;④小學(xué)以課堂上聽(tīng)課為主,升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高,要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師由過(guò)去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。了解到以上初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的異同,我們就要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,搞好中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡銜接,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,使中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)螺旋形提高。
我認(rèn)為升入初中后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn):
一、學(xué)會(huì)讀語(yǔ)文書(shū)
剛升入初中的學(xué)生有的不會(huì)讀書(shū),認(rèn)為讀書(shū)就是念字,泛泛而讀,收效甚微。因此有必要首先在讀書(shū)上下一番功夫,首先讀語(yǔ)文書(shū),學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w,認(rèn)真閱讀研究課本。
假期或?qū)W期初,新書(shū)一到手,我們先要讀目錄看說(shuō)明,甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn),然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體內(nèi)容和要求。還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象,隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示—做預(yù)習(xí)—提問(wèn)題—解疑難—做練習(xí)—寫(xiě)總結(jié)”的六步讀書(shū)法。對(duì)每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書(shū)
“教材無(wú)非是個(gè)例子”學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語(yǔ)文的必要條件。具體做法是:在閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí),還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà),濃圈密點(diǎn)、腳注眉批,當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí),他總是另外買一本借給別人,因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注,已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū),也是如此,這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)的做法,既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中,提高效率,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理,復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū),重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。勾畫(huà)圈點(diǎn)的符號(hào)很多,常見(jiàn)的有以下幾種:
“————”畫(huà)在重要的句子下面(中心句、重點(diǎn)句等)。
“~~~~”畫(huà)在文章的主旨句或中心下面。
“△”畫(huà)在文章段落旁邊(精彩語(yǔ)段或結(jié)論)
“?”點(diǎn)在生字、生詞下面。
“□”圈畫(huà)出重要的字,詞或優(yōu)美詞語(yǔ)。
“!”畫(huà)在某句、段旁,表示此處需要認(rèn)真思考。
“?”畫(huà)在某句、段旁,表示自學(xué)中或聽(tīng)課時(shí)有疑問(wèn),需向人請(qǐng)教或查閱參考書(shū)。
“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角 初中學(xué)習(xí)方法,一般表示文章有幾個(gè)自然段,或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。
書(shū)上做的標(biāo)記符號(hào)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用,標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書(shū)上標(biāo)注太多的符號(hào),因?yàn)闃?biāo)的太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會(huì)用語(yǔ)文書(shū),還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文,尤其是初一學(xué)生寫(xiě)作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開(kāi)始,然后逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。寫(xiě)作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”:淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣。的確,寫(xiě)作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言精美的文章,必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象,在寫(xiě)作的過(guò)程中,有意無(wú)意地就“偷”用了別人文章中的東西。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/79972.html
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