第二單元測試卷
一、積累與運(yùn)用（13分）
1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字詞注音全對的是（ ）（2分）
A. 狡猾（jiǎo） 時辰（chéng） 莫大（ò） 感慨萬分（kài）
B. 安妮（ní） 慚愧（chán） 爭執(zhí)（zēn） 混為一談（hǔn）
C. 綽號（chuò） 尷尬（gān） 威懾（shè） 美不勝收（shèng）
D. 呆板（dāi） 喉嚨（lóng） 傾向（qǐng） 花團(tuán)錦簇（jǐng）
2、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 叛逆 糾紛 哄堂大笑 獨(dú)具會眼
B. 呆板 遺憾 得意洋洋 不求勝解
C. 承蒙 處境 輪翻上陣 持之以衡
D. 察覺 唯恐 博學(xué)篤志 恍然大悟
3、下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.在國歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國旗升上頂端，然后深深舒了口氣。
B.臺上的主持人說：“下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請大家洗耳恭聽。”
C.機(jī)敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，很快找到破案線索。
D.她演講的時候，整個大廳鴉雀無聲，她的事跡深深感染了在場的每一個人。
4、下列句子中有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 同學(xué)們寫一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
B. 通過這次綜合實(shí)踐活動，使同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時機(jī)。
D. 我們要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)并且及時改正。
5、下面說法有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A.海倫•凱勒是美國女作家、教育家，幼年的一場大病奪去了她的視力和，但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國語言，并完成了她的一系列著作。
B.丘吉爾是英國政治家、演說家、作家，曾兩度擔(dān)任英國首相，并因?yàn)樗诘诙问澜绱髴?zhàn)中的杰出表現(xiàn)而獲得過諾貝爾和平獎。
C.我們在刻畫人物時可以從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面對人物進(jìn)行細(xì)致的描繪，從而展現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
D.表達(dá)方式分為記敘、、說明、抒情、議論五種，其中記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式。
二、古詩文（24分）
古文，完成下列題目
①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
⑧子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
⑩子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�
6、下面句中“而”字用法不同于其它三項(xiàng)的是（ ）（2分）
A、學(xué)而時習(xí)之 B、溫故而知新 C、曲肱而枕之 D、學(xué)而不思則罔
7、下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、人不知而不慍 生氣 B、七十而從心所欲，不逾矩 超過
C、人不堪其憂 可以，能夠 D、不舍晝夜 舍棄
8、下面對各段賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、從第二則中“三省吾身”的內(nèi)容來看，古代治學(xué)的人非常注重品德的修養(yǎng)。
B、第七則告訴我們，興趣才是最好的老師。知之、好之、樂之，道出了學(xué)習(xí)的三重境界。
C、第八則和第六則一樣，都在強(qiáng)調(diào)“安貧樂道”的思想，在孔子看來，君子不會為物質(zhì)的享受而四處奔忙，粗茶淡飯就能讓他們樂在其中。
D、第十則講的是做人要有理想，哪怕是一個普通人也要有敢于做統(tǒng)帥的想法。
9、翻譯文中畫線的句子。（3分）
10、《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，其中有很多成語沿用至今，請至少寫出三個來（3分）
11、選文在論述學(xué)習(xí)方法時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么？試舉例具體說明一下。（3分）
12、古詩文默寫（8分）
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?， 。”
（2）子曰：“ ， ，仁在其中矣�！�
（3）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 ， 。
（4）君問歸期未有期， 。 ，卻話巴山夜雨時。
三、現(xiàn)代文閱讀（23分）
我的老師（節(jié)選）
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，（甲）地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……” 我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師�。≈两窕叵肫饋�，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
13、選文中甲處應(yīng)填 ；乙處應(yīng)填 。（2分）
A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂
14、一般來說，孩子是期盼假期的，為什么“我”會覺得暑假“漫長”？（2分）
15、選文中劃線句子使用了哪種表達(dá)方式？表達(dá)了“我”怎樣的感情？（3分）
16、“蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文通篇用第三人稱，這里卻改用第二人稱“你”，表達(dá)效果又什么不同？（3分）
母親的心
①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。
②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。
③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!
④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹�？墒�，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。
⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感�，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸(shān)然淚下!
�、饽赣H最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。
�、淮巴馐怯縿拥哪荷柚璋档臒艄�，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
⒓那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
17、以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。（3分）
“我”想吃螃蟹—— —— ——母親撈起螃蟹——
18、閱讀①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？（2分）
19、第⑧段畫線句子中一系列的動作有什么作用？（2分）
20、品味第⑨段劃線句子：“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路”，說說母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？（3分）
21、 題目“母親的心”有哪兩層含義？（3分）
四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
生活中處處有語文，在語文課上學(xué)語文當(dāng)然是最主要的，但是也不要忽略在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。讓我們一起開展一次在生活中學(xué)習(xí)語文的活動吧。
22.對聯(lián)藝術(shù)。對聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一，它的歷史源遠(yuǎn)流長，至今已經(jīng)有一千多年的歷史了。請你一試身手，將下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）
上聯(lián)： ，棄之可惜；下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行。（提示：可以根據(jù)《憫農(nóng)》中的句子來填寫）
23.公益廣告隨處可見，有些像是板起面孔在教訓(xùn)人，而有些卻是溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷，試將下面相關(guān)內(nèi)容連連線。（4分）
請勿亂扔垃圾！ （悄悄的我走了，正如我悄悄的來�。�
請勿喧嘩！ （希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚�。�
請節(jié)約用水！ （我不認(rèn)識你，但我謝謝你�。�
獻(xiàn)血光榮！ （你知道我在等你嗎？）
24、手機(jī)新風(fēng)景——短信。一聲問候、一個愿望、一串祝福，常常出現(xiàn)在我們的手機(jī)中，帶給我們無盡的溫馨和快樂。例如:
①國慶節(jié)短信：幸福像點(diǎn)點(diǎn)繁星越多越叫人陶醉；真情像淡淡花香越久越叫人沉醉；累積點(diǎn)點(diǎn)幸福，珍藏滴滴真情，在這個舉國歡慶的日子里，讓我們一同心醉！
②中秋節(jié)短信：999個祝福，888聲平安，777句如意，666個順利，555個快樂，333個掛念，222聲健康，111句幸福，中秋快樂，一切吉祥！
請你為某位親人或同學(xué)的生日設(shè)計一條祝福短信。（30-50字）（4分）
五、記敘文寫作（50分）
請以“想要說聲謝謝你”為題寫一篇不少于600字的記敘文。
提示：1、要注意審題——想要說聲謝謝你，究竟說出口了沒有呢？
2、寫人敘事中要學(xué)會運(yùn)用各種描寫方法，使更生動。
3、注意在開頭、結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達(dá)情感的語句，這樣才能扣住題目，也才能讓敘寫的事件蘊(yùn)含豐富的情感或具有一定的深度。
答案
1、C 2、D 3、B 4、A
5、B 6、D 7、C 8、D
9、略 10、不亦樂乎、三省吾身、三十而立、溫故知新、曲肱而枕、……等等
11、強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考，舉例略。 12、略
13、B C
14、因?yàn)榉帕耸罴倬涂床坏健拔摇弊類鄣牟汤蠋熈�，體現(xiàn)了“我”對蔡老師深深的依戀之情。
15、抒情。直接抒發(fā)了我對蔡老師的愛戴和思念之情。
16、使用第二人稱更便于直接抒情，一個“你”字，將作者對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。
17、母親翻找螃蟹； 母親發(fā)現(xiàn)螃蟹； 母親放下螃蟹
18、久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。
19、表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。
20、“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。
21、一是指母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。
22、盤中餐粒粒皆辛苦
23、略
24、略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/80376.html
相關(guān)閱讀：