本文僅以在全國教育科學(xué)重點研究課題《運用電教媒體優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》電教子課題成果鑒定匯報會 上,我的一堂匯報課《我國的降水》為例,說明電腦動畫輔助教學(xué)值得推廣。

一、運用電腦動畫,突出教學(xué)重點,突破難點

《我國的降水》這一課,是中國地理第四章第三節(jié)的重點。這一課的重點是:我國年降水量的地區(qū)分布規(guī) 律及其成因;我國降水的季節(jié)變化、年際變化特點。難點在于季風(fēng)活動與雨帶移動規(guī)律及與降水量的關(guān)系。在 上這一課時,為了突出重點、突破難點,我在三處使用了電腦輔助教學(xué)。

(附圖 {圖})

第一,在講“我國降水量為什么從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減”這個降水分布成因時,運用電腦動畫“影響 我國的兩類夏季風(fēng)”(上圖)化文字為圖像,化“靜”為動。通過師生簡短的問答,學(xué)生很快明確了我國降水 量空間分布特點的形成原因。

第二、在講“夏季風(fēng)的進退、鋒面雨的形成”時,“冷暖空氣交鋒形成鋒面雨”動畫出現(xiàn)(下圖)。老師 解說:當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時,與北方南下的冷空氣相遇,暖濕氣流上升→降溫→水汽冷凝→成云致 雨,從而在我國東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。通過動畫,學(xué)生明確了我國東部 的降水多為鋒面雨,各地雨季跟鋒面活動有關(guān)。

(附圖 {圖})

第三,緊接前面鋒面雨帶,出現(xiàn)“雨帶的移動規(guī)律”動畫。強調(diào)雨帶是移動的,移動是有規(guī)律的,冬夏季 風(fēng)活動,導(dǎo)致雨帶推移,使各地先后進入雨季。并要求學(xué)生看動畫填表。(如下表)

(附圖 {圖}) 時間 雨帶停留的地區(qū) 5月 (南部沿海) 6月 (長江中下游地區(qū)) 7、8月 (華北、東北) 9月 (撤回來南部沿海) 10月 (回到海洋、大陸上消失)

通過看動畫填表活動,學(xué)生輕易明確了:南方先進入雨季后退出雨季,北方后進入雨季先退出雨季,是南 方雨季比北方長、南方降水比北方多的原因。同時,也很自然地了解了長江中下游地區(qū)梅雨、伏旱的出現(xiàn)時間 、特點及原因。

二、運用電腦動畫,加大了課容量,提高課堂教學(xué)效率

“降水和干濕地區(qū)”一節(jié),按大綱應(yīng)該兩課時完成。第一課時講授“我國降水量的地區(qū)分布;我國降水量 的季節(jié)變化”兩個問題。第二課時再講“我國降水量的年際變化,干濕地區(qū)”兩個問題。由于電腦動畫在課堂 上的運用,有利于學(xué)生分析、理解,知識點掌握快,降低了教學(xué)難度,教師許多敘述性的語言可以少說、甚至 不說。大大加快了教學(xué)速度,一堂課便完成了三個問題。講完空間分布規(guī)律,再講時間變化特點,避免了把“ 季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足,十分自然、貼切。第二課時講完“干濕地區(qū)”可多做練習(xí) 來鞏固知識,還可從多角度拓寬學(xué)生的知識面,甚至填圖作業(yè)、選作復(fù)習(xí)題全部可以在課內(nèi)完成。既減輕了學(xué) 生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),又大大提高了課堂教學(xué)效率。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1015263.html

相關(guān)閱讀：“土方法”才夠味 藏族人這樣吃牦牛肉 ！