【—課外閱讀題范例（2）】，老師給同學(xué)們搜索了一些課外閱讀理解題，加強課外做題能力。幫助同學(xué)們更好地做題。

　　1.愛因斯坦曾經(jīng)明確表示,他思考問題時不是用語言進行思考,而是用活動的跳躍的形象進行思考,當(dāng)這種思考完成以后,他要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言。由此可見,思維是一個極為復(fù)雜的過程,形象思維與抽象思維本來就是同一思維中的水乳交融的有機組成部分。

　　這段話主要支持了這樣一種觀點( )。

　　A.愛因斯坦其實并不懂得用語言進行思考

　　B.形象思維是比抽象思維更優(yōu)越的一種思維方式

　　C.形象思維與抽象思維是密不可分的

　　D.提升思維水平的關(guān)鍵在于發(fā)展抽象思維能力

　　2．一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”

　　這段文字意在說明（ ）。

　　A.不要在意失去，失去的已不屬于自己

　　B.只要我們有積極進取的心態(tài)，遺憾也會變得可愛

　　C.與其抱殘守缺，不如果斷放棄

　　D.智者善于放棄，善于從損失中看到價值

　　3.健康與安全理事會所收集到的數(shù)字似乎支持這樣一個非常流行的觀點，即：我們已受到壓力流行病的襲擊。1990年的勞動力調(diào)查顯示，有182700人——占整個勞動力人口的1%——相信，他們正患有與工作有關(guān)的緊張、焦慮或抑郁。5年后同樣的調(diào)查顯示，這一數(shù)字已上升至28萬，增長了30%，另外還有25萬人自訴患有與壓力有關(guān)的身體疾病。給這段文字加入一個最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（ ）。

　　A．壓力：現(xiàn)代流行病 B．壓力：健康的殺手

　　C．警惕壓力 D．壓力與疾病

　　4.通過廣告，企業(yè)可以在很大程度上對消費者的需求進行調(diào)節(jié)和刺激，盡管如此，企業(yè)在根據(jù)對消費者的需求和市場容量的預(yù)測而制定生產(chǎn)計劃時，仍要承擔(dān)很大的風(fēng)險，產(chǎn)品能否得到消費者的最終認可還是一個未知因素。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/103103.html

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