【—之習(xí)作階段】，習(xí)作是來源于社會(huì)，來源于自然，來源于學(xué)生自身的各種類型的生活，真正體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，語文與社會(huì)的聯(lián)系。

　　習(xí)作

　　1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）

　　3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。

　　4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　總結(jié)：綜合性學(xué)習(xí)必然突破過去語文教學(xué)相對(duì)封閉的狀態(tài)，走出教材，走出課堂，走出校園，在社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中學(xué)語文。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/110214.html

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