教學(xué)目的
1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別
2.了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。
重點(diǎn)：過(guò)濾和蒸餾的原理及實(shí)驗(yàn)操作
復(fù)習(xí)提問(wèn)：水是純凈物還是混合物?由什么元素組成的?由什么微粒構(gòu)成的?
新授：
提問(wèn)：什么地方存在水?
學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等
提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)看到黃河?(電視上也行)黃河水是什么樣子的?
學(xué)生答：很渾
提問(wèn)：能不能說(shuō)一下原因?
學(xué)生：因?yàn)楹写罅康哪嗌?/p>
提問(wèn)：那么你說(shuō)黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢?
學(xué)生：是混合物
提問(wèn)：捧起一捧海水是否是清澈透明的?嘗一下是什么味道?為什么?
學(xué)生：是，是咸的。因?yàn)楹惺雏}
提問(wèn)：那么，海水是純凈物還是混合物?
學(xué)生：是混合物。
總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問(wèn)題。
首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)參照自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。
一、不溶性雜質(zhì)的凈化
1.沉淀演示實(shí)驗(yàn)：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。
2.過(guò)濾：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來(lái)?拖拉機(jī)能進(jìn)來(lái)嗎?為什么?同學(xué)們還能想出哪些類(lèi)似的問(wèn)題?
原理：小的走，大的留。
3.吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化?哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器?你知道里面有什么嗎?
問(wèn)題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好?
通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎?
學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
提問(wèn)：對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)，喝礦泉水好呢?還是喝純凈水好呢?為什么?
學(xué)生答：礦泉水。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。
總結(jié)：這就是說(shuō)，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益是，這些不需要除去。但有兩類(lèi)可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類(lèi)化合物?這樣的水叫什么水?
學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。
提問(wèn)：能帶來(lái)什么樣的麻煩?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
提問(wèn)：你能鑒別硬水和軟水嗎?
學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。
硬水的軟化：有哪此操作?
學(xué)生答：煮沸水蒸餾
提問(wèn)：在家里做飯時(shí)，開(kāi)鍋時(shí)，如果你掀開(kāi)鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么?怎么來(lái)的?你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么?
提問(wèn)：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣?
練習(xí)題：56頁(yè)1、2、3。
下面咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。
三、過(guò)濾
“一貼”
“二低”
“三靠”
練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)都學(xué)到什么?
作業(yè)：一課三練。
檢測(cè)
板書(shū)水的凈化
水：化學(xué)符號(hào)，組成;構(gòu)成。(純凈物)
自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(混合物)
一、不溶性雜質(zhì)的凈化三、過(guò)濾操作
1.沉淀(加絮凝劑)“一貼”
2.過(guò)濾：小的走，大的留“二低”
3.吸附：物理變化“三靠”
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
1.硬水：含鈣、鎂的化合物較多
2.鑒別：用肥皂：渣硬沫軟
3.軟化：煮沸：家庭
蒸餾：液氣液
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1109324.html
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